（河北省保定市淶水縣教研室，河北 保定 074100）

興趣是人們認識事物探索新知的動力，就小學(xué)生而言，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣更是不可缺少的一種手段。小學(xué)生具有好奇的天性，對新事物總是充滿神奇的遐想，總是樂于接受感興趣的新知識。而數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身較抽象、單調(diào)，不如其他學(xué)科那樣富有故事性、趣味性。因此，在教學(xué)活動中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)在素質(zhì)教育的要求。不能積極地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是一種被動教學(xué)，收效甚微。我們只要抓住小學(xué)生“好奇”的特性，積極引導(dǎo)，設(shè)法使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的高度注意，樂于求知，積極思維，這樣既能開發(fā)學(xué)生的智力，又能培養(yǎng)學(xué)生的能力.可見激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的前提和手段，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面就本人的教學(xué)實踐淺談幾點興趣教學(xué)法。

一、創(chuàng)設(shè)各種情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，高度抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容又可以憑借十分生動具體的材料作為原型，也有通俗化、形象化的可能性。數(shù)學(xué)知識來源于實踐，學(xué)習(xí)它的目的又是為實踐服務(wù)，因此創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情景尤為重要。它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣會產(chǎn)生強烈的求知欲，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成功的關(guān)鍵之一。一堂成功的數(shù)學(xué)課會引起學(xué)生情感上的變化，產(chǎn)生直觀興趣，而且其創(chuàng)設(shè)的各種數(shù)學(xué)情景能使學(xué)生體驗到理智高于事實的現(xiàn)象。通過學(xué)生積極參與、討論、探索、思維，對本來很枯燥的數(shù)學(xué)，能從對它的研究過程中激發(fā)出更深的興趣。

心理學(xué)研究表明，人在情緒低落時的思維水平，只有情緒高漲時的二分之一。因此，在教學(xué)中教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進入歡樂愉快的最佳心理狀態(tài)，從而打開思維的閘門。對于低年級學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識由于抽象而顯得枯糙，極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些情景，如：講故事、猜謎語、出示制作精美的教具等，可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望，使學(xué)生由老師“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、做學(xué)生的好朋友，建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因為喜歡一位教師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位教師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。

要想成為學(xué)生的朋友，教師應(yīng)該具有服務(wù)精神。這并不是要把學(xué)生當(dāng)成“上帝”，而是要求我們教師在教學(xué)活動中，給學(xué)生多方面的知識、多方面的服務(wù)。當(dāng)代的學(xué)生對知識的渴求是廣泛的，僅僅是書本上的知識遠遠滿足不了他們的要求，所以教師自己不僅僅要有淵博的知識，還要引導(dǎo)他們在廣闊的知識海洋中自己汲取正確的知識，給學(xué)生全方位的服務(wù)。

學(xué)生需要答案的時候，教師總應(yīng)該在第一時間交給他；學(xué)生遇到困難的時候，教師總是在第一時間出現(xiàn)；學(xué)生遇到危機的時候，教師總在第一時間幫他一把，這樣，你就會成為學(xué)生心目中的“英雄”。順其自然，教師與學(xué)生之間就會形成一種良好默契的師生關(guān)系。或者說學(xué)生已經(jīng)把你當(dāng)成一種形影不離的朋友。

只要教師在思想和行動上真正的去接近學(xué)生，把自己無私的愛全部奉獻給學(xué)生，那么一定能成為學(xué)生的良師益友。如果能以這種身份進入課堂，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

三、開展游戲競賽

（一）游戲激發(fā)興趣

小學(xué)生的特點是好奇好動，對游戲有很大的興趣。一般情況下，他們的注意（有意注意）只能保持15分鐘左右。在教學(xué)中，如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上來，使教學(xué)收到很好的效果，而且課堂氣氛妙趣橫生，師生感情融為一體?？刹捎玫挠螒蚧顒佑校洪_小小運動會、打數(shù)學(xué)撲克、評選優(yōu)秀郵遞員、貓捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖、開數(shù)學(xué)醫(yī)院、放風(fēng)箏、摘蘋果、開火車、接力賽等。

（二）競賽激發(fā)興趣

小學(xué)生都有爭強好勝的特點，引導(dǎo)兒童適當(dāng)開展一些新穎別致的數(shù)學(xué)競賽，讓孩子們在“比”中得到自我“表現(xiàn)”的機會，必將喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有趣。當(dāng)獲得成功，體驗到成功的喜悅，學(xué)生的興趣也更加濃厚。為了提高學(xué)生的計算速度，可采用“奪紅旗”、“接力賽”、“奪冠軍”等方法。對疑難問題采用“打開智慧鎖，摘取智慧果”等方式啟發(fā)學(xué)生思考。還可以組織“計算接力賽”、“爭當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”、“爭當(dāng)小小巧算家”和“師生競賽”等多種競賽活動。

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?？鬃拥倪@句話強調(diào)了興趣的重要，要讓學(xué)生“樂之”需要使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，這不僅符合小學(xué)生的年齡特征，而且有利于提高課堂教學(xué)效率。而現(xiàn)代的愛因斯坦也對興趣有著精辟的論述：興趣和愛好是最好的老師?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也說：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生在興趣與動機、自信與意志、態(tài)度與習(xí)慣等幾方面獲得發(fā)展。所有這些，無一不在說明興趣對于學(xué)習(xí)的重要。每一個經(jīng)歷過教育教學(xué)的人都知道，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會化被動為主動，學(xué)習(xí)就變成一種內(nèi)在的動力和需求，學(xué)習(xí)將會變得事半而功倍，反之則將是事倍而功半。