宮艷君
【摘要】目的:對比分析健康教育在衛(wèi)生院護理過程中的應(yīng)用及其可行性。方法:選擇我院2019年1月~2019年8月收治的100例患者,均分為觀察組(50例)與對照組(50例),對照組行常規(guī)護理,觀察組行健康教育護理,比較兩組患者的臨床護理效率。結(jié)果:觀察組患者的臨床護理效率遠超對照組患者,換言之就是在常規(guī)護理基礎(chǔ)上施加健康教育措施將有效提高患者的臨床護理效率,組間差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。結(jié)論:健康教育措施能夠有效提升患者的臨床護理效率,較之常規(guī)護理措施更適合用于患者的臨床護理上。
【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生院護理;健康教育措施;臨床護理效率;可行性
【中圖分類號】TU246.1?【文獻標識碼】B?【文章編號】1002-8714(2020)11-0200-01
前言:社會總體經(jīng)濟體制促進了城市經(jīng)濟發(fā)展體制及農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展體制的創(chuàng)新,從醫(yī)療事業(yè)的角度去看,鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院就是經(jīng)濟發(fā)展在醫(yī)療領(lǐng)域中的最佳體現(xiàn)。衛(wèi)生院是縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)構(gòu)建的衛(wèi)生行政以及醫(yī)療預(yù)防性質(zhì)機構(gòu),其主要職責范圍是負責所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生工作、組織領(lǐng)導(dǎo)群眾完成相關(guān)衛(wèi)生運動以及培養(yǎng)醫(yī)療專業(yè)人才,實現(xiàn)了基層衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)的深度業(yè)務(wù)指導(dǎo)。除此之外,衛(wèi)生院屬于農(nóng)村三級醫(yī)療網(wǎng)點,是構(gòu)成醫(yī)療網(wǎng)點的關(guān)鍵機構(gòu),其擔負著重要的醫(yī)療防疫責任,而保健則是衛(wèi)生院的重要任務(wù),可以說鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的建設(shè)是直接解決我國當前醫(yī)療費用較高等問題。
1?資料與方法
1.1一般資料
選擇我院2019年1月~2019年8月收治的100例患者,均分為觀察組(50例)與對照組(50例),對照組行常規(guī)護理,觀察組行健康教育護理,比較兩組患者的臨床護理效率。觀察組患者中男25例,女25例,年齡20歲~71歲,平均年齡(45.7±6.4)歲,病程1~10年,平均病程(4.56±1.23)年;對照組觀察組患者中男25例,女25例,年齡21歲~72歲,平均年齡(45.8±6.3)歲,病程1~10年,平均病程(4.56±1.23)年。兩組性別、年齡等一般資料比較差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05),具有可比性[1]。
1.2方法
對照組:本次對比實驗中,對照組行常規(guī)護理,參與本次實驗的全體醫(yī)護人員務(wù)必謹遵醫(yī)囑,結(jié)合患者的實際病情發(fā)展狀況,制定科學合理的常規(guī)護理方案,保證護理任務(wù)的完成質(zhì)量。對于患者及其家屬在護理過程中提出的部分問題,醫(yī)護人員應(yīng)當給予及時的解答,并引導(dǎo)患者按照醫(yī)囑進行臨床用藥。
觀察組:本次對比實驗中,觀察組行健康教育護理,健康教育護理措施的具體內(nèi)容如下:①入院教育:患者在接受健康教育的過程中需要登記,基于此,醫(yī)護人員能夠通過閱覽一般資料對患者進行深入了解,并加強護患之間的交流溝通。隨后護理人員應(yīng)當對患者進行入院教育,向患者詳細介紹住院環(huán)境、檢查目的及疾病治療方法,幫助患者調(diào)整自身心態(tài),積極配合治療,從而促進患者盡早康復(fù)。②健康教育:患者在衛(wèi)生院接受治療的過程中,護士應(yīng)當對其進行科學合理的健康教育,一般情況下,患者在衛(wèi)生院接受臨床治療期間是最為關(guān)健的時間,因此護理人員需要把握這段治療恢復(fù)的黃金時間,對患者實施健康教育,將健康教育的相關(guān)知識具體落實到患者個體。對于患者自身而言,針對性較強的健康教育措施對自身治療、護理效果具有奇效,因此護理人員對患者實施健康教育的時間非常重要,并且醫(yī)護人員在對患者實施健康教育時,盡量采用更具吸引力與藝術(shù)性的語言,使得患者的消極情緒與負面心理得到良好的緩釋。③措施處方:健康教育措施對慢性疾病患者具有顯著的效用與相關(guān)積極影響。由于慢性疾病的臨床治療與護理是一項周期性較長的工作,醫(yī)護人員可以針對患者的實際病情發(fā)展制定科學合理的健康教育處方,使患者逐漸掌握慢性疾病的防治措施,提高護患關(guān)系,同時培養(yǎng)患者治療依從性以及護理依從性,基于此,切實有效的提高患者的臨床護理效率[2]。
1.3觀察標準
統(tǒng)計兩組患者接受治療后的臨床治療效果,采用顯效、有效、無效三個指標進行評價,總有效率=(顯效例數(shù)+有效例數(shù))/總?cè)藬?shù)×100%,比較計算后的數(shù)據(jù)[3]。
1.4統(tǒng)計學處理
計數(shù)資料是本次研究中的主要數(shù)據(jù),需要詳細處理,故采用統(tǒng)計學軟件(SPSS21.0)作為主要處理工具,其表達方式為n/%,組間對比使用X2檢驗,當P<0.05時,說明差異有統(tǒng)計學意義[4]。
2?結(jié)果
2.1兩組患者臨床護理效率比較
觀察組組患者接受護理后,顯效和有效的患者共48例,總有效率為95.00%;對照組患者接受護理后,顯效和有效的患者共42例,總有效率為80.00%;相比之下,后者低于前者,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05),如表1[5]。
3?討論
結(jié)合表1所示,觀察組患者中顯效例數(shù)為26例,有效例數(shù)為22例,無效例數(shù)僅為2例,臨床護理總有效率為95%;對照組患者中顯效例數(shù)為21例,有效例數(shù)為21例,無效例數(shù)為8例,臨床護理總有效率僅為80%,組間差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。較之對照組,觀察組的臨床護理效率更高,護理質(zhì)量也明顯優(yōu)于對照組患者。
綜上所述,對照組患者的各項指標明顯都要低于觀察組患者(P<0.05),健康教育措施能夠有效提升患者的臨床護理效率,并切實改善衛(wèi)生院的臨床護理質(zhì)量,值得臨床推廣[5]。
參考文獻
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