初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)對(duì)中考的總復(fù)習(xí)策略

（湖南省洞口思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，湖南 邵陽(yáng) 422000）

中考給初三的學(xué)生以及教師帶來(lái)很大的壓力，甚至?xí)?dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以初中的語(yǔ)文教師在教學(xué)中就應(yīng)該嘗試轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維，降低學(xué)生的考試壓力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成中考前語(yǔ)文科目的總復(fù)習(xí)，扎實(shí)掌握語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)。良好的復(fù)習(xí)氛圍還有利于教師復(fù)習(xí)教學(xué)效率的提升，實(shí)現(xiàn)高效的初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)。

一、中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)效果不理想的原因分析

（一）學(xué)生過(guò)于被動(dòng)的接受復(fù)習(xí)教學(xué)

在新課改不斷發(fā)展的過(guò)程中，也給教師的教學(xué)帶來(lái)新的理念和教學(xué)方式，但是這些方式方法一般都是被應(yīng)用在初中的一、二年級(jí)，在初三時(shí)，教師就會(huì)又變回到傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師作為教學(xué)的主體，學(xué)生只能被動(dòng)接受教師的教學(xué)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因就在于教師覺(jué)得初三的時(shí)間非常寶貴，對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)傳統(tǒng)的教學(xué)方式更能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而且在教學(xué)時(shí)，教師都是圍著中考的考試大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，教師將材料中的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)后交給學(xué)生，這種灌輸式的教學(xué)形式不能滿足新課改的需求，也不能滿足學(xué)生考前復(fù)習(xí)的要求。

（二）學(xué)生之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同

從學(xué)生開始接受教學(xué)以來(lái)在學(xué)習(xí)方面就有很大的差異性，每個(gè)人的家庭情況、性格也存在一定的差異，這就導(dǎo)致在接受教育時(shí)學(xué)生的接受能力會(huì)出現(xiàn)差異性。特別是初三總復(fù)習(xí)的時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，那么學(xué)生之間學(xué)習(xí)情況的差異性就會(huì)更加的明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況會(huì)有明顯的兩極化現(xiàn)象。對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生可以直接完成教師交代的復(fù)習(xí)任務(wù)，完成復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，但是對(duì)于一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生就很難完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生[2]。

二、創(chuàng)建中考語(yǔ)文學(xué)科高質(zhì)量總復(fù)習(xí)的有效途徑

（一）明確復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)施方向

提升中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)效果的首先條件就是教師要對(duì)中考的考試大綱進(jìn)行詳細(xì)的研究分析，明確中考的考點(diǎn)以及熱點(diǎn)的考試內(nèi)容?？键c(diǎn)是教師實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)的關(guān)鍵，也是學(xué)生參與復(fù)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，所以教師應(yīng)該把握好考點(diǎn)，明確試卷的主要考察方向，教師只有做到清晰了解這些內(nèi)容，才能在復(fù)習(xí)工作中直接解決學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性的復(fù)習(xí)教學(xué)工作，保證教學(xué)工作實(shí)施的質(zhì)量和效果。為了讓教師更好的把握語(yǔ)文學(xué)科的考試方向和考點(diǎn)，學(xué)校可以在每年開始中考復(fù)習(xí)前給教師組織一次研討大會(huì)，讓教師對(duì)自己認(rèn)為的考試重點(diǎn)進(jìn)行劃分，并協(xié)商出合理的復(fù)習(xí)策略。并且教師在落實(shí)復(fù)習(xí)工作時(shí)，應(yīng)該按照既定的計(jì)劃實(shí)施復(fù)習(xí)工作，保證復(fù)習(xí)工作的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成最有效的語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)，為學(xué)生取得良好的中考成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

（二）明確復(fù)習(xí)計(jì)劃保證復(fù)習(xí)效果

在中考前語(yǔ)文復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師可以給學(xué)生組織兩輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，首先應(yīng)該將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容分成模塊，之后按照模塊中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)工作，其實(shí)此時(shí)也是帶領(lǐng)學(xué)生回顧教材，明確教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以根據(jù)考試大綱將教材中的內(nèi)容分成模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。對(duì)于文言文，首先應(yīng)該讓學(xué)生記憶好必背的文言文知識(shí)，之后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行常識(shí)以及語(yǔ)句類的教學(xué)，明確重點(diǎn)句子的翻譯教學(xué)等等。對(duì)于古詩(shī)詞，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)，讓學(xué)生掌握其中的重難點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生作文的復(fù)習(xí)教學(xué)，教師在教學(xué)時(shí)可以將作文分成幾大類，之后分別對(duì)學(xué)生分別進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力。在第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)大概對(duì)中考的內(nèi)容有一個(gè)詳細(xì)的了解，這時(shí)教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)，主要教學(xué)的內(nèi)容就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解題的思路和方法，對(duì)于所有內(nèi)容進(jìn)行查缺補(bǔ)漏式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生反復(fù)式的復(fù)習(xí)教學(xué)，在多輪復(fù)習(xí)的背景下，完成對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科中考復(fù)習(xí)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。

（三）對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)

在學(xué)生已經(jīng)了解了中考語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)考試內(nèi)容后，教師不能只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，最重要的是讓學(xué)生進(jìn)行考試的實(shí)戰(zhàn)，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，提升學(xué)生的解題能力，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)試能力的提升。所以在復(fù)習(xí)教學(xué)期間，教師應(yīng)該漸漸將各種題型混合在一起對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，這樣能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的問(wèn)題，方便對(duì)學(xué)生實(shí)施最有針對(duì)性的指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的解決所有問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生解決問(wèn)題能力的提升。例如，教師在練習(xí)中可以將各個(gè)題型進(jìn)行一定比例的混合，之后按照中考的時(shí)間要求讓學(xué)生進(jìn)行答題，利用這樣的方式鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速的轉(zhuǎn)換自己的思維，提升學(xué)生的解題效率。還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性的訓(xùn)練教學(xué)，讓學(xué)生能夠在不斷鍛煉的過(guò)程中提升自己的綜合能力，讓學(xué)生能夠在中考中發(fā)揮出自己真實(shí)的實(shí)力。

總結(jié)：

在初中語(yǔ)文中考前復(fù)習(xí)的教學(xué)中，教師首先應(yīng)該明確考試的大綱重點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和方向。之后教師可以對(duì)學(xué)生實(shí)施多輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生全面的掌握語(yǔ)文知識(shí)，完善學(xué)生的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的查缺補(bǔ)漏教學(xué)。同時(shí)教師也應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)踐解題能力的提升，讓學(xué)生能夠?qū)︻}目進(jìn)行綜合性的練習(xí)，提升學(xué)生的解題能力，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的方法和技巧，為學(xué)生迎接中考奠定基礎(chǔ)。