電氣控制和PLC 技術(shù)課程在中職院校的教學(xué)改革探索

（南陽技師學(xué)院，河南 南陽 473000）

電氣控制和PLC 技術(shù)課程的教學(xué)改革已經(jīng)在許多學(xué)校實(shí)施開來，學(xué)生及其家長越來越不滿足于過去生硬化的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而尋求突出學(xué)生個(gè)性特征、因材施教的教學(xué)模式。本文將表述電氣控制和PLC 技術(shù)課程的發(fā)展趨勢，通過引入創(chuàng)新的教學(xué)理念助推中職專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。

一、當(dāng)前電氣控制和PLC 技術(shù)課程主要問題

目前電氣控制和PLC技術(shù)課程存在最為顯著的問題則是模式缺乏針對性。雖然有的院校有著許多先進(jìn)的教學(xué)理念，但是有時(shí)卻經(jīng)常忽略了以社會(huì)的發(fā)展需求來培養(yǎng)相關(guān)的人才。許多學(xué)生有著比較豐富的理論基礎(chǔ)，卻缺乏動(dòng)手實(shí)踐方面的能力。這樣在步入社會(huì)后，這些學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間重新學(xué)習(xí)工作方面的能力。這種情況正是由于院校中的人才培養(yǎng)方式和社會(huì)上企業(yè)的生產(chǎn)需求不一致的結(jié)果，院校中的人才無法真正的被企業(yè)快速應(yīng)用，無法很好的適應(yīng)社會(huì)。這也造成學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后，認(rèn)為所從事的工作和自己預(yù)想的反差過大。汽車專業(yè)在許多院校中屬于新興專業(yè)，學(xué)校在為汽車專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐課程操作中，過于注重理論知識(shí)體系的構(gòu)建，而忽略了對于學(xué)生實(shí)踐能力的養(yǎng)成。這導(dǎo)致學(xué)生雖然具有一定的理論基礎(chǔ)，卻缺少實(shí)踐操作的綜合能力。同時(shí)，院校中的實(shí)踐課程安排較為籠統(tǒng)，缺乏結(jié)合課程的自身特色，所取得的教學(xué)效果較差。

二、電氣控制和PLC 技術(shù)課程在中職院校的教學(xué)改革方向

（一）調(diào)查先行，全面摸排每位學(xué)生綜合情況

在正式開展教學(xué)活動(dòng)之前，教師應(yīng)該詳細(xì)調(diào)查學(xué)生的各項(xiàng)情況，了解并掌握學(xué)生各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等情況，并以調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行差異教育。同時(shí)，針對不同同學(xué)的學(xué)習(xí)情況來制定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)的加入到學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中來，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。這一調(diào)查環(huán)節(jié)是必不可少的，需要在平等尊重的基礎(chǔ)上有效開展，避免人為的主觀的判斷。一方面，教師應(yīng)根據(jù)先前對學(xué)生的摸底情況進(jìn)行分類備課，依照“基礎(chǔ)知識(shí)、提升知識(shí)、挑戰(zhàn)知識(shí)”等學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行課程準(zhǔn)備，基礎(chǔ)知識(shí)一般面向全體學(xué)生，提升知識(shí)一般面向大部分的學(xué)生，挑戰(zhàn)知識(shí)一般面向?qū)W有余力的學(xué)生。同時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)和對知識(shí)的接受情況，及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，不同特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的授課方式、交流模式、教學(xué)評(píng)估等。比如，在個(gè)別中職學(xué)校，讓學(xué)生依照自己的專業(yè)水平到不同班級(jí)進(jìn)行走讀，相應(yīng)的，對學(xué)生的實(shí)際情況開展不同的考核，學(xué)生在付出努力后，基本都能實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而增強(qiáng)了全體學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）與市場需求緊密聯(lián)系

院校教育的關(guān)鍵基礎(chǔ)始終堅(jiān)持適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。在過去很長一段時(shí)間內(nèi)，院校教育過于注重理論基礎(chǔ)，卻忽略學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐方面的教學(xué)成果。這也是許多學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與實(shí)際的發(fā)展需求互相脫離的原因。所以，院校教師要讓學(xué)生對于所從事的專業(yè)要有深入了解，充分掌握相關(guān)工作內(nèi)容，符合社會(huì)的真正需求。在實(shí)踐課程中要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，更好的符合社會(huì)需求的發(fā)展變化。院校在開展實(shí)踐教學(xué)的過程中，需高度重視與相關(guān)企業(yè)保持緊密的交流合作。通過和市場上多家企業(yè)的合作教學(xué)，從而打造集齊教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)踐場所。院?？沙浞掷闷髽I(yè)雄厚的生產(chǎn)能力，積極引進(jìn)企業(yè)的先進(jìn)理念與管理模式，逐步建立屬于院校自身的實(shí)踐教學(xué)基地。教學(xué)過程中，教師需積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生以高度的熱情投身于實(shí)踐教學(xué)中。從而避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸心理，讓學(xué)生享受在實(shí)踐操作中帶來的快樂。

傳統(tǒng)的實(shí)踐課程對于大部分學(xué)生來說一門非?？菰?，很多學(xué)生對于實(shí)踐課程一直都存在抵觸心里，尤其是到了操作階段難度不斷上升，一個(gè)環(huán)節(jié)需要學(xué)生從多次操作，不管是對于教師的教學(xué)要求還是學(xué)生學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了一定困難。這時(shí)候的實(shí)踐課程真正的難點(diǎn)就是如何讓學(xué)生快速理解教師語言所表達(dá)的內(nèi)容，而結(jié)合市場實(shí)際在實(shí)踐課程中的應(yīng)用正好可以彌補(bǔ)這一缺陷，最直接的方式就是通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。學(xué)生在電氣控制和PLC技術(shù)去思考理論與實(shí)際之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在教學(xué)中上快速對教師內(nèi)容進(jìn)行反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的建設(shè)目標(biāo)。

（三）不同專業(yè)交叉式的培養(yǎng)方式

院?？梢詫㈦姎饪刂坪蚉LC 技術(shù)課程放置在不同專業(yè)的環(huán)境中進(jìn)行統(tǒng)籌學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成滿足市場需求的復(fù)合型人才。在過去傳統(tǒng)的教育模式中，大多只是汽車專業(yè)單獨(dú)層面的實(shí)踐教學(xué)。在多元化的教學(xué)模式中，將多個(gè)專業(yè)交叉融合，從而提高教學(xué)效率。，充分彌補(bǔ)自身的不足之處，讓畢業(yè)生步入社會(huì)后更好的為企業(yè)服務(wù)。當(dāng)院校擁有自身的專業(yè)實(shí)踐基地，能夠讓學(xué)生深入的去實(shí)踐與探索。院校以市場需求為主要依據(jù)，從而模擬專業(yè)不同崗位的實(shí)踐特色。實(shí)踐教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展實(shí)踐教育。要突出車專業(yè)的特色，通過組織理論宣講團(tuán)、專題講座、演講比賽等貼近學(xué)喜愛的實(shí)踐活動(dòng)，把實(shí)踐學(xué)習(xí)教育過程同汽車專業(yè)特色落地深植過程相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。學(xué)習(xí)理念和具體的方法要不斷創(chuàng)新，不要故步自封。既要堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)，又要安排自主學(xué)習(xí)；既要組織理論學(xué)習(xí)，又要開展實(shí)踐活動(dòng)；既要大力進(jìn)行正面宣傳，又要深刻剖析反面案例；既要開展傳統(tǒng)線下教育活動(dòng)，又要與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生利用課下時(shí)間進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，力爭實(shí)踐教育活動(dòng)取得實(shí)效。

三、結(jié)語

總而言之，電氣控制和PLC 技術(shù)課程必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與方法。電汽電氣控制和PLC 技術(shù)課程需迎合時(shí)代的潮流不斷的更新和發(fā)展。院校的教學(xué)指導(dǎo)工作需將相關(guān)指導(dǎo)工作充分和市場情況的集合在一起，提供科學(xué)的規(guī)劃和建議。重視當(dāng)前高校的教學(xué)的相關(guān)問題，從而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，完成傳統(tǒng)教學(xué)的改革和創(chuàng)新