劉 慧

（威海職業(yè)學(xué)院 山東威海 264200）

人們主要從教育專業(yè)、學(xué)科專業(yè)、職業(yè)道德等三個(gè)部分來對(duì)高職教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。在實(shí)際的高職教學(xué)中教師將重心都放在了學(xué)科專業(yè)和自己的研究上，忽視了自己的教育能力。高職教師注重學(xué)科研究是應(yīng)該的，但是其教育專業(yè)更是重中之重。教師若是忽視了自己的教育能力將會(huì)影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響到高職人才的培養(yǎng)，這對(duì)于我國(guó)的發(fā)展是非常不利的。組建高職教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)是加強(qiáng)高職教師教育能力重要的方式，通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷地提高教師的教育能力，為高職學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

組建高職教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的必要性和作用

在高職教學(xué)中組建教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)是非常重要且有必要的。首先，隨著高職的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量越來越多，教師的責(zé)任與義務(wù)也越來越大。教師必須要具備專業(yè)的教育能力才能夠?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。若是教師缺乏專業(yè)的教育能力還會(huì)影響到高職的名聲。其次，現(xiàn)在許多高職的教師都是從學(xué)校畢業(yè)的直接任職的，其缺乏一定實(shí)踐能力，在教學(xué)中通常是將書本上的知識(shí)再搬運(yùn)到給學(xué)生，這非常不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。組建高職教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)給與教師更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓教師之間能夠相互交流，共同學(xué)習(xí)，不斷地提高教師的教育能力。最后，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性化、多樣化，高職教師必須要具備專業(yè)的教育能力才能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。組建高職教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)能夠讓教師重視自己的教育專業(yè)，不斷地提升自己的素質(zhì)和能力，為高職的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？傊?，組建高職教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)對(duì)于高職教師來說具有重要的作用，高職必須要重視起來。

基于教師教育專業(yè)發(fā)展的高職教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略

明確組建教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。在高職教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的組建過程中首先要明確組建的目標(biāo)，即是明確為什么要組建教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)？要達(dá)到什么效果？只要具有了清晰的目標(biāo)才能夠挑選合適的團(tuán)隊(duì)人選，開展相關(guān)的實(shí)踐工作。因此，高職必須要先對(duì)高職教師的情況進(jìn)行了解，清楚地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在高職教師在教育專業(yè)中存在的問題，然后，在確定目標(biāo)和方向，為教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的組建打下良好的基礎(chǔ)。

挑選合適的團(tuán)隊(duì)人員。團(tuán)隊(duì)人員是教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的核心人物，也將會(huì)決定教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量和效果。高職必須要針對(duì)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)選擇合適的人選。在團(tuán)隊(duì)人員的選擇中要考慮到多個(gè)方面。首先，考慮到團(tuán)隊(duì)成員的年齡，在教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)人員的選擇上應(yīng)該以中青年教師為主，老教師為輔。中青年教師是高職的骨干，而且，教育專業(yè)上也需要進(jìn)行提升，以中青年教師為主，既能夠保持團(tuán)隊(duì)的活力，又能夠提高教師的教育專業(yè)。其次，還要考慮到團(tuán)隊(duì)成員的性格和興趣愛好。團(tuán)隊(duì)是需要每個(gè)成員之間的相互配合的，團(tuán)隊(duì)成員之間的性格要能夠合得來，興趣愛好要相投。若是團(tuán)隊(duì)成員不能夠進(jìn)行良好的配合，則非常容易出現(xiàn)矛盾，影響教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的工作。最后，考慮到團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)能力。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該要具有不同的專業(yè)能力，相互之間可以相互溝通交流配合。總之，合適的團(tuán)隊(duì)成員可以有效促進(jìn)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)工作的開展。

選擇合適的團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)對(duì)于團(tuán)隊(duì)來說也非常重要，高職必須要根據(jù)團(tuán)隊(duì)為團(tuán)隊(duì)選擇一些合適的隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行和工作安排。在選擇團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)時(shí)要充分地考慮每個(gè)教師的能力，選出的隊(duì)長(zhǎng)要使每個(gè)隊(duì)員都信服。當(dāng)然，也可以由團(tuán)隊(duì)成員自主進(jìn)行投票來選擇出他們比較認(rèn)可的隊(duì)長(zhǎng)。隊(duì)長(zhǎng)既要具備專業(yè)的教育能力、還要具備一定的管理能力，管理好教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的選擇將會(huì)決定教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行質(zhì)量。

制定相關(guān)的制度。在教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中還要制定相關(guān)的制度，來保證團(tuán)隊(duì)的正常運(yùn)行。制度主要是圍繞目標(biāo)進(jìn)行制定的，制定中應(yīng)該要包含一些獎(jiǎng)懲制度。對(duì)于在團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)比較好的教師要進(jìn)行積極地鼓勵(lì)，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的教師也要給與一定的懲罰措施，防止學(xué)生再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，相關(guān)的激勵(lì)政策，能夠有效提高教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的工作效率和質(zhì)量。在制定制度時(shí)還要結(jié)合教師的意見，通過結(jié)合教師的需求來制定制度，從而讓制度能夠充分地發(fā)揮作用。

組建教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)對(duì)于高職教育來說是非常有意義的，通過組建團(tuán)隊(duì)來提高教師的教育專業(yè)能力，更加滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在團(tuán)隊(duì)組建中要確定團(tuán)隊(duì)的組建目標(biāo)、挑選合適的團(tuán)隊(duì)成員、確定團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人物，并且還要制定相關(guān)的制度，來促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的良好運(yùn)行。并且在教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中，教師要提高自己的積極性，多與團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行溝通交流，不斷地提高自身的教育專業(yè)能力。