探析中職體育教學(xué)面臨的困境與對策

（莆田海峽職業(yè)中專學(xué)校，福建 莆田 351144）

中職體育教師在教學(xué)中要抓住學(xué)生的興趣點，結(jié)合中職學(xué)生喜愛的運動開展教學(xué)，這樣才能讓更多學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，提升體育課堂的吸引力。筆者認為中職體育教師要結(jié)合青春期學(xué)生的身心發(fā)育特點，融入學(xué)生真正喜愛的運動，例如推廣校園足球、花式籃球、武術(shù)等運動；根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)差異和運動喜好，積極創(chuàng)辦體育社團，科學(xué)改善學(xué)生身體素質(zhì)，真正錘煉學(xué)生身體素質(zhì)和精神世界，塑造學(xué)生健康的體魄和堅韌的意識；積極融入體育拓展游戲，活躍體育課堂，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛藏的好勝心和不服輸?shù)木?，把枯燥的運動理論和游戲結(jié)合起來，提升學(xué)生自主運動積極性。

一、中職體育教學(xué)面臨的困境

（一）學(xué)校層面對體育教育不夠重視

很多中職學(xué)校把職業(yè)技能資格證、技能教學(xué)當(dāng)作首要任務(wù)，對于體育教學(xué)的重視遠遠不足。例如很多中職學(xué)校體育器材老舊、場地比較簡陋，一定程度上影響了體育教學(xué)的有效開展。此外，學(xué)校校園文化建設(shè)對體育文化重視度不夠，主要是以技能教育、工匠精神為主，忽略了良好身體素質(zhì)對專業(yè)技能人才的重要性。

（二）中職體育教師教學(xué)缺乏創(chuàng)新力

很多中職體育教師教學(xué)中思維比較守舊，主要還是采取動作示范+學(xué)生練習(xí)的模式，這對青春期追求新鮮感的學(xué)生缺乏吸引力。中職體育教學(xué)還是以球類、田徑教學(xué)為主，教師在課堂教學(xué)中熱身方式比較單調(diào)，運動訓(xùn)練中只是對學(xué)生動作進行糾正，學(xué)期進行運動項目考核，這種教學(xué)模式扼殺了學(xué)生的運動天性，不利于學(xué)生身體發(fā)育和運動鍛煉。

（三）學(xué)生運動選擇范圍比較小

中職體育教學(xué)內(nèi)容比較老舊，主要是傳統(tǒng)田徑、足球、籃球教學(xué)為主，對于學(xué)生喜愛的武術(shù)、健身操、啦啦操等新穎運動很少涉及，這影響了學(xué)生的運動積極性。學(xué)生身體素質(zhì)存在差異，運動應(yīng)該因人而異，挑選適合學(xué)生身體狀況的運動，才能達到強身健體的效果，單一化的運動教學(xué)限制了學(xué)生日常體育鍛煉。

二、優(yōu)化中職體育教學(xué)的科學(xué)策略

（一）積極打造校本體育課程，實現(xiàn)職業(yè)教育和體育教學(xué)的深度融合

筆者認為中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要轉(zhuǎn)變理念，重視體育教學(xué)，中職學(xué)校培養(yǎng)的是一線技術(shù)型人才，很多崗位都屬于體力勞動，良好的身體素質(zhì)對學(xué)生就業(yè)也是大有裨益的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進一步完善校內(nèi)體育設(shè)施，例如改善室內(nèi)、室外運動場地，及時更新體育器材，例如建設(shè)室內(nèi)籃球館、配備羽毛球、足球、籃球、太極劍等，為學(xué)生提供更多的運動選擇。此外，學(xué)校還要鼓勵體育教師打造校本課程，例如結(jié)合當(dāng)?shù)伢w育文化，打造校本體育課程，例如冰雪文化、武術(shù)文化等，開設(shè)武術(shù)選修課，為學(xué)生講授太極拳、五行拳等傳統(tǒng)武術(shù)，讓學(xué)生體驗傳統(tǒng)運動的同時，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)精神，堅持懲惡揚善、熱心助人等良好品質(zhì)。

（二）自主編創(chuàng)體育拓展游戲，打造魅力體育課堂

中職體育教師可以根據(jù)近期教學(xué)內(nèi)容，自主編創(chuàng)體育拓展游戲，既可以讓體育課堂充滿新鮮感，還可以讓體育理論教學(xué)不再枯燥。例如教師在田徑中長跑訓(xùn)練中，可以設(shè)計趣味接力賽，把傳統(tǒng)的投擲教學(xué)、立定跳遠等融為一體。例如在1000 米訓(xùn)練中，第一棒選手需要完成立定跳遠任務(wù)，根據(jù)跳遠成績決定第二關(guān)的道具，跳得越遠投擲實心球的重量越輕；第二關(guān)選手需要完成投擲任務(wù)，根據(jù)實心球、沙包完成五個投擲任務(wù)，最先完成的選手進入下一關(guān)；第三關(guān)選手則是200 米跑；最后一關(guān)則是由男生完成俯臥撐10 個，最先完成接力的小組獲勝。拓展游戲可以幫助體育教師把跳遠、投擲、跑步等教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，激烈的比賽氛圍可以激勵學(xué)生，最大限度激發(fā)學(xué)生運動積極性，提升中職體育課堂的魅力。

（三）創(chuàng)辦體育社團，拓展學(xué)生運動選擇范圍

體育教師可以輔導(dǎo)學(xué)生成立體育社團，例如武術(shù)社團、足球社團、啦啦操社團、羽毛球社團等，為學(xué)生提供更多的運動選擇。學(xué)?？梢宰岓w育教師發(fā)揮所長，選擇教師最擅長的運動項目，擔(dān)任該社團的指導(dǎo)老師。例如擅長足球的教師擔(dān)任足球社團教練，指導(dǎo)學(xué)生的社團訓(xùn)練，從基礎(chǔ)的腳法，到專業(yè)的戰(zhàn)術(shù)配合、足球陣型演練等，組建足球校隊，有機會參與當(dāng)?shù)刈闱蛸愂隆＝∩聿偕鐖F可以針對身體素質(zhì)稍微差一些、喜歡舒緩運動的學(xué)生，學(xué)生可以學(xué)習(xí)啦啦操、健身操等，展現(xiàn)運動柔美的一面，慢慢改變這些學(xué)生的身體素質(zhì)，真正讓每一個學(xué)生找到自己喜歡的運動，樹立終身鍛煉的意識。

總之，中職體育教學(xué)要從學(xué)生出發(fā)，兼顧學(xué)生身體素質(zhì)和運動喜好，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)標(biāo)準化運動場地，成立學(xué)生喜愛的體育社團，為學(xué)生運動提供更多選擇，讓體育教學(xué)為學(xué)生身體健康、道德修養(yǎng)“保駕護航”。