王露瑤

（開封文化藝術職業(yè)學院 旅游管理學院，河南 開封 475001）

科技的進步和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，加快了社會的轉型，同時使得社會價值觀的急劇變化。大學生面臨著來自社會、家庭、生活、學習和感情等各方面的壓力，其價值取向也受到了多方面因素的影響，這引起了學者的普遍關注，關于大學生價值取向的研究越來越多。其研究主要以定性分析為主［1-5］， 這類研究以定性的方式分析了當代大學生價值取向的特點及存在的問題，提出了針對性的建議；另有少部分研究，以實證研究的方式具體調查了某個大學生群體［6-8］，但存在樣本量較小、代表性不足等問題。這些研究為促進了解當代大學生的價值取向提供了建議。

本調查樣本數(shù)量較大，具有普遍性特點，能較為真實地反映當下大學生的價值取向狀況，有利于了解當代大學生的價值取向特征和形成規(guī)律，為學校教育教學理念的更新和教書育人方法的改進，提供建議和意見；有利于引導大學生形成符合先進文化前進方向的社會主導價值觀，對于大學生身心健康和全面發(fā)展有重要意義和作用。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本調查的研究對象為大中專院校大學生。采用自編的大學生價值取向調查問卷，通過隨機問卷調查的方式，在互聯(lián)網(wǎng)上隨機抽取了2 400 名大中專院校學生展開調查。共發(fā)放問卷2 400 份，回收2 400 份，回收率100%，有效問卷2 366 份，有效率98.58%。

其 中 包 括： 大 一 學 生1 036 人， 占 總 調 查人數(shù)的43.78%； 大二學生388 人， 占總調查人數(shù)的16.40%； 大三學生506 人， 占總調查人數(shù)的21.39%； 大四學生436 人， 占總調查人數(shù)的18.43%。 其中， 男生520 人， 占總調查人數(shù)的21.98%，女生1 846 人，占總調查人數(shù)的78.02%。

（二）研究方法

根據(jù)研究需要，本文主要采用了文獻資料法、問卷調查法和訪談法。在參考相關研究的基礎上，遵循社會調查問卷設計的原則和要求，從道德觀、戀愛觀、就業(yè)觀和人生理想等方面設計了大學生價值取向的調查問卷，對收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。對調查對象中的部分學生進行面對面訪談，以便深入了解學生的價值取向，并在此基礎上分析總結大學生價值取向的特點和規(guī)律。

二、當代大學生價值取向的現(xiàn)狀與數(shù)據(jù)分析

當代大學生價值觀整體呈現(xiàn)積極向上的狀態(tài)，呈多元化、個性化發(fā)展。當代大學生比較有自己的主張和判斷，但受限于社會閱歷和實踐經(jīng)驗，在看待問題時不夠客觀全面［9］。當代大學生的價值觀念受時代進步和發(fā)展的影響，較之以往更加兼容并包，但也體現(xiàn)出更多的沖突性。當代大學生的價值觀念在較大程度上受到了社會價值觀、家庭背景和學生個體發(fā)展等多方面因素的影響。

（一）當代大學生價值取向分析

在自我認知、自我評價方面，52.24% 的同學都表示目前有理想、有抱負，積極樂觀地為自己的理想而奮斗；32.84% 的同學對未來缺少規(guī)劃和判斷，沒有清晰的目標，缺乏努力的動力；6.21% 的同學對自己的人生沒什么想法，平淡就好，舒服一天算一天；1.61% 的同學隨波逐流，跟隨周圍人的腳步，人云亦云；0.42% 的同學目前處于毫無追求，對人生很失望，想要破罐子破摔，不愿意振作起來的狀態(tài)。由此可見，當前大部分大學生對于未來都有著較積極、樂觀的奮斗態(tài)度，但也存在部分學生對未來迷茫，沒有明確目標，隨波逐流的情況。高等學校及相關教育主管部門應從心理健康課程建設、就業(yè)指導課程建設等方面對大學生進行指導，幫助學生形成積極向上的心態(tài)，進行良好的職業(yè)生涯規(guī)劃。

圖1 大學生所缺乏價值取向詞頻分析

通過對開放性問題 “你認為當代大學生缺少什么樣的價值取向？” 答案進行無效詞匯剔除和詞頻分析后可以得出（見圖1），當下大學生認為最缺少的價值取向是積極向上、目標明確、努力、正確的金錢觀等，也有部分大學生認為，樂觀、自律、自我認知和修養(yǎng)等價值取向需要進一步明確和強調。

（二）當代大學生價值觀分析

通過對樣本群體 “上大學的主要目的” 的調查發(fā)現(xiàn)，42.69% 的同學認為上大學的目的是畢業(yè)后取得文憑以便找個好工作；25.40% 的同學希望通過上大學進一步提高自身修養(yǎng)；20.75% 的同學認為讀大學可以學習更多的知識；2.92% 的同學自己也不太清楚讀大學的目的是什么；2.45% 的同學認為，可以通過讀大學進一步拓展自己的人脈關系；剩余5.79% 的同學有其他的目標。

調查研究顯示，在大學生的成長過程中，大學生認為對其價值觀形成影響最大的因素分別是家庭影響、學校影響、朋友影響、社會影響。部分大學生認為在其成長過程中，影響其價值觀較大的因素為書籍、感情、長相、歷史人物等方面。

調查研究顯示，51.10% 的大學生認為要實現(xiàn)人生價值，應大部分通過自己的奮斗同時接受小部分的幫助；24.30% 的大學生認為，要實現(xiàn)人生價值，必須完全憑借自己的奮斗；2.54% 的大學生認為，要實現(xiàn)人生價值，應小部分自己奮斗同時接受大部分的幫助；18.30% 的大學生認為，實現(xiàn)人生價值是一件順其自然、水到渠成的事。

在關于大學生認為在大學生涯中最重要因素的調查中，健康、知識和友情分列前三位，隨后依次為親情、金錢、名譽、愛情和在學校的地位。其中，也有4.65% 的大學生選擇了其他，他們認為在大學生涯中最重要的事為興趣、快樂、閱歷等。

調查結果體現(xiàn)了當代大學生的精神風貌和價值取向，即當代大學生價值觀呈現(xiàn)出多元性和功利性的特點?？傮w來講，大部分大學生的價值觀都較為正確，但也有小部分學生的價值觀仍需學校、社會和家庭進行引導和教育，應進一步培養(yǎng)學生自主奮斗的精神。

（三）當代大學生幸福觀分析

通過調查發(fā)現(xiàn)，42.05% 的大學生認為美滿的家庭是幸福人生必不可少的一部分；41.50% 的大學生認為充足的經(jīng)濟和物質保障為幸福人生提供了積極保障；3.00% 的大學生和7.40% 的大學生分別認為較高的社會地位和輝煌的事業(yè)成就是幸福的人生必不可少的因素。目前，受高校幸福觀教育的缺失、家庭錯誤幸福觀教育、社會大環(huán)境等的影響，部分大學生的幸福觀呈現(xiàn)出自我化、功利化的傾向，高等學校及相關教育主管部門應加強對學生的教育、引導，幫助學生樹立正確的幸福觀。

（四）當代大學生就業(yè)觀分析

當下，社會、家庭、高校都密切關注如何使大學生順利走向職場，找到屬于自己的社會定位。大學生的就業(yè)觀也是影響大學生求職是否能成功的重要因素之一。通過對當代大學生就業(yè)觀的調查發(fā)現(xiàn)，只有較少的學生有明確的就業(yè)方向：19.65%的被調查者表示很有信心，有明確的就業(yè)方向；44.51% 的被調查者表示比較有信心，會盡力爭??；22.27% 的被調查者表示不太樂觀，有點困難；8.62%的大學生表示不予考慮，船到橋頭自然直。另外，還有4.95% 的同學表示有其他觀點或處于其他狀態(tài)，主要包括：想要多方面發(fā)展，卻發(fā)現(xiàn)自己處處技不如人；準備不從事所學專業(yè)的工作；對未來很擔憂，覺得自己不夠優(yōu)秀；已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)。當代大學生大多對未來充滿信心，其中部分大學生已經(jīng)選擇自主創(chuàng)業(yè)的方式為未來就業(yè)打下良好基礎，但仍有部分大學生對于就業(yè)持較為消極的態(tài)度。

現(xiàn)代社會人才濟濟，競爭激烈，大學生對于個人前途的看法也決定了他們在走向社會后的求職心態(tài)和求職表現(xiàn)。當調查關于 “對個人前途的看法” 時，75.02% 的大學生表示成功要靠自己的努力奮斗；50.34% 的大學生認為，要根據(jù)自己的價值趨向選擇工作；29.59% 的大學生認為關系是生產(chǎn)力，一半靠自己，一半靠關系；29.21% 的大學生持隨遇而安的態(tài)度，認為順其自然，遇到合適的工作就行；5.66%的大學生表示，如果父母有能力為自己安排工作，會接受父母的安排。

（五）當代大學生世界觀分析

互聯(lián)網(wǎng)已成為我國運用較為廣泛的傳播媒體，大學生更是接受網(wǎng)絡文化的主要人群。本調查中，主要以大學生對 “網(wǎng)紅” 現(xiàn)象的認知進行調查，以此來了解學生對待世界、社會的觀點。

在被問及是否愿意成為 “網(wǎng)紅” 時，22.61% 的大學生表示愿意，77.39% 的大學生表示不愿意。其中，愿意成為 “網(wǎng)紅” 的大學生的原因分別是：可以通過網(wǎng)絡直播獲得較多的收入（44.03%）；可以傳播正能量（38.43%）；可以獲得較多的關注，擁有龐大數(shù)量的粉絲（9.89%）和其他（7.65%）。其他原因主要包括：希望通過網(wǎng)絡的形式記錄自己的成長，希望被更多的人了解，希望宣傳自己的專業(yè)。

當被問及對當下 “網(wǎng)紅” 現(xiàn)象的看法時，14.92%的大學生認為 “網(wǎng)紅” 傳播了正能量；13.95% 的大學生則認為 “網(wǎng)紅” 更多的是帶來了不良影響；52.70% 的大學生持中立態(tài)度，認為對于 “網(wǎng)紅” 的認知是見仁見智的事。18.43% 的大學生有其他觀點：認為 “網(wǎng)紅” 是時代的產(chǎn)物；認為每個人的行為方式都應被尊重；認為大學生應自己取舍，取其精華，去其糟粕；認為追“網(wǎng)紅”的行為是一種毫無理性的跟風。

由調查結果可知，高等學校和社會輿論應正確引導校園 “網(wǎng)紅” 和大學生追 “網(wǎng)紅” 的現(xiàn)象，對具有正能量的 “網(wǎng)紅” 要大力宣傳，學校教師也應引導大學生 “網(wǎng)紅” 在開展網(wǎng)絡活動的同時做好自己的本職工作，把學習搞好。

三、當代大學生價值取向特點

（一）總體趨勢積極健康

總體來說，當代大學生的價值取向是積極向上的。大部分大學生能夠良好地處理個人與社會之間的關系，懂得感恩回報，有進取精神，有正確的世界觀和價值觀。激烈的市場競爭要求當代大學生不斷提升自身的綜合實踐能力和心理素質，只有擁有正確的價值取向和積極的人生態(tài)度，才能夠在工作崗位中脫穎而出。

（二）多元性和功利性明顯

當代大學生價值取向的形成，受到了市場經(jīng)濟和時代發(fā)展的影響，體現(xiàn)出多元性和功利性的特點。學生讀大學不僅僅是為了提升自身的修養(yǎng)、文化水平知識層次，更是為了增強自己在就業(yè)市場上的競爭力，大學生在價值取向上也更多地體現(xiàn)了現(xiàn)實性和功利性，這與時代的發(fā)展有著密不可分的關系。

（三）個體化發(fā)展趨勢明顯

當代大學生的世界觀、就業(yè)觀、價值觀、幸福觀等方面都顯示出較強的個體化差異。大學生的價值觀受到國際環(huán)境和國內環(huán)境的影響，受傳統(tǒng)文化的浸潤和外來文化的沖擊，已經(jīng)從過去的社會本位、看重集體發(fā)展，轉變?yōu)楫斚碌膫€人本位、關注自身發(fā)展。更多的大學生傾向于選擇自主創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)自己的人生夢想和個人價值，有創(chuàng)新意識和挑戰(zhàn)精神，相信個人的努力可以改變自身的命運。

四、結論與建議

作為社會主義的建設者和接班人，當代大學生承載著國家和民族的希望與未來，其價值取向關系到國家發(fā)展和民族復興。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，當代大學生的價值取向從總體上看是積極向上的，呈現(xiàn)出多元化發(fā)展、個性化發(fā)展的趨勢，也有極少數(shù)大學生存在功利化、極端化、虛無化的價值取向。這些問題目前已引起高校、相關教育主管部門、家庭和社會的高度重視。社會各方面都應積極行動起來，通過加強對大學生的思想意識引導，促進學生與教師、家長多溝通交流，營造良好的校園文化氛圍，不斷提升大學生自我認知和發(fā)展能力，促使大學生形成正確的價值觀念。