黃碩

在采訪調查中，我們發(fā)現(xiàn)很多學校和教師在探索著作業(yè)創(chuàng)新之道，他們布置的作業(yè)或以興趣為指引，或運用跨學科思維，受到了學生的喜愛與積極回應?；蛟S他們的探索能帶給我們一些啟發(fā)與思考。

興趣指引是最好的作業(yè)

一個“旋轉降落傘”

高一考完期末考試，學校留我們多上了一個星期的課。這一周課業(yè)輕松，物理老師布置了一個極為有趣的作業(yè)：

親手制作一個“旋轉降落傘”，只要從高處拋下時，降落傘的槳葉可旋轉并能緩慢平穩(wěn)降落即為通過，材料任選。

于是，大伙兒鬧哄哄地拾掇彩紙、剪刀行動起來。我剛要拿出紙張，卻停住了。我坐在位置上靜想了一會兒，從抽屜里拿出厚重的《宋詞三百首》，翻到《蝶戀花·庭院深深深幾許》時，書頁里簌簌掉落下了些槭樹種子。

雞爪槭的葉子像楓葉，春末之際會結下好看的種子，小小的兩片，有細膩的紋理與艷麗的色彩，像是昆蟲的翅膀。

初三的春天我收了這些種子，夾在《宋詞三百首》里帶到高中。時隔一年，種子已干枯，顏色褪得只剩下枯黃。但是，依舊完整的翅膀變得愈發(fā)輕巧堅實。我撿了一枚，折一半扔向四樓的窗外，不出我所料，槭樹種子是完美的“旋轉降落傘”，落下的時候轉成了悠悠的小傘。恰巧有一陣柔風吹過，將它從教學樓送到了幾十米外的小池塘。

果然，大自然才是真正的心靈手巧。

于是，我拿這些種子交了作業(yè)。

盡管有偷懶的嫌疑，物理老師還是贊我有創(chuàng)造力。后桌男生也贊我心巧，我和他是志趣相投的好友，他陪我在大花園似的校園里又找到幾棵槭樹，收集了新一季的種子，小心翼翼地夾在各自的物理課本里。（來源：知乎）

手繪“西天取經(jīng)路線圖”

我是杭州市文暉中學的一位初一新生，暑假的時候學校布置了語文作業(yè)，語文老師要求我們閱讀《西游記》，并繪制一張西天取經(jīng)路線圖，把遇險地點、脫險方式都在圖中標注出來。從前一想到暑假作業(yè)，就感覺噩夢來了，但是這次與以往不同，我做作業(yè)特別有動力，津津有味，這張畫我從下午兩點多畫到晚上七點多。“八十一難”不可能面面俱到，我就把記憶深刻的情節(jié)畫出來。之前我對取經(jīng)過程和先后順序搞不太清楚，現(xiàn)在把這些比較零散的點串起來之后，對整個脈絡就比較清晰了。

（來源：浙江省杭州市文暉中學學生盛澤琪昀）

開放性思維打開作業(yè)新視野

讓我們來一次穿越吧

語文作業(yè)該怎樣促進學生深度學習呢？我們想到了“角色置換”和“虛擬情境”的方法。就像電影里面的“穿越”情節(jié)，讓學生想象故事中的人和事，然后將自己置身于當時的情境和事件中，去感觸人物的體驗、思考、說話、情緒，想象“我”就在那一天，“我”還會怎么想、怎么做。然后寫成一篇“珍貴日記”，記下那一年、那一天和那一刻的那件事情，寫下心路歷程。這樣要比讓學生抄寫教學參考書里概括出來的人物特點和名詞概念深刻得多、生動得多。有學生在作業(yè)中寫道：

假如在那個時代，我也會和李白、杜甫留下這樣一段動人的故事：每天晚上，我都會和李白、杜甫一起乘船到對面的小木屋里，我彈琴，他們把今天經(jīng)歷的事情吟成一首詩。

有一天， 因為晚上各家都有事情，所以一早就出門了。這次，我們來到廬山的瀑布前。望著眼前嘩啦啦的瀑布，李白突然詩興大發(fā)，開始吟誦起來：望廬山瀑布……從此，這首詩成了千古名篇，一直代代相傳。

（來源：江蘇第二師范學院附屬小學語文教師劉春生）

創(chuàng)作“減數(shù)分裂文學作品”

在學習完“減數(shù)分裂”知識后，我給學生們布置了如下作業(yè)：尋找材料，選擇減數(shù)分裂一個典型的時期，制作減數(shù)分裂模型;或者給減數(shù)分裂視頻配臺詞;或者畫減數(shù)分裂過程圖;或者創(chuàng)作能夠幫助理解的文學作品。任選一個完成。

學生呈現(xiàn)了精彩紛呈的作品，有創(chuàng)作歌詞的，有創(chuàng)作散文詩的，還有學生寫了一篇小說：

《人生碌碌，競短論長》

我們生活在一個叫“人”的世界里。

這個世界里只有兩個大洲，女人洲和男人洲。

女人洲上有無數(shù)個女人國，男人洲上有無數(shù)個男人國。

我是某一女人國，生殖系統(tǒng)省，卵巢市里的某一不知名生殖細胞縣的染色體。

我給這個縣暫取了一個名字，叫榮枯縣。

榮枯縣里有23對同源染色體。每一對同源染色體便是一對夫妻。

我叫相鈺，我的丈夫叫恩山。

我們卵巢市是國家里一個比較特殊的市，每過大概一個月其中一個縣就要分裂，形成一個大城“卵細胞”，三個衛(wèi)星城“極體”。衛(wèi)星城沒多大用處，但那個大城就會通過輸卵管通道，要么排出體外，要么遇到精子并結合形成受精卵到達子宮市。子宮市會形成厚厚的膜，等待受精卵的到來。如果等不到呢，膜就會脫落流血。我們把每個月縣分裂的日子叫排卵期。

政府已經(jīng)下達了通知，下一次排卵期，分裂的就是榮枯縣。

……

（來源：浙江省溫州中學生物教師吳圣潘）

古詩也可以是歷史作業(yè)

古詩可以是我們的歷史作業(yè)，前幾天語文課上，語文老師分析試題時提到了“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”。歷史中有一個專有名詞叫作“客觀上”，與其有異曲同工之妙，所以當天我給學生布置的歷史作業(yè)就是：請同學們用所學的歷史知識評論“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”的觀點，贊成或者反對均可。要求：表述成文、觀點明確、論證充分、邏輯清晰。時事也可以是我們的作業(yè)，微博熱搜上的“中國扶貧成績單”成了本周末的作業(yè)，我把去年模擬題中四道主觀題的類型題整理出一張試卷，要求學生結合史實和社會現(xiàn)實，梳理中外歷史上的扶貧政策，并形成認識。科技也可以是我們的作業(yè)，“天問一號”與屈原先生的《天問》有什么聯(lián)系，聯(lián)系史實分析，屈原的“問”有哪些實現(xiàn)了，又有哪些需要結合學科知識去實現(xiàn)？兩千多年前的“問”給你帶來什么啟示？

（來源：遼寧省大連經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)第十高級中學歷史教師王艷霞）