互聯(lián)網(wǎng)+教育下的初中語文教學(xué)策略分析

李海婷

摘?要： 提高課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一直都是教師最為關(guān)注也最為頭疼的問題，而互聯(lián)網(wǎng)+的運用為教育帶來了新的機遇，在初中語文教學(xué)中有效的融入互聯(lián)網(wǎng)+教育方式，可以更好的豐富語文教學(xué)內(nèi)容，使語文教學(xué)方式呈現(xiàn)出多樣化，從而做到更具備吸引力，為初中語文教學(xué)注入新的活力。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)+;備課預(yù)習(xí);多方式教學(xué)

【中圖分類號】G633?【文獻標(biāo)識碼】A?【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.41.210

隨著我國經(jīng)濟由粗放型向集約化、現(xiàn)代化發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+的作用日益突出，通過互聯(lián)網(wǎng)+與各個行業(yè)的有效結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)+的大數(shù)據(jù)分析，從而使各個行業(yè)的發(fā)展管理更具備科學(xué)性，提高行業(yè)的效率。特別是在現(xiàn)代化的今天，教育改革的大背景下，互聯(lián)網(wǎng)+這一現(xiàn)代化教學(xué)手段則正符合教師的需求，所以教師要能夠根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+特點以及課程內(nèi)容把兩者進行充分融合，從而提高初中語文教學(xué)效率。

1?利用互聯(lián)網(wǎng)+平臺，做好備課與預(yù)習(xí)

當(dāng)前無論是教師還是家長，最為關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而一個高效率的語文課堂則需要教師與學(xué)生都必須在課前做好充分的準(zhǔn)備。對于教師來說，可以利用互聯(lián)網(wǎng)+搜集相關(guān)的教學(xué)資料，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，從而使語文教學(xué)變得更加充實，同時預(yù)習(xí)是教師常用的教學(xué)方法，教師可以讓學(xué)生在課前通過互聯(lián)網(wǎng)+的方式提前了解預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

比如，在學(xué)習(xí)《濟南的冬天》一課時，通過學(xué)習(xí)這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會有感情的朗讀課文，并且能夠很好地體會到濟南冬天的美，了解濟南冬天的特點。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，搜集關(guān)于濟南冬天的資料，并與北方的冬天做對比，從而在課上讓學(xué)生更為清晰的了解到濟南的冬天與北方冬天的不同，吸引學(xué)生興趣。同時教師也可以根據(jù)自己的備課內(nèi)容要求學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，并根據(jù)自己的備課提出相應(yīng)的問題，從而使學(xué)生有學(xué)習(xí)方向，如教師可以提問學(xué)生老舍先生為什么會對濟南的冬天如此熟悉，課文中描寫了濟南冬天的哪些美景，濟南冬天總的特點是什么等等。另外為了深化學(xué)生對這節(jié)課的印象，教師可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，也利用互聯(lián)網(wǎng)查閱關(guān)于濟南的知識，老舍先生的資料等。同時在學(xué)生預(yù)習(xí)遇到困難時，教師可以讓學(xué)生先通過互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的方式自行解決，從而增加學(xué)生獨立思考的機會，讓其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。倘若真有解決不了的問題，及時的通過QQ或者微信等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教師溝通，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋情況適當(dāng)?shù)陌严嚓P(guān)內(nèi)容加入到自己的備課教案中，在課堂上集中的給學(xué)生講解，這樣一來，既幫助了教師的備課，又有利于語文課堂的開展，從而更好的進行語文教學(xué)。

2?利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，多方式教學(xué)

新課改的實施催生了語文教學(xué)方式的多元化，而互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的運用，又為語文課堂的多種方式的進行提供了便利?；ヂ?lián)網(wǎng)+技術(shù)有著強大的資源，通過互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)以及多媒體等設(shè)備在語文課堂上的運用，可以極大的豐富教師的教學(xué)資源，豐富語文教學(xué)形式，從而通過這種新穎的教學(xué)方式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變以往強硬式的，學(xué)生不情愿式的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有從自身愿意學(xué)習(xí)，才能更好的投入到語文課堂中，這樣才有促進語文教學(xué)的可能。

比如，在學(xué)習(xí)《秋天的懷念》一課時，這是一篇贊揚無私母愛的文章，這節(jié)課的重點在于讓學(xué)生通過這篇課文去體會母愛的偉大、無私、深沉，并學(xué)習(xí)借景抒情的寫作手法。這是一篇很有感情的課文，為了學(xué)生能更好的體會這種愛，教師可以通過運用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的音頻資料，讓學(xué)生通過有感情的閱讀去深深的體會文中的母愛。此外，為了進一步讓學(xué)生體會到母親對于子女的無私的愛，教師還可以在互聯(lián)網(wǎng)上面為學(xué)生播放母愛的電影。學(xué)生之所以不喜歡學(xué)習(xí)，很大的原因在于課堂的枯燥無聊，整節(jié)課下來只是教師在講臺上干巴巴的講，完全沒有吸引力。而互聯(lián)網(wǎng)+教育模式的應(yīng)用，則正改變了這種情況，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)有豐富的教學(xué)資源，可以通過音、像等多種方式來進行語文的教學(xué)，從而很好的拓寬語文教學(xué)內(nèi)容，使語文教學(xué)不再僅僅局限于課本?？梢哉f互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)完全符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，因而廣大教師要積極的運用這一模式，做到了這些語文教學(xué)的效率自然也就能有一個很大的提升。

3?運用互聯(lián)網(wǎng)+開展課后復(fù)習(xí)與評價

雖然新課改追求的是素質(zhì)教育，但這并不意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就不再重要了，語文教學(xué)的最終目的是實現(xiàn)兩者的平衡，并重，培養(yǎng)出德智體美全面型的人才。所以在完成教學(xué)任務(wù)后，教師還要加強對學(xué)生課后復(fù)習(xí)的監(jiān)督，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為扎實。在以往教師對學(xué)生的復(fù)習(xí)方式無外乎題海策略，但這個過程是很枯燥的，長時間下來學(xué)生很難集中注意力，也容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的疲倦。而互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的實施則可以通過相關(guān)的軟件，把相應(yīng)的語文知識設(shè)置成闖關(guān)的模式，讓學(xué)生通過游戲式的方式復(fù)習(xí)，從而達到鞏固知識的目的。

比如，在學(xué)習(xí)《陳太丘與友期行》一課時，這是一篇文言文，文言文中有很多詞意與現(xiàn)代漢語有很大的不同，并且這種古文無論是學(xué)習(xí)還是復(fù)習(xí)學(xué)生在以往學(xué)生只是通過大量的背誦來熟記，很是無聊。所以在講解完成這節(jié)課后，教師可以借用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，讓學(xué)生通過云校家在網(wǎng)上進行答題，在答題過程中，這類軟件會通過時間提示或者小獎勵等方式給學(xué)生鼓勵，這種方式不僅不會讓學(xué)生感到厭煩，相反學(xué)生會更為感興趣，使學(xué)生學(xué)的快樂。此外教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)及時的進行線上的評價以及給學(xué)生解答疑難，這無疑在很大程度上節(jié)約了時間，提高了效率。以往的大量的試卷習(xí)題，大量的考試，在教師看來是有利于學(xué)生的，但真實情況卻是加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的痛苦，互聯(lián)網(wǎng)+教育模式的應(yīng)用，既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)并且樂于學(xué)習(xí)，學(xué)好知識，也能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，最大化的激發(fā)學(xué)生的積極性。

總而言之，目前我國的教育改革已經(jīng)進入到了關(guān)鍵的時刻，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用則為我國教育改革的進行提供了強有力的支持，能夠更好的促進教育資源的統(tǒng)籌。所以作為現(xiàn)代化的語文教師，要加強學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)方面的相關(guān)知識，并在課堂上加以運用。但要注意的是強化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣應(yīng)用不是所有的教學(xué)，所有的時間都運用這一方式，教師要調(diào)控好開展互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的時間，把控好教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能達到提高語文教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻

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