高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)突出職業(yè)能力的培養(yǎng)

范艷菲

（濰坊市技師學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系，山東 濰坊 261041）

一、高職職業(yè)能力培養(yǎng)的理論內(nèi)涵

（一）職業(yè)能力的概念界定

職業(yè)能力主要指職業(yè)人員在崗位工作中所表現(xiàn)出的勝任力及在職業(yè)成長(zhǎng)中呈現(xiàn)出的綜合能力，即職業(yè)人員按時(shí)按質(zhì)完成崗位人物的基本能力。由于職業(yè)能力能夠彰顯個(gè)體的意識(shí)性，所以職業(yè)能力應(yīng)蘊(yùn)含職業(yè)潛能的全部?jī)?nèi)容。在企業(yè)層面，職業(yè)能力主要指員工對(duì)企業(yè)業(yè)績(jī)的奉獻(xiàn)程度，在教育層面，職業(yè)能力則表現(xiàn)在教育成果上。而在醫(yī)療機(jī)構(gòu)，職業(yè)能力則表現(xiàn)在診療與治愈程度上。不同的崗位對(duì)職業(yè)能力的界定都有不同的標(biāo)準(zhǔn)，然而總體來(lái)講，職業(yè)能力就是勝任工作的能力、適應(yīng)社會(huì)的能力及學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

（二）職業(yè)能力的基本分類(lèi)

職業(yè)能力可劃分為關(guān)鍵能力與基本能力。首先是基礎(chǔ)能力，基礎(chǔ)能力主要指專(zhuān)業(yè)知識(shí)、熟練程度及實(shí)際運(yùn)用能力，是高職院校職業(yè)能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容及基本方向。其次是關(guān)鍵能力，關(guān)鍵能力側(cè)重于社會(huì)能力與思維方式，即學(xué)生的心理素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、崗位勝任力、進(jìn)取心、責(zé)任感等。但在高職職業(yè)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，基礎(chǔ)能力主要指理論知識(shí)，專(zhuān)業(yè)技能等外在能力。關(guān)鍵能力則指思維方式、職業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、社會(huì)技能及競(jìng)爭(zhēng)能力。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)能力培養(yǎng)策略

（一）建設(shè)職業(yè)化英語(yǔ)課程體系

在開(kāi)展高職英語(yǔ)職業(yè)化建設(shè)的時(shí)候，高職院校需要充分掌握當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)職業(yè)型英語(yǔ)人才的需求。并就這種需求進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的分析和把握，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展高職英語(yǔ)教育，科學(xué)設(shè)置高職英語(yǔ)課程。根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要告知英語(yǔ)課程，要以學(xué)生英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力提升為基本核心，調(diào)動(dòng)一切積極因素，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)綜合素養(yǎng)。高職院校在設(shè)置基本英語(yǔ)應(yīng)用課程之外還需要設(shè)置和英語(yǔ)應(yīng)用課程相關(guān)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)或者商務(wù)英語(yǔ)課程，將職業(yè)化內(nèi)涵深入貫徹落實(shí)到整個(gè)英語(yǔ)課程教學(xué)中。從發(fā)展實(shí)際情況來(lái)看，職業(yè)化主要是指日常工作中的一種狀態(tài)，在具體實(shí)施過(guò)程中有一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，其主要內(nèi)容包含職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，職業(yè)道德的養(yǎng)成和職業(yè)資質(zhì)的提升。為此，在高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化教育發(fā)展過(guò)程中，高職院校除了需要設(shè)置專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)或者商務(wù)英語(yǔ)，還需要設(shè)置職業(yè)素養(yǎng)、員工基本素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展規(guī)范等課程，從而提升高職英語(yǔ)職業(yè)化教學(xué)有效性。

（二）創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境

高職英語(yǔ)旨在開(kāi)展實(shí)用性的教學(xué)，以學(xué)生就業(yè)和職業(yè)能力的培養(yǎng)為教學(xué)導(dǎo)向，促使學(xué)生職場(chǎng)英語(yǔ)能力得到有力提升，為其更好地進(jìn)入崗位工作奠基。因此，為了實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)效果的良好提升，教師可將信息技術(shù)作為教學(xué)依托，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)形式的情境，讓學(xué)生能夠切身體會(huì)到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的內(nèi)涵、精髓與實(shí)用價(jià)值，鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)和交際能力。在具體教學(xué)中，教師可運(yùn)用信息技術(shù)的影像或畫(huà)面功能營(yíng)造一個(gè)逼真的職場(chǎng)環(huán)境，并輔之以職業(yè)化的問(wèn)題，讓學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)得到極好的提升。例如，教師可創(chuàng)設(shè)“國(guó)外客戶(hù)來(lái)訪”的情境，以特定的產(chǎn)品為主題，讓學(xué)生參照影像或照片中的問(wèn)題，展開(kāi)英語(yǔ)對(duì)話(huà)。其間，教師可鼓勵(lì)學(xué)生用身體動(dòng)作、表情等自由演繹，讓課堂充滿(mǎn)趣味性的因素，激起學(xué)生的英語(yǔ)興趣，提高教學(xué)有效性。

（三）采用豐富多樣的形式開(kāi)展職業(yè)化英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)作為一門(mén)和母語(yǔ)相區(qū)分的課程，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到一些難點(diǎn)問(wèn)題，在遇到難點(diǎn)問(wèn)題無(wú)法及時(shí)解決的情況下就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。為此，在高職英語(yǔ)職業(yè)化教育的過(guò)程中教師需要根據(jù)課程教材目標(biāo)和內(nèi)容來(lái)選擇不同的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，在整個(gè)英語(yǔ)課堂上打造豐富多樣的課堂教學(xué)模式。比如在開(kāi)展《TheAmericanWay》教學(xué)的時(shí)候，借助信息網(wǎng)路教師為學(xué)生搜集整理了大量和TheAmericanWay 相關(guān)的影音資料，教師將這些資料以多媒體課件播放的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式教師將枯燥的英語(yǔ)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N輕松活躍的教學(xué)，不僅能夠拉近學(xué)生和英語(yǔ)學(xué)習(xí)之間的距離，而且還能夠讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中獲得更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷強(qiáng)化自己的思維能力、想象能力。

（四）轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)

在構(gòu)建高效評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)，首先要明確的就是評(píng)價(jià)的制度。評(píng)價(jià)制度要圍繞英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)制定，即通過(guò)多種評(píng)價(jià)機(jī)制結(jié)合運(yùn)用，共同構(gòu)成高職英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制:第一部分即為職業(yè)化評(píng)價(jià)機(jī)制，主要是針對(duì)以后職場(chǎng)應(yīng)用，教師通過(guò)模擬崗位現(xiàn)場(chǎng)，測(cè)試學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用能力，在這個(gè)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生得綜合表現(xiàn)進(jìn)行給分，這里面也包括了學(xué)生的工作態(tài)度、合作意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神，從情景中能很好的體現(xiàn)學(xué)生的基本功，如短語(yǔ)，詞組的應(yīng)用;第二部分采用普遍的AB 級(jí)等級(jí)考試，用于評(píng)估學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于要求更高的崗位還可以制定不同的職業(yè)英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)。針對(duì)不同的階段，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，采取適合的教學(xué)策略和任務(wù)，結(jié)合科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，多種方式評(píng)價(jià)指導(dǎo)，這樣就能激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)生綜合職業(yè)技能來(lái)應(yīng)對(duì)職場(chǎng)的變化。

三、結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的職業(yè)化發(fā)展理念，利用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代科技，為學(xué)生提供充足的自主探索空間，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)。