淺談中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展

（紹興財經(jīng)旅游學(xué)校，浙江 紹興 312000）

美術(shù)教學(xué)重在對學(xué)生情感的引導(dǎo)，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生因為各種因素沒有考上理想的學(xué)校，或多或少都會有一定的心理障礙，這種心理障礙具體表現(xiàn)為自我定位的偏差以及自我否定，如果沒有采取合理的心理疏導(dǎo)措施，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而通過美術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生對自我認知重新定義，找到自我價值感。我國美術(shù)教學(xué)以美術(shù)欣賞和情感滲透為主，在教學(xué)過程中，因為各種各樣的因素影響，使得實際的美術(shù)教學(xué)效果不太理想，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對美術(shù)專業(yè)教學(xué)不重視。長此以往，就弱化了美術(shù)教育對學(xué)生的影響，基于現(xiàn)代化教育發(fā)展需求，將美術(shù)教育融入中職學(xué)生教學(xué)中是非常有必要的。

一、中等職業(yè)美術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

美術(shù)教育的發(fā)展離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，教育資源更多的是受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)度，美術(shù)教育雖然不是主體教育之一，但是給學(xué)生帶來的影響卻是非常深遠的，美術(shù)教學(xué)需要領(lǐng)導(dǎo)的重視，也需要老師積極參與其中，教學(xué)并不是單一化的過程，美術(shù)教學(xué)尤其如此，但是很多的中等職業(yè)學(xué)校沒有將美術(shù)教育落實到具體的教學(xué)中，美術(shù)專業(yè)的存在成了應(yīng)付上級檢查的門面工程，學(xué)校的不重視讓學(xué)生感覺美術(shù)教學(xué)只是一種娛樂而已，想聽就聽，不想聽就敷衍了事。大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備并不完善，特別是美術(shù)教學(xué)設(shè)備，在這幾年的發(fā)展中，有些學(xué)校加快了現(xiàn)代教育化的發(fā)展步伐，積極引進了現(xiàn)代化教育設(shè)備，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更加多樣化的選擇，也引進了美術(shù)教學(xué)設(shè)備，加快了學(xué)校的現(xiàn)代化教育發(fā)展進程，當然，這只是少部分的中等職業(yè)學(xué)校，大部分中等職業(yè)學(xué)校不重視美術(shù)教育，認為美術(shù)教育可有可無。美術(shù)教育是現(xiàn)代化教育組成的一部分，從某種程度上來說，美術(shù)教育具有一定的現(xiàn)實意義，但人們對美術(shù)教育的認可度并不高，很多家長認為中職學(xué)校的美術(shù)教育就是一種娛樂行為，根本沒有必要進行教學(xué)。

二、中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)對策分析

（一）學(xué)校要重視美術(shù)教育，老師要積極參與進美術(shù)教學(xué)中

美術(shù)教育對于中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展有著重要的作用，在美術(shù)教育中，美術(shù)繪畫占據(jù)了大部分的教學(xué)內(nèi)容，美術(shù)教學(xué)并不是一個純粹繪畫的過程，它更多是“技”與“藝”的融合，通過融合引導(dǎo)學(xué)生的思維方式，重視情感的滲透?，F(xiàn)代化教育存在一個很大的問題，就是高分低能，過于強調(diào)成績論，成績論的出發(fā)點沒有錯，只是當成績成了唯一的評判標準，就會阻礙學(xué)生綜合能力的發(fā)揮，社會形勢所趨，不少家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都默認了這種方式，可是時代的發(fā)展是多樣化的，它有著極強的包容性，但過于單一化的存在是短暫的。學(xué)校要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視教育的多樣化發(fā)展，不以單一化的成績作為評判標準，老師要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，參與美術(shù)教學(xué)，將先進的美術(shù)理念融合到教學(xué)中，使學(xué)生的情感得到充分的引導(dǎo)，美術(shù)教育具有一定的連接性，它并不是片面的，比如在欣賞一幅畫時，我們可以通過這幅畫去了解它背后的創(chuàng)造背景、人為情懷、經(jīng)濟政治等，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想思維的同時提高學(xué)生的審美能力。

（二）拓寬課堂授課內(nèi)容

美術(shù)教育的重點不在于教授學(xué)生繪畫技巧，而在于對學(xué)生審美的引導(dǎo)，如果在課堂上只是純粹教學(xué)生技巧性的知識，那么實際的教學(xué)效果一般不理想，因為學(xué)生就算懂這些知識，基礎(chǔ)能力不達標也繪畫不出來，所以老師要改變固有的教學(xué)理念，美術(shù)教學(xué)不在于知識的講解，更重要的是對學(xué)生創(chuàng)新力的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，找到繪畫的感覺，對學(xué)生要有耐心，藝術(shù)是一種啟發(fā)性的東西，俗話說:“藝術(shù)來源于生活?！边@是有一定現(xiàn)實基礎(chǔ)的，美術(shù)能力表達的強弱取決于對生活美的發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教學(xué)的目的在于充實學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生懷抱期待感過好每一天的生活，在教學(xué)過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，要鼓勵學(xué)生接觸藝術(shù)，藝術(shù)所構(gòu)建的世界沒有世俗的成見，可以讓學(xué)生們更容易感受到生活的美好，現(xiàn)代化教育摻雜了太多的利益因素，蒙蔽了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的心靈，使其變得浮躁。

結(jié)語

在新時代的教育發(fā)展要求下，中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)專業(yè)教學(xué)改革是必然趨勢，當然，教學(xué)改革是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就。美術(shù)教學(xué)改革要從實際情況出發(fā)，站在學(xué)生的立場考慮，以情感教育為導(dǎo)向，加強對老師的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，讓老師因材施教，使美術(shù)專業(yè)教學(xué)更加合理化。