探索小學(xué)高段語文課后習題的優(yōu)化設(shè)計

（邢臺市南康莊小學(xué)，河北 邢臺 054000）

語文教師為了能夠讓學(xué)生對知識建立深刻印象，一般都會給學(xué)生布置很多的課后作業(yè)、課后練習題，讓學(xué)生在實踐中總結(jié)問題，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習漏洞?？墒遣簧俳處熯^去的習題設(shè)置比較模板化，沒有體現(xiàn)出學(xué)生的個性化要求。為了改變這樣的問題，教師就需要重新優(yōu)化設(shè)計教學(xué)過程、教學(xué)思路，提高教學(xué)有效性，改善教學(xué)問題。

一、設(shè)置趣味導(dǎo)學(xué)提高學(xué)生關(guān)注度

按照課后習題的類型和內(nèi)容來看，教學(xué)中，并非所有的題目都要做課堂講解，很多內(nèi)容可以放在學(xué)生的自主訓(xùn)練環(huán)節(jié)，用學(xué)案或是習題的方式增強學(xué)生知識理解和學(xué)習儲備。學(xué)案的編制必須科學(xué)設(shè)計、綜合考慮[1]。要合理把握教學(xué)對象、教學(xué)問題、教學(xué)內(nèi)容，合理制定教學(xué)目標、教學(xué)計劃。要考慮好教學(xué)起點以及教學(xué)要求，并明確教學(xué)起點和教學(xué)終點之間的差距。

從小學(xué)語文的課后習題類型來看，其包括語言積累、表達訓(xùn)練、語句理解、朗讀理解等內(nèi)容。教師教學(xué)中有必要根據(jù)這些題的特點和內(nèi)容，布置適合學(xué)生情況的學(xué)案[2]。

如學(xué)習《北京的春節(jié)》，這一課的教學(xué)中我們可以看到，教材編纂者的想法是讓學(xué)生能夠掌握這一課所要傳達的內(nèi)容，掌握文章寫作流程與順序，要明白其中的寫作手法尤其是寫作意義。要根據(jù)文章語段表達特點，在自創(chuàng)、遷移中敘述自己是怎么過春節(jié)的。在比較閱讀中感悟與理解不同寫作手法，為創(chuàng)作單元作文鋪墊。有了充足準備才能夠體現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位。要讓學(xué)生喜歡學(xué)習、愿意學(xué)習，這才是語文教育的目標[3]。

學(xué)案設(shè)置中，教師可以設(shè)置這樣幾個問題：第一個問題，閱讀完文章以后，你覺得有哪些字詞容易念錯、寫作，比如__。第二個問題用上網(wǎng)調(diào)查的方法了解我國傳統(tǒng)節(jié)日時間__。說一說我國春節(jié)都有哪些風俗習慣，你喜歡那些習慣。文章給你的哪一點印象比較深刻，原因是什么。第四個問題，學(xué)習這一課以后哪部分印象深刻，覺得那一部分寫的詳細，為什么說這么寫比較好。第五個問題，文章寫作手法是什么，對自己的創(chuàng)作有什么啟發(fā)意義。

用一系列的問題引導(dǎo)，突出習題價值，讓學(xué)生使用習題先行自主預(yù)習課文，這對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習有很好的幫助。

二、緊扣學(xué)生學(xué)習條件體現(xiàn)教學(xué)特征

相較于學(xué)習知識點來說更重要的是掌握學(xué)習方法。好的方法能夠讓學(xué)生更順利的成功。課后習題當中有非常多的思考題，這些思考題可以啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生獲得非常多的問題解決途徑。教學(xué)中，教師要重視對這些資源的利用，達成減負增效學(xué)習效果。

首先要明確其中的探究點以及原委?！独先伺c海鷗》這一課的學(xué)習中，教師要明白，這一課講解的是老人和海鷗之間的感情。課后的問題是默讀課文并說一說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情，結(jié)合課文和學(xué)生討論，為什么會發(fā)生這樣的事情。這個問題很有學(xué)習價值，掌握了這個問題對于學(xué)生明白課文宗旨具有很大的幫助。此時教師可以重新設(shè)計課文自然段，設(shè)計問題貫穿全文，比如老人在課文中都做了哪些事情。學(xué)生這時候就會順著這個問題閱讀，并自己批注和尋找關(guān)聯(lián)內(nèi)容。學(xué)生在實踐思考中發(fā)現(xiàn)與明白了老人和海鷗之間的感情，明白了老人有多么喜愛海鷗。

其次教師要巧用方法突破教學(xué)難點。如學(xué)習《我的伯父魯迅先生》的時候，因為這一篇課文與學(xué)生相距的年代比較久遠，所以學(xué)生在學(xué)習的時候會遇到很大的問題。課文后面有這樣的問題，文中有那些深刻句子。這類問題的作用就是讓學(xué)生順著文章這些句子串聯(lián)上下文背景。教學(xué)前，教師可以讓學(xué)生自己搜集魯迅先生的工作資料和文章背景。結(jié)合句子理解情況交流資料上的內(nèi)容。學(xué)生這時候就會明白碰壁的原因。在看到四周黑洞洞的時候明白了作者是在痛斥舊社會。

最后要把握內(nèi)容提綱挈領(lǐng)。如學(xué)習《少年閏土》的時候有這樣一個問題，作者和閏土之間發(fā)生了什么事，給你留下了什么印象。這個問題的作用是讓學(xué)生能夠縷清文章的思路，把握其中的主要內(nèi)容。教學(xué)中教師可以大膽的使用這個問題，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)事件段落，縷清文章關(guān)系與思路。

結(jié)語：要強調(diào)的是，課后習題對于學(xué)生學(xué)習知識具有很大幫助。語文教育比較直觀，內(nèi)容和生活聯(lián)系密切。之所以許多學(xué)生認為學(xué)習困難，是因為沒有明確的思路。課后習題不僅可以為學(xué)生預(yù)習、鞏固知識提供幫助，同時還能夠捋順學(xué)生的大腦，幫助學(xué)生找到文章中心線、中心點，提高理解效果。