探究構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略

（貴州省畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)，貴州 畢節(jié) 551700）

課堂是教學(xué)的主要陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場所。新課程改革下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視課堂教學(xué)的作用，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，認(rèn)真研究高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新方法。在實(shí)際教學(xué)中，要通過采取有效的課堂教學(xué)策略，激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，不斷提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，真正實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

一、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的重要性

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是通過課堂傳授來實(shí)現(xiàn)的，數(shù)學(xué)課堂的效率成為了教師和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。如何利用課堂有限的時(shí)間做好知識(shí)點(diǎn)的傳授和習(xí)題的訓(xùn)練，是每一位高中數(shù)學(xué)教師所必須面臨的問題。原有的數(shù)學(xué)課堂由于條件的限制和教學(xué)思路的局限，對課堂的45 分鐘利用不足，課堂教學(xué)效率不高，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)課堂上只是傳授了基本的數(shù)學(xué)內(nèi)容，而沒有時(shí)間進(jìn)行習(xí)題的演練和數(shù)學(xué)深度的探討。實(shí)行新課標(biāo)以來，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂這一概念被適時(shí)地提了出來，這不但是基于長期的教學(xué)總結(jié)，也是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必然需要。從概念上我們可以看出，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的重點(diǎn)在于提高課堂的教學(xué)效率，這一提法是符合實(shí)際的，也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂，不但可以提高課堂的教學(xué)效率，也可以促使高中數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)方法。因此，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂對高中數(shù)學(xué)教師同樣意義重大。

二、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略

（一）營造和諧平等的師生關(guān)系，打造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

俗話說：“親其師而信其道，厭其師而棄其道?！敝挥性诤椭C平等的氛圍中，學(xué)生才會(huì)愉悅地學(xué)習(xí)，才能收到好的效果。因此，教師要善待每一名學(xué)生，做他們關(guān)懷體貼、博學(xué)多才的朋友，做他們心靈、智慧的雙重引路人。我們要經(jīng)常聽取學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的建議、存在的問題、感到的困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，盡量尊重學(xué)生意愿，選取學(xué)習(xí)方式。我們要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不能挖苦諷刺，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)能夠耐心指導(dǎo)。為學(xué)生營造和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）完善高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)前必須進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)課本知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況等合理安排教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。首先，教師要對新知識(shí)與舊知識(shí)之間的銜接進(jìn)行有效處理。數(shù)學(xué)知識(shí)具有系統(tǒng)性的特征，教師需要在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課程，實(shí)現(xiàn)新知識(shí)與舊知識(shí)之間的相互聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。其次，教師要明確教學(xué)過程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高教學(xué)的目的性與教學(xué)效率。教學(xué)重點(diǎn)指的是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中基礎(chǔ)與核心的內(nèi)容，教師要通過數(shù)學(xué)原理、規(guī)律等知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算方式與思維方式；教學(xué)難點(diǎn)指的是教學(xué)中學(xué)生較難掌握的內(nèi)容，對課堂教學(xué)效果有著直接的影響，教師應(yīng)該通過對教學(xué)難點(diǎn)的突破構(gòu)建高效課堂。

（三）實(shí)施多樣化教學(xué)模式

在新時(shí)代背景下，作為高中數(shù)學(xué)教師一定要能夠合理地利用教學(xué)手段、教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)模式，把看似枯燥的教學(xué)過程、單調(diào)的數(shù)字和公式變得更具有情趣化和具體化，讓數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)鮮活地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣的教學(xué)過程，不但有利于高效課堂的構(gòu)建，更有利于學(xué)生智慧火花的碰撞，能夠讓高中生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下得以放松，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。例如，在函數(shù)數(shù)形結(jié)合教學(xué)中，教師可以利用多媒體將課本中抽象的函數(shù)圖形具體化，通過大量的圖像，使函數(shù)的最小值、最大值與圖像最低點(diǎn)、最高點(diǎn)的聯(lián)系一目了然。在空間幾何的學(xué)習(xí)中，通過多媒體建模，達(dá)到旋轉(zhuǎn)效果，讓學(xué)生全方位地了解空間模型的構(gòu)造特點(diǎn)，加深對向量、坐標(biāo)等概念的理解，加深對幾何體面積、體積的計(jì)算應(yīng)用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性之外，還需要在課堂上利用新穎的教學(xué)手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

（四）適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)

學(xué)習(xí)的時(shí)候總有一個(gè)效果最佳的適當(dāng)?shù)牧?，如果沒達(dá)到這個(gè)量，學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠透徹；超過了這個(gè)量，學(xué)生就會(huì)覺得厭煩，如此一來，學(xué)習(xí)實(shí)力也幾乎不會(huì)有什么提高了。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師布置的練習(xí)要遵循指導(dǎo)性原則，緊扣目標(biāo)，當(dāng)堂訓(xùn)練，限時(shí)限量，學(xué)生獨(dú)立完成。教師可以在學(xué)生完成后即出示參考答案，然后講解解題思路。這樣既減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，同時(shí)由于學(xué)習(xí)成果及時(shí)反饋，又起到激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，教師也能確認(rèn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。

（五）有效的教學(xué)評價(jià)

評價(jià)是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師尤其要重視對學(xué)生的探究能力和學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的評價(jià)，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師既要關(guān)注學(xué)生對知識(shí)與技能的理解和掌握程度，更要關(guān)注他們價(jià)值觀的形成和發(fā)展，還要關(guān)注他們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的程度、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及獨(dú)立思考能力的變化和發(fā)展。教師要發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而使學(xué)生積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

結(jié)語：

總而言之，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂是有效提高我國高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的有效措施，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要不斷探究高效課堂構(gòu)建的方式和方法，以提升自己的教學(xué)水平。