（云陽(yáng)縣青龍街道復(fù)興小學(xué)，重慶 404500）

小學(xué)生想象力與創(chuàng)造力比較豐富，通過(guò)美術(shù)教學(xué)更能夠了解小學(xué)生的思想世界，發(fā)現(xiàn)他們新奇的想法。美術(shù)可以作為學(xué)生們表達(dá)思想、傳遞心情、抒發(fā)情感的工具。所以對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該以簡(jiǎn)單的傳授課本知識(shí)為主，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該抓住小學(xué)生智力發(fā)育的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生們感知世界、構(gòu)想生活，發(fā)現(xiàn)美好事物的能力。美術(shù)具有創(chuàng)造性，學(xué)生可通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)其發(fā)散性思維。因此小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育也和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才極為重要。

一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的措施

（一）激發(fā)興趣，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛力

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)了解小學(xué)生的心理活動(dòng)，迎合他們的思維方式，創(chuàng)造符合小學(xué)生上課方式的教學(xué)模式。小學(xué)生機(jī)智靈敏、活潑好動(dòng)這作為他們生長(zhǎng)特點(diǎn)，教師應(yīng)利用學(xué)生這種活潑生機(jī)的特點(diǎn)在課上多互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象提高學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目的。教師可以先通過(guò)輕松愉快的教學(xué)模式與同學(xué)們?cè)谡n堂進(jìn)行輕松教學(xué)，比如可以師生之間游戲互動(dòng)，活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考勇于發(fā)言，美術(shù)課是靠師生之間交流才能激發(fā)大腦產(chǎn)生思想創(chuàng)意，然后按照所想進(jìn)行手動(dòng)描繪。在進(jìn)行動(dòng)物繪畫(huà)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)文課文，如通過(guò)《詠鵝》來(lái)進(jìn)行對(duì)大白鵝的繪畫(huà)，利用詩(shī)中句子，發(fā)揮學(xué)生們想象力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，然后通過(guò)繪畫(huà)描述出自己心中所理解的大白鵝。通過(guò)多學(xué)科相互交錯(cuò)使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)也能對(duì)其他科目進(jìn)行強(qiáng)化記憶，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

（二）增強(qiáng)獨(dú)立思考能力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛能

小學(xué)作為學(xué)生們智力開(kāi)發(fā)的有利階段，學(xué)生們有自己獨(dú)特的想法，這時(shí)作為教師不應(yīng)該強(qiáng)制束縛學(xué)生們的思維方式。鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的看法，大膽想象。培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于陌生事物或遇到困難時(shí)獨(dú)立思考的能力，不要過(guò)分依賴教師，教師只是作為指導(dǎo)不能夠限制學(xué)生思維發(fā)展。作為教師應(yīng)該充分了解到，美術(shù)不單單是以畫(huà)畫(huà)為主，在教學(xué)過(guò)程中也要進(jìn)行不斷的探索與創(chuàng)新，迎合新時(shí)代教育發(fā)展趨勢(shì)，以學(xué)生教育作為首要任務(wù)，正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主能力。如對(duì)同一事物每個(gè)人的理解方式不同，其繪畫(huà)側(cè)重點(diǎn)和結(jié)果也就不盡相同，此時(shí)作為教師不應(yīng)評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，應(yīng)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)身法勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

（三）接觸自然，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能

人們的想法來(lái)源于生活，美術(shù)課堂是將生活中美好展現(xiàn)在紙上，這就需要學(xué)生們善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。經(jīng)常接觸大自然開(kāi)展室外活動(dòng)，可以使學(xué)生們感受自然的魅力，為學(xué)習(xí)生活提供素材積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛能，使學(xué)生擺脫書(shū)本上固有的思維模式。例如在對(duì)《雪》的繪畫(huà)時(shí)，教師可以在冬天下雪時(shí)，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行戶外觀察學(xué)習(xí)，感受雪花的輕盈、潔白、通過(guò)切身的感受和觀察對(duì)雪有直觀真切的認(rèn)識(shí)。課上教師可通過(guò)提問(wèn)形式，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)雪的理解和雪的特點(diǎn)。只有切身感受才能有真實(shí)的感受和想法，世間萬(wàn)物都有其生長(zhǎng)規(guī)律，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生接觸大自然既能提高學(xué)生對(duì)事物的觀察能力也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱氣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)自己創(chuàng)新潛能。

（四）營(yíng)造課堂氛圍，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

美術(shù)課堂需要學(xué)生們大膽想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維。在課堂上積極活躍的氣氛，新奇的事物能激發(fā)學(xué)生大腦靈感。教師在課堂上應(yīng)采用以學(xué)生自由發(fā)揮為主，帶動(dòng)課堂循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，加大課堂交流互動(dòng)時(shí)間，留給學(xué)生創(chuàng)作繪畫(huà)時(shí)間，耐心引導(dǎo)學(xué)生，營(yíng)造良好的課堂氛圍。小學(xué)生思想活躍對(duì)于事物有自己的理解方式，再創(chuàng)作結(jié)束后教師可通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)形式，增加學(xué)生對(duì)畫(huà)作的講解描述，這既能訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力也能提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的自信心，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足填補(bǔ)漏洞。每個(gè)學(xué)生身上都有自己的閃光點(diǎn)，教師能做的是抓住學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生能理解的教學(xué)方式進(jìn)行授課，以此來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

任何新事物的產(chǎn)生都是人類不斷的創(chuàng)新的結(jié)果，人類的進(jìn)步，國(guó)家的發(fā)展都離不開(kāi)人才的創(chuàng)新。一個(gè)人創(chuàng)造思維的發(fā)展和其所經(jīng)歷的事情，所處的環(huán)境，和接受的教育有關(guān)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生開(kāi)發(fā)智力和加強(qiáng)審美有指導(dǎo)作用，學(xué)生們通過(guò)對(duì)自然事物的接觸發(fā)揮想象和創(chuàng)造開(kāi)發(fā)大腦。所以小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新潛能的開(kāi)發(fā)有重要作用。多開(kāi)展戶外活動(dòng)使學(xué)生與大自然進(jìn)行接觸感受自然，教師在課堂上應(yīng)營(yíng)造良好的課堂氛圍等措施來(lái)幫助學(xué)生創(chuàng)新潛能的開(kāi)發(fā)。