高中政治課堂教學(xué)有效性探究

楊蓉

摘 要?如今高中政治課堂仍存在教師教學(xué)觀念陳腐、教學(xué)方式傳統(tǒng)，以“填鴨式”的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)的現(xiàn)象。為響應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)理念，教師應(yīng)針對(duì)這些問題積極探索科學(xué)的新型教學(xué)方法，從而改善高中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲。為此筆者將從“教學(xué)觀念“課程設(shè)計(jì)”“結(jié)合時(shí)政”三方面，對(duì)高中政治課堂教學(xué)有效性研究進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞?高中政治;課堂教學(xué);教學(xué)觀念;課程設(shè)計(jì);結(jié)合時(shí)政

中圖分類號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）31-0091-02

針對(duì)高中課堂不同程度的問題，政治教師在對(duì)課堂有效性進(jìn)行研究的過程中要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索科學(xué)的教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從而促使學(xué)生在輕松高效的政治課堂上汲取知識(shí)。教師還要結(jié)合當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)聯(lián)系書本內(nèi)容并合理拓展課本內(nèi)容，以此有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，更有助于學(xué)生在專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備及思維能力等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。為此筆者以“轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念”“優(yōu)化課程設(shè)計(jì)”“結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)”三方面為切入點(diǎn)，對(duì)高中政治課堂教學(xué)有效性進(jìn)行探究。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)理念

教師的教育觀念直接影響其教學(xué)水平從而影響學(xué)生的發(fā)展，因此教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索新型教學(xué)理念對(duì)高中政治課堂教學(xué)具有重要意義。為此教師應(yīng)轉(zhuǎn)變“以教師為課堂主體”的觀念，將學(xué)生放到課堂教學(xué)中的主體位置上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生最大程度參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中不再被動(dòng)。為此筆者采取一系列措施，例如，筆者把講臺(tái)“讓”給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)角色互換，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，每組分擔(dān)一部分課堂知識(shí)點(diǎn)，小組分工合作并充分準(zhǔn)備資料，在課上派代表在講臺(tái)上講解新知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，其中一個(gè)小組負(fù)責(zé)“從眾心理的消費(fèi)觀”的講解，同學(xué)A對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行板書后說道：“今天由我來代表我們組給大家講解新知識(shí)點(diǎn)，首先我來給大家解釋什么是‘從眾心理，簡(jiǎn)單來講就是‘別人買啥我買啥?！蓖瑢W(xué)A話音剛落，同學(xué)們哈哈大笑，營(yíng)造了輕松的課堂氛圍，同學(xué)A繼續(xù)講：“現(xiàn)實(shí)生活中我們不難遇到從眾心理而引發(fā)的消費(fèi)，比如蘋果手機(jī)每一次更新?lián)Q代都有一大批人前去購(gòu)買，這些人都是有需求才消費(fèi)的嗎？顯然不是，因此這是一種不健康消費(fèi)心理。然而雖然從眾消費(fèi)心理對(duì)個(gè)人生活是不利的，但是卻帶動(dòng)了電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！睂W(xué)生在講解完成后筆者及時(shí)對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并給予補(bǔ)充，做到了以學(xué)生為課堂中心的同時(shí)并且發(fā)揮輔助作用。

再例如，筆者在教授《色彩斑斕的文化生活》這一課程內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生自由組成小組自行搜集有關(guān)“身邊的文化建設(shè)活動(dòng)”的資料，并在課堂上進(jìn)行分享。筆者以開展活動(dòng)的形式代替教師授課學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極有效地進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。筆者在此分享一組學(xué)生的課堂分享。該組同學(xué)針對(duì)身邊的文化建設(shè)以PPT發(fā)表的方式進(jìn)行分享。該組同學(xué)以三十六年來“春晚”的變化作為主要發(fā)表內(nèi)容。同學(xué)A作為小組代表進(jìn)行發(fā)言：“今天由我作為我們組的代表以‘身邊的文化建設(shè)為主要題材，圍繞‘春晚的變化的主題進(jìn)行發(fā)表。首先我們來看下PPT?！蓖瑢W(xué)A開始播放PPT，“春晚是最具典型的大型文化建設(shè)活動(dòng)之一，相信大家和我一樣，從我們記事起每個(gè)除夕的夜晚都少不了春晚的陪伴。隨著時(shí)代的發(fā)展，春晚的題材、形式、內(nèi)容都在發(fā)生著變化，這些代表著我們的文化生活也在日益豐富多彩……”筆者以學(xué)生分享為這堂課教學(xué)的主要方式，突出學(xué)生的主體作用。

由此可見，為發(fā)揮高中課堂教學(xué)的有效性，首先教師應(yīng)轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀念，給予學(xué)生充分的信心，從而使學(xué)生全身心參與到課程中。以此學(xué)生能夠利用課余時(shí)間做課程準(zhǔn)備，提高課堂效率的同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

優(yōu)化課程設(shè)計(jì)是提高高中政治課堂有效性的重要條件，教師要結(jié)合新的教學(xué)觀念對(duì)應(yīng)落實(shí)新的課程設(shè)計(jì)。教師應(yīng)從課程教材入手，不能僅僅將課本上的內(nèi)容原封不動(dòng)地傳授給學(xué)生，應(yīng)積極優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，拓展課本知識(shí)，設(shè)計(jì)多元化教學(xué)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，筆者在教授《民主選舉》這一內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作，運(yùn)用各種途徑調(diào)查民主選舉相關(guān)內(nèi)容，筆者再根據(jù)這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)“有獎(jiǎng)競(jìng)答”的課堂活動(dòng)。比如筆者提問：“同學(xué)們請(qǐng)聽題，民選舉的方式有幾個(gè)，分別為什么？”預(yù)習(xí)了新課的同學(xué)們爭(zhēng)相舉手回答，同學(xué)A最先舉手：“有兩個(gè)，分別為直接選舉和間接選舉?！惫P者緊接著說：“非常棒，A同學(xué)答對(duì)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊橡皮?！惫P者在師生互動(dòng)中幫助同學(xué)回憶知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解，并且?guī)?dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情。

再例如，筆者在教授《創(chuàng)新是民族的靈魂》這一課程內(nèi)容時(shí)，開展課堂小型演講比賽，讓學(xué)生以“創(chuàng)新是民族的靈魂”為主題自行選擇演講稿，以五分鐘為時(shí)間限制在政治課堂上進(jìn)行演講，同學(xué)們積極參與其中。筆者課程設(shè)計(jì)時(shí)不想以教授的方式讓學(xué)生記憶理論知識(shí)，更想要讓學(xué)生在活動(dòng)中深刻感受創(chuàng)新對(duì)于整個(gè)中華民族的重要意義，在演講中投入感情，深刻體會(huì)并促使學(xué)生積極踐行，在耳濡目染中形成“創(chuàng)新意識(shí)”。

由此可見，教師應(yīng)積極探索優(yōu)化課程設(shè)計(jì)的方法，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而充分發(fā)揮高中政治課堂有效性。

三、結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，有效聯(lián)系書本

高中政治是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科之一，為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，只掌握課本基本理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師也要結(jié)合當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)使課本知識(shí)化抽象為具體，以此吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。為此筆者采取相應(yīng)措施，例如，筆者在教授《建設(shè)社會(huì)主義精神文明》課程內(nèi)容時(shí)，針對(duì)這一專題找出相應(yīng)的時(shí)事熱點(diǎn)與同學(xué)進(jìn)行討論。筆者查找出中央文明辦在2019年發(fā)布的第八期精神文明建設(shè)工作簡(jiǎn)報(bào)，具體內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：以上率下進(jìn)區(qū)入戶做實(shí)做精志愿服務(wù);關(guān)愛山川河流打造志愿服務(wù)的水利樣本;弘揚(yáng)應(yīng)急精神傳播志愿新風(fēng)。通過筆者帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)以上幾點(diǎn)的解讀，使學(xué)生將課本中關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的理論知識(shí)拓展到時(shí)政熱點(diǎn)中，并學(xué)會(huì)運(yùn)用基本理論分析時(shí)政熱點(diǎn)。

再例如，筆者在教授《國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益》這一課程內(nèi)容時(shí)，筆者搜索并給學(xué)生分享近年關(guān)于國(guó)家利益方面的時(shí)政信息。比如2019年8月23日我國(guó)在吉林省長(zhǎng)春市召開東北亞博覽會(huì)，此舉為東北亞各國(guó)家共建“一帶一路”和深化地區(qū)合作注入新動(dòng)能，使東北亞區(qū)域不斷積累合作的有利條件并有效促進(jìn)各國(guó)協(xié)作共同發(fā)展。筆者帶領(lǐng)學(xué)生看新聞、讀信息、品意義，使學(xué)生更加深刻理解課本知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解讀新聞中重要信息的深層含義，使學(xué)生學(xué)習(xí)書本內(nèi)容變得更加有意義。筆者以時(shí)政結(jié)合書本的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有更為深刻的教學(xué)意義。

由此可見，時(shí)政熱點(diǎn)具有形象生動(dòng)的特性，學(xué)生可以將其作為基本理論知識(shí)的載體進(jìn)行有效運(yùn)用，將抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化，將復(fù)雜的內(nèi)容變具體，因此高中政治課堂教學(xué)結(jié)合時(shí)政是非常有必要的。

總而言之，要想充分發(fā)揮政治課堂教學(xué)的有效性，教師必須轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，運(yùn)用新型的教學(xué)理念展開教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也要積極優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，活躍課堂氛圍從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)其將時(shí)政熱點(diǎn)有效結(jié)合書本內(nèi)容并學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)分析時(shí)政熱點(diǎn)，以此才能最大會(huì)發(fā)揮政治課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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