楊 霞

四川省音樂(lè)學(xué)院，四川 成都 610041

流行音樂(lè)是深受大眾歡迎和喜愛(ài)的音樂(lè)形式，與民族音樂(lè)、古典音樂(lè)對(duì)應(yīng)，這種音樂(lè)形式的鮮明特征就是存在顯著的節(jié)奏變化，也正是因?yàn)檫@樣的節(jié)奏特點(diǎn)給音樂(lè)律動(dòng)提供了無(wú)限可能性，促進(jìn)了音樂(lè)風(fēng)格的建立和音樂(lè)風(fēng)格的多元化。節(jié)奏訓(xùn)練是流行演唱教學(xué)的重要內(nèi)容，在學(xué)生音樂(lè)能力發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著積極作用，也在提高流行演唱教學(xué)水平方面發(fā)揮著重要優(yōu)勢(shì)。要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要在流行音樂(lè)的節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中秉持循序漸進(jìn)的原則，增進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)感知和表現(xiàn)能力，喚起學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中表現(xiàn)出更大的創(chuàng)造才能。

一、節(jié)奏訓(xùn)練在流行演唱教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)

過(guò)去在流行演唱教學(xué)當(dāng)中，教師通常把學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)放在音樂(lè)欣賞和音樂(lè)演唱方面，在教育實(shí)踐中通常無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的主體性，也壓縮了學(xué)生實(shí)踐參與的時(shí)間和空間。音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的實(shí)踐參與則能夠讓學(xué)生擁有一個(gè)表現(xiàn)自己的平臺(tái)，也能夠有效提升流行演唱教學(xué)的效果。第一，流行音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練具備即興特點(diǎn)，要求借助原本音樂(lè)形式找尋最貼近原始的自然狀態(tài)，具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，因此可以讓學(xué)生在節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中獲得大量創(chuàng)造性的音樂(lè)體驗(yàn)，感受到流行演唱的魅力。第二，流行音樂(lè)的節(jié)奏訓(xùn)練具備大眾化特征，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與和投入積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練方法的掌握水平，在此基礎(chǔ)之上強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生在實(shí)踐參與當(dāng)中提高演唱質(zhì)量。第三，流行音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練趣味性強(qiáng)，且開(kāi)展的重要目的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的節(jié)奏訓(xùn)練，能夠充分拓展學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)理解，讓學(xué)生在趣味性節(jié)奏練習(xí)的支撐之下，實(shí)現(xiàn)本體和音樂(lè)的深度交融，在掌握節(jié)奏方法的同時(shí)提升綜合素養(yǎng)。

二、節(jié)奏訓(xùn)練在流行演唱教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）肢體動(dòng)作的應(yīng)用

受奧爾夫教育理念的指導(dǎo)，在整合動(dòng)作的流行演唱教育實(shí)踐中，將身體作為樂(lè)器，利用身體發(fā)出聲響就是非常重要的手段，其中比較基礎(chǔ)的是利用跺腳、拍腿、拍手等自然肢體動(dòng)作將其應(yīng)用到流行演唱教學(xué)當(dāng)中，優(yōu)化節(jié)奏訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏和把握能力。在肢體語(yǔ)言和流行演唱教學(xué)融合的過(guò)程中，需要保證歌唱?dú)庀⒑鸵魳?lè)呼吸同步，另外，還要在練習(xí)聲音時(shí)加入生活動(dòng)作，例如人和人的打招呼。這樣的教學(xué)方法能夠明顯減輕練聲的緊張性，促進(jìn)聲音自然流露。除此以外，在演唱時(shí)還需要把內(nèi)在感受與音樂(lè)情緒等情況接觸動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，讓心理和肢體動(dòng)作合為一體增加音樂(lè)感染力。

（二）伴奏樂(lè)器的應(yīng)用

結(jié)合奧爾夫樂(lè)器的教育思想，人是在音樂(lè)實(shí)踐之中學(xué)習(xí)音樂(lè)的。音樂(lè)不單單是要滿(mǎn)足知識(shí)傳授的要求，更為主要的是發(fā)揮音樂(lè)教育功能。流行演唱教學(xué)的核心就是讓每個(gè)歌唱者均能把握音樂(lè)中的情感，演唱者的樂(lè)器要和伴奏樂(lè)器生成統(tǒng)一和諧的節(jié)奏。不過(guò)由于當(dāng)前的流行演唱教學(xué)還存在著明顯的傳統(tǒng)思想，受到傳統(tǒng)教育模式的約束，導(dǎo)致學(xué)生形成了思維定勢(shì)，影響到創(chuàng)造力的發(fā)揮，也出現(xiàn)了演唱聲音線(xiàn)條和節(jié)奏線(xiàn)條不相符的情況。對(duì)此，為了改變這樣的情況，必須對(duì)伴奏樂(lè)器進(jìn)行有效應(yīng)用，增加節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容的豐富性，讓學(xué)生把肢體語(yǔ)言和伴奏樂(lè)器進(jìn)行有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的帶領(lǐng)，以便在短時(shí)間內(nèi)就能夠感受聲音的變化，了解流行音樂(lè)節(jié)奏的特性。

（三）運(yùn)動(dòng)形式的應(yīng)用

在流行音樂(lè)的節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)非常重要且應(yīng)用廣泛的方法是重復(fù)訓(xùn)練法。這種方法的應(yīng)用能夠推動(dòng)學(xué)生肌肉感覺(jué)記憶能力的形成，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓學(xué)生可通過(guò)一定的肢體訓(xùn)練感知流行演唱的獨(dú)特美感，并在系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)之后調(diào)動(dòng)身體各個(gè)部位的節(jié)奏訓(xùn)練，增加動(dòng)作變化，并起到強(qiáng)化動(dòng)作的目的。教師在指導(dǎo)學(xué)生參與節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，要激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自身的音樂(lè)節(jié)奏，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用多種不同的節(jié)奏訓(xùn)練方法，并最終找到符合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)和內(nèi)在需求的方法，拓展和完善音樂(lè)思維，提升想象力。

改革流行演唱教學(xué)是培育高素質(zhì)流行音樂(lè)人才的必然選擇，因?yàn)楦母镞^(guò)去不適應(yīng)流行演唱教學(xué)需求的方法，能夠拓展教學(xué)空間，給學(xué)生提供無(wú)限的發(fā)展可能性。加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練在流行演唱教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的應(yīng)用就是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，可以加快我國(guó)流行演唱教學(xué)的改革步伐，增進(jìn)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)演唱特征與風(fēng)格的把握，保證流行音樂(lè)演唱教學(xué)的有效性，給我國(guó)流行音樂(lè)教育事業(yè)的長(zhǎng)效發(fā)展拓展道路。