論小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

牟玲潔

（江灣教育集團金沙湖實驗學(xué)校,浙江 杭州 318000）

一、在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性

（一）有利于提高小學(xué)美術(shù)教育的質(zhì)量和效果

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，有利于提高小學(xué)生的腦力想象能力，能過激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，對小學(xué)生后天發(fā)展有著重要作用，新課程改革要求，創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓美術(shù)教學(xué)的作用達(dá)到有效的發(fā)揮，質(zhì)量和效果得到明顯的提升。因此，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，需要教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中著重講解，讓學(xué)生在潛移默化的環(huán)境中培養(yǎng)出開放性思維。

（二）激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

美術(shù)也叫視覺藝術(shù)，眼睛是觀察，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的一個重要工具，當(dāng)然物質(zhì)決定意識，一切的創(chuàng)新都離不開實踐，在小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)會觀察身邊的事物，把握事物原本的形態(tài)，對藝術(shù)有自己的看法，例如同樣一種東西，每個學(xué)生看的角度不一樣，就會有不一樣的感受，形成不一樣的看法，教師在這一過程中，要用包容的心理去對待每位學(xué)生，激發(fā)出小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)，發(fā)揮出應(yīng)有的價值和效果。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維

（一）創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的方式，注重學(xué)生的主體地位

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)要從教學(xué)中入手，首先要規(guī)范教師的教學(xué)方式方法，從教師開始嚴(yán)格把關(guān)，教師要有充足的理論知識儲備，以及創(chuàng)新的教學(xué)理念。在教學(xué)中要取傳統(tǒng)之精華，去其糟粕，完善傳統(tǒng)的教學(xué)的不足之處，要以學(xué)生為主，不能只是老師傳道受業(yè)，要將新課程改革下的教育理念融入到傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，要把學(xué)生當(dāng)作教師教學(xué)的主體。在教師開始教學(xué)之前，首先應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、自身接受能力以及本身性格等，實行因材施教原則，根據(jù)學(xué)生不同的特點設(shè)計教學(xué)的過程，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意自己和學(xué)生之間的關(guān)系，深入學(xué)生之間，要經(jīng)常了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，要能和學(xué)生融為一片，不能一昧的教學(xué)，忽視學(xué)生的主體地位，要創(chuàng)建一個和諧，愉快的課堂氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維共同努力。

教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備，讓課堂內(nèi)容豐富多彩，課堂形式多種多樣。例如教師在浙美版教材的教學(xué)中，應(yīng)做好以下準(zhǔn)備:首先學(xué)生要明白美術(shù)是什么，同時在上這一堂課時學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備哪些美術(shù)工具；其次教師可以通過，看圖說話帶領(lǐng)學(xué)生一起走進美術(shù)的世界，通過自己動手畫畫，增強學(xué)生的實踐能力；最后教師可以讓學(xué)生進行自由創(chuàng)作，選擇自己認(rèn)為最合適的工具，這樣不僅提高學(xué)生的自我思考能力，還激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。為之后更加愉快的學(xué)習(xí)美術(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)在教師的教學(xué)過程中格外重要，雖說這是每個人都具備的一種能力，但是沒有得到有效的激發(fā)和利用，也是無濟于事的。教師在美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該對每一課的內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理消化，在給學(xué)生授課時，要采用理論知識聯(lián)系生活實踐的方式，要注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，要把學(xué)習(xí)的理論知識充分的運用到實際生活當(dāng)中，不能只會空談，不然就失去了教育本該有的效果和目的。在學(xué)習(xí)中，要學(xué)會舉一反三，要善于去發(fā)現(xiàn)更多的知識，例如溫故而知新，教師的課堂也要形式多樣化，要取長補短，注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。隨著科技互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和進步，課程設(shè)備也是越來越完善，在課文講解中可以使用多種多媒體技術(shù)，例如采用視頻音樂等方式結(jié)合理論知識授課，通過視頻教師可以提問：通過視頻同學(xué)們看到了什么內(nèi)容？有什么新的想法？通過聽音樂，學(xué)生又可以感受到什么？與我們的實際生活又有什么區(qū)別？等一系列的問題，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，帶動課堂氣氛，最后教師可以通過PPT 展示一些關(guān)于本課內(nèi)容的一些繪畫技巧，展示一些優(yōu)秀的作品以供學(xué)生欣賞，提高審美，為學(xué)生創(chuàng)作優(yōu)秀作品打下基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)方式不僅讓課堂形式變得多種多樣，還提起了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生的關(guān)注點都放在美術(shù)學(xué)習(xí)上，也能專心致志的做自己手上的東西。

（三）創(chuàng)新美術(shù)評價機制，促進學(xué)生的全面發(fā)展

有效的評價機制是檢驗教學(xué)效果的重要方式，可分別設(shè)置教師和學(xué)生的評價，針對教師，可以在教師完成課程內(nèi)容的教授后，組織學(xué)生對本課教學(xué)內(nèi)容的進行一個反饋，大家可以提出老師講的好的，不好的地方，或者同學(xué)更喜歡哪種新媒體教學(xué)，例如看視頻，放PPT 等，針對學(xué)生，可以調(diào)查學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)中學(xué)到了什么？遇到了什么困難？以及學(xué)習(xí)后的感悟想法等。評價機制在教學(xué)中起著重要作用，教師要給予學(xué)生更多的鼓勵，要支持學(xué)生的新穎的想法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對于小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中尤為重要，創(chuàng)新思維能力不僅能夠促進學(xué)生的開放性思維，還能增強學(xué)生的自信心，促進學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)該引以為重，要創(chuàng)新教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)不好之處，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮小學(xué)美術(shù)教育的價值。