（百色市德?？h敬德鎮(zhèn)中心校，廣西 德保 533712）

教育是一個民族興旺、蓬勃發(fā)展的基石，所以國家以及社會各界對于教育的重視程度也極其之高。小學(xué)的教育是孩子接受課程教育的基礎(chǔ)，只有打好地基，才能為孩子將來能夠接受更高的教育做出保障。農(nóng)村教育也在這種形式之下得到了很大的改善，相比之前更能夠滿足農(nóng)村小學(xué)生的教育需求以及社會的需要。但是，在農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展突飛猛進(jìn)的同時，由于改革速度過快、照顧不全面，也有一些校園安全管理問題以及貧困生的相關(guān)問題存在。本文將針對農(nóng)村小學(xué)校園管理方面存在的問題以及對策進(jìn)行探討。

一、小學(xué)校園安全管理現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源不夠完善

隨著教育的改革以及義務(wù)教育的普及，大多數(shù)小學(xué)教學(xué)資源已經(jīng)達(dá)標(biāo)，能夠基本滿足教學(xué)的需要，然而一些農(nóng)村小學(xué)由于地理位置偏遠(yuǎn)，與外來事物隔絕，經(jīng)濟(jì)能力也有所欠缺，導(dǎo)致教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不達(dá)標(biāo)，農(nóng)村教師少，教學(xué)資源匱乏，成為農(nóng)村教育的短板。目前許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村校園，教學(xué)設(shè)施老舊，一些較為貧困的農(nóng)村建設(shè)小學(xué)的教學(xué)設(shè)施落后,由于教學(xué)資源的匱乏，部分偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)沒有圖書館或者圖書閱覽室，學(xué)生想要多讀一些課外書來開拓視野，也由于資源的缺少而無法實現(xiàn)。此外，農(nóng)村小學(xué)的體育設(shè)施也不夠完善，沒有建設(shè)專門的體育訓(xùn)練場一類的設(shè)施，導(dǎo)致學(xué)生只能在學(xué)校的空地上進(jìn)行一些簡單的體育項目、學(xué)生甚至自己帶毽子、沙包等體育器材，來填補(bǔ)學(xué)校的資源的不足。這樣的條件下，學(xué)生們無法接受到良好的教育，獲取知識受到阻礙、缺乏身體健康的鍛煉，連基本的安全問題都難以保障，更不要說全面發(fā)展了。

（二）對教學(xué)團(tuán)隊管理欠缺

教師是校園的基層管理人員，在校園安全問題中是引導(dǎo)者也是第一責(zé)任人。這就需要教師做好校園安全的宣傳以及講解，幫助學(xué)生健康成長。教師在校園安全管理方面一定要按照教育部門以及學(xué)校的校園安全管理相關(guān)規(guī)定展開工作，將校園安全管理落實到位，保證學(xué)校校園安全管理的正常運(yùn)行。但目前部分的農(nóng)村小學(xué)教師，沒有意識到自身在校園安全管理問題中所扮演的重要角色以及所起的重要作用，只照顧到教學(xué)方面而對于班級的管理有所欠缺，導(dǎo)致校園安全管理制度沒有落實到位，使得校園安全管理問題頻發(fā)。

（三）留守兒童以及貧困生問題

近年來，農(nóng)村留守兒童以及貧困生的教育問題受到人們的廣泛關(guān)注，這也成為了農(nóng)村學(xué)校以及教師的教育重點。家庭對于孩子的影響是深刻且長久的，但是由于農(nóng)村的條件不好，不少父母為了為自己的孩子創(chuàng)造更好的生活條件，不得不背井離鄉(xiāng)，外出務(wù)工，為了節(jié)省路費(fèi)經(jīng)常一年甚至更久不回家，這就導(dǎo)致留守兒童的出現(xiàn)，由于缺乏父母的陪伴，留守兒童的教育就成為了農(nóng)村教育中的重點以及難點。因為留守兒童長期缺乏父母的愛護(hù)以及教育，導(dǎo)致孩子在成長的過程中有在心理上有一部分空白。所以在教師開展教育的過程中，為教學(xué)的順利開展帶來了挑戰(zhàn)。此外，還存在部分貧困家庭的學(xué)生，由于家庭條件，支付不起教學(xué)的需要，學(xué)生無法專心于學(xué)習(xí)。由于農(nóng)村教學(xué)資源的缺乏，校方分工不到位,常常會出現(xiàn)一名教師分管多個班級的現(xiàn)象，導(dǎo)致教師的管理工作難以展開，校園安全管理問題上也會出現(xiàn)漏洞。

二、小學(xué)校園安全管理問題解決措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)管理工作

農(nóng)村小學(xué)在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要貫徹以人為本的教學(xué)觀念，幫助農(nóng)村學(xué)生建成完整美好的人格。農(nóng)村小學(xué)要幫助學(xué)生全面發(fā)展就要加強(qiáng)學(xué)校安全管理方面的工作，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個安全有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長。在現(xiàn)代社會的教育中，農(nóng)村小學(xué)的校園安全管理要科學(xué)、成體系，在科學(xué)、系統(tǒng)的管理體系下，教學(xué)能夠得到高效進(jìn)行。農(nóng)村小學(xué)的管理體系還要做到個性化，具體化，針對有特殊情況的學(xué)生，校方以及教師要深入學(xué)生的問題，做出積極應(yīng)對，給出解決方案，幫助學(xué)生解決問題，做到真正的以人為本。

（二）加大對農(nóng)村小學(xué)各項建設(shè)的投入

國家對城鄉(xiāng)教育的重視度很高，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育發(fā)展統(tǒng)一的目標(biāo)做出了不懈努力。政府以及相關(guān)部門要加大對農(nóng)村小學(xué)的投入，完善農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量做出保障。此外，對于貧困生進(jìn)行資助，成立專項研究小組并且提供扶貧基金，幫助學(xué)生解決家庭困難問題，能夠全身心投入學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)校與家長攜手

學(xué)校的教育目標(biāo)與家長對于孩子的期盼是高度一直的，因此學(xué)校應(yīng)該與家長站在同一戰(zhàn)線，互相幫助，促進(jìn)學(xué)生成長。學(xué)校應(yīng)該定期召開家長會，教師對學(xué)生的情況以及班級的整體情況做出總結(jié)，家長也可以對學(xué)生的狀況進(jìn)行補(bǔ)充，幫助家長與教師雙方深入、全面的了解學(xué)生的情況；此外學(xué)校也可以建立一個官方平臺，開設(shè)一個家長提問平臺，家長可以實時了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總而言之，農(nóng)村小學(xué)的管理問題不僅會影響到教學(xué)的正常進(jìn)行以及學(xué)生的綜合發(fā)展。當(dāng)教師、家長、學(xué)校以及社會的站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，共同應(yīng)對，可以對以上問題進(jìn)行改善，促進(jìn)農(nóng)村教育的進(jìn)行，實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)管理的規(guī)范化以及現(xiàn)代化。