情趣交融，快樂發(fā)展
——論小學(xué)音樂課堂教學(xué)策略

（四川省廣元市蒼溪縣東城小學(xué)校，四川 廣元 628400）

新時期的小學(xué)音樂課堂教學(xué)之中，老師必須要堅持以生為本的基本教育理念，情趣交融的教學(xué)方法不僅與此教學(xué)理念相一致，還能夠讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下快樂地享受音樂，逐漸提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。當(dāng)然最為關(guān)鍵的一點是學(xué)生可以更好的理解音樂作品，感知音樂作品的思想內(nèi)涵，提高音樂課堂教學(xué)效率的同時，促使學(xué)生獲得快樂而全面的發(fā)展。

一、情趣導(dǎo)入

小學(xué)階段的學(xué)生與初高階段的學(xué)生不同，此階段的學(xué)生年齡普遍較小，所以音樂教學(xué)中需要為之營造情趣兼容的教學(xué)氛圍，這樣才能喚起學(xué)生的情感，感知音樂作品的思想，深刻理解作品的內(nèi)涵。比如在學(xué)習(xí)“新年好”歌曲之時，導(dǎo)入階段老師就需要打開學(xué)生的情感之門，讓學(xué)生感受新年到來時的快樂。老師課前可以制作一個關(guān)于過新年的短視頻，并結(jié)合歌頌新年的歌曲一起播放。如“恭喜發(fā)財”、“歡度中國年”等歌曲。相信在這樣視聽結(jié)合的背景下，必然能夠帶動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生對新年的熱愛。這樣情趣交融的導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅能使課堂取得事半功倍的教學(xué)效果，還能使學(xué)生更好的理解本課歌曲的思想情感，使學(xué)生帶著情感進行歌唱，為后續(xù)學(xué)生音樂感受能力、表現(xiàn)能力等的培養(yǎng)與提升奠定扎實基礎(chǔ)。

二、多媒體情趣講解

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，老師如果想要提高課堂教學(xué)的情趣性，促使學(xué)生得以真正意義上的快樂發(fā)展，就需要讓學(xué)生充分感知音樂中的快樂元素。所以，老師可以巧用多媒體來進行情趣講解，既能豐富課堂內(nèi)容，又能夠?qū)o趣的教唱歌曲變?yōu)槿轿坏囊暵牻虒W(xué)，給予學(xué)生更好感受作品、理解作品的機會，以此來幫助學(xué)生深入到作品的深處，與作者進行不斷的情感交融，順利的完成對音樂作品的學(xué)習(xí)與欣賞環(huán)節(jié)。

將多媒體運用到小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，勢必會為課堂教學(xué)增添更多樂趣，使整個課堂教學(xué)過程更加的靈活。比如在學(xué)習(xí)“唱給媽媽的搖籃曲”歌曲之時，老師就可以充分利用多媒體教學(xué)手段來教學(xué)。首先，學(xué)生第一次聽此首歌曲之時，老師需根據(jù)歌曲內(nèi)容為學(xué)生播放與之相對應(yīng)的視頻MV，向?qū)W生提問，你聽到看到了什么，感受到了怎樣的氛圍，搖籃曲是一種音樂題材，針對搖籃曲，你認(rèn)為“歡樂、柔美、活潑、親切、跳躍寧靜、風(fēng)趣、舒緩、優(yōu)美、鏗鏘有力、抒情”等詞語，哪些較為適合此歌曲呢？通過這樣聽、看與思考之后，學(xué)生能對此首歌曲的情感主線進行精準(zhǔn)的把握，并了解搖籃歌曲的情緒優(yōu)美抒情，旋律寧靜柔美，速度舒展緩慢特點。此外，老師還可以對作品創(chuàng)作的背景資料進行收集與展示，讓學(xué)生通過創(chuàng)作背景及對歌曲的理解，更好的去理解母愛與感受母愛。

小學(xué)生年齡較小，勢必喜歡較為直觀的教學(xué)，多媒體的教學(xué)能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為全面，在視聽全方位感知的同時，充分理解音樂作品，聲情并茂的展現(xiàn)歌曲。

三、情趣創(chuàng)編舞蹈

新時期的小學(xué)音樂教學(xué)之中，較多老師都不再單一的進行音樂教學(xué)，常將之與舞蹈結(jié)合起來教學(xué)，能充分利用舞蹈的靈活性來提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生打造更具情趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然最為關(guān)鍵的一點是，將舞蹈融入到小學(xué)音樂課堂之中，學(xué)生通過不斷的創(chuàng)編舞蹈，能夠更加有效的開發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，使學(xué)生以最為輕松的心態(tài)來享受音樂課堂，感知其豐富多彩的同時，促使學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的不斷提升。

比如在學(xué)習(xí)“螃蟹歌”歌曲之時，老師就需要在課堂學(xué)習(xí)的拓展環(huán)節(jié)，融入舞蹈創(chuàng)編活動，讓學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解進行自由的舞蹈創(chuàng)編。為了讓每位學(xué)生都參與到舞蹈創(chuàng)編活動中，老師可以采取小組合作學(xué)習(xí)方式，每組之中都需要安排一名舞蹈能力較強的學(xué)生，以此來開展組與組之間的舞蹈創(chuàng)編比賽，循序漸進的提高學(xué)生的創(chuàng)編水平。如有的小組根據(jù)螃蟹走路的特點創(chuàng)編了舞蹈，有的學(xué)生根據(jù)螃蟹堅持不懈的精神來創(chuàng)編了舞蹈.....整個小組合作創(chuàng)編舞蹈的過程中，學(xué)生會逐漸養(yǎng)成相互協(xié)作的良好習(xí)慣，并為了自己小組獲勝而不斷努力。當(dāng)然作為老師，也需要參與到每個小組的創(chuàng)編之中，對學(xué)生進行合適的提示和言語鼓勵，讓學(xué)生積極的參與到創(chuàng)作活動中，更好的將音樂學(xué)科對于學(xué)生快樂發(fā)展的作用發(fā)揮出來。

鑒于此，小學(xué)音樂課堂中融入情趣創(chuàng)編舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，所具有的優(yōu)勢十分明顯，如活躍課堂氛圍，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力，能為學(xué)生打造情趣兼具的音樂課堂。

總結(jié)

毋庸置疑，新課改后教育教學(xué)之中，一直在提倡寓教于樂，音樂作為小學(xué)教育體系的重要學(xué)科，需要加強對寓教于樂教學(xué)的重視度。要將創(chuàng)新的情趣交融教學(xué)方法融入到實際教學(xué)之中，為學(xué)生打造高效的音樂課堂，培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)，提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面性發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。