校園暴力的成因分析及對策研究
——以漳州市草坂小學(xué)為例

（福建省武平縣中赤中心學(xué)校，福建 武平 364300）

一、問題的提出

近幾年來，不時(shí)見諸報(bào)端的校園暴力事件已經(jīng)成為人們關(guān)注的一大重點(diǎn)，然而由于人們對校園暴力行為的消極影響缺乏認(rèn)識，如今的校園暴力日益趨向低齡化，在各個(gè)城市的不同小學(xué)里均有不同程度校園暴力事件發(fā)生。

二、研究的目的和意義

校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，它是學(xué)生一天待的時(shí)間最長的地方，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的搖籃。然而現(xiàn)在，在每一所學(xué)校里，由于種種原因，總是不時(shí)地出現(xiàn)不一樣的校園暴力事件，每一次暴力事件所造成的后果都是讓家長學(xué)校無比痛心的。

分析造成校園暴力的主要原因并從社會、學(xué)校、家庭等方面提出有針對性的意見來豐富相關(guān)研究的理論。提高預(yù)防校園暴力的自覺性，為草坂小學(xué)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一位學(xué)生家長放心地把他們的孩子送到這里接受教育，也讓每一個(gè)孩子能夠開開心心的在校園里學(xué)習(xí)知識，健康成長。

三、校園暴力形成的原因

校園暴力產(chǎn)生的原因有很多，它不是單單源自于某一方面的原因，通常是與學(xué)生本身、學(xué)校、家庭、社會等方面有關(guān)，從不同的方面來分析校園暴力產(chǎn)生的原因有利于我們找出預(yù)防和制止校園暴力的對策。

（一）學(xué)生個(gè)人原因

對于小學(xué)5、6 年級的學(xué)生而言，他們正從兒童時(shí)期像青少年時(shí)期發(fā)展，這個(gè)時(shí)期的孩子開始有了自己的想法，開始結(jié)交朋友，開始在意自己在別人眼里的形象，也會對同伴議論紛紛等。他們的生理的高速發(fā)展伴隨著的是心理發(fā)展的不平衡與不適應(yīng)，所以這時(shí)期的學(xué)生容易出現(xiàn)各式各樣的心理問題和行為問題。

首先，有一部分的學(xué)生，由于自身生理和心理發(fā)展的不協(xié)調(diào)便導(dǎo)致他們遇見一些挫折時(shí)容易顯得煩躁焦慮，他們往往難以控制自己。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展如此迅速的現(xiàn)代，大多數(shù)學(xué)生出于對網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的迷戀使他們不能正確面對現(xiàn)實(shí)生活，在現(xiàn)實(shí)生活中一旦遇到使自己不開心的事情便模仿網(wǎng)絡(luò)中的暴力行為施加到現(xiàn)實(shí)情景中，而且只要在自己周圍發(fā)生了校園暴力事件便也會出現(xiàn)一定的效仿行為，校園暴力事件便進(jìn)行惡性循環(huán)。

（二）家庭原因

二十一世紀(jì)國際教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提出的報(bào)告中給家庭的評價(jià)是：“家庭是一切教育的第一場所，并在這方面負(fù)責(zé)情感和認(rèn)識之間的聯(lián)系及價(jià)值觀和準(zhǔn)則的傳授。”可見，給予每一位孩子一個(gè)良好的家庭教育將讓孩子受益一生。

首先，家庭結(jié)構(gòu)的缺陷，例如離婚家庭等失衡的家庭結(jié)構(gòu)中，父母與子女間的關(guān)系通常較為疏遠(yuǎn)，子女感受不到家庭的溫暖，易采取暴力行為來發(fā)泄自己的不滿。其次，家庭教育方式不當(dāng)，也容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不當(dāng)行為。最后，家長的教育觀念薄弱，家長沒有充當(dāng)好孩子的榜樣，家長素質(zhì)低，不健康的心理都會對學(xué)生造成一定的影響。

（三）學(xué)校原因

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能以及形成健全人格的主要場所，校園環(huán)境的差異也決定著學(xué)生的身心健康發(fā)展水平。

首先，是學(xué)校錯(cuò)誤的教育觀念?，F(xiàn)在多數(shù)教師總是拿成績?nèi)ズ饬恳粋€(gè)學(xué)生的好壞。一些成績不好的學(xué)生由于長時(shí)間的被排斥，被批評將會使他們的內(nèi)心產(chǎn)生不平衡感和不滿感，慢慢的開始出現(xiàn)叛逆心理，行動上也出現(xiàn)一定的暴力性。其次，不良的校風(fēng)和班級管理也是導(dǎo)致校園暴力的另一個(gè)原因。

四、校園暴力的預(yù)防和抵制對策

（一）學(xué)生個(gè)人方面

針對如何預(yù)防和抵制校園暴力，學(xué)生作為校園暴力的主體，從學(xué)生自身出發(fā)，尋找問題的關(guān)鍵，并找到解決問題的方法是至關(guān)重要的。

首先，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，要發(fā)展積極的心理，克服消極的心理。其次，學(xué)生應(yīng)該從行動上防范校園暴力的發(fā)生，提高自身的責(zé)任感。最后，對于學(xué)生而言，最好的抵制校園暴力的方法即為遠(yuǎn)離校園暴力，預(yù)防校園暴力的發(fā)生?？偠灾?，，形成自我保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生防范和抵制校園暴力的能力。

（二）家庭方面

家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一場所，為孩子創(chuàng)建一個(gè)溫暖的港灣，讓孩子在和諧友愛的環(huán)境中成長是每一位家長必須努力做到的。

首先，父母應(yīng)該盡力給孩子構(gòu)造一個(gè)完整的家庭結(jié)構(gòu)。一個(gè)和睦有愛的家庭，父母可以以相親相愛的方式進(jìn)行交流，這些都會潛移默化的對孩子產(chǎn)生一定的影響。給孩子一定的安全感。其次，家長的正確的教育方式也會預(yù)防孩子產(chǎn)生暴力傾向?？鬃釉?jīng)說過：“其身正，不令而行，而身不正，雖令不從”，這句話道出了榜樣的重要性和影響性。

（三）學(xué)校方面

學(xué)校是學(xué)生受教育的場所和成長的搖籃，同時(shí)學(xué)校也是預(yù)防和抵制校園暴力的主線。只有學(xué)校、教師與學(xué)生共同努力才能更好的制止校園暴力的發(fā)生。

首先，學(xué)校應(yīng)該改變錯(cuò)誤的教育觀念，改變應(yīng)試教育的弊端，提倡素質(zhì)教育的實(shí)施。除此之外，學(xué)校課程還應(yīng)適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)法律法制課程，讓學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，學(xué)會用法律思維去理智的應(yīng)對校園暴力。其次，在校園管理方面需要引起重視。學(xué)校大門處應(yīng)該增加值班門衛(wèi)，進(jìn)行輪班巡邏，保證能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的突發(fā)狀況。在學(xué)校里，教師應(yīng)該注重自己的一言一行，做好學(xué)生的楷模。

（四）社會方面

首先，建立健全法制制度是第一件需要做的事，從法律上明確校園暴力的定義并嚴(yán)厲打擊暴力行為，用法律保護(hù)每一個(gè)青少年。其次，應(yīng)該對學(xué)校周圍環(huán)境進(jìn)行整治，加強(qiáng)對校園暴力的打擊力度。全面凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，減少網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的暴力示范。最后，良好的社會環(huán)境是預(yù)防校園暴力的一個(gè)重要因素。有關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)對社會上的一些帶有暴力等不良色彩的圖書、期刊、網(wǎng)絡(luò)的管理。

結(jié)束語

校園暴力是一個(gè)嚴(yán)重且持久的話題，解決校園暴力是刻不容緩的事情。預(yù)防校園暴力具有重要的意義。如果每個(gè)人都加強(qiáng)對校園暴力的認(rèn)識，校園環(huán)境將更加溫暖。