王云

（德州學(xué)院，山東 德州 253000）

0 引言

在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)成為人們一項(xiàng)必不可少的工具，尤其是日常生活和工作中，對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求和要求也在逐步提高。中職教育主要以能力培養(yǎng)為中心，為社會(huì)培養(yǎng)更多創(chuàng)新性人才，因此中職教育具有實(shí)用性、技能性和職業(yè)性的特征，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，不斷提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而計(jì)算機(jī)教學(xué)則是為社會(huì)培養(yǎng)具備計(jì)算機(jī)方面的基本技能和擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才，確保在今后的崗位上能夠擔(dān)當(dāng)起計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理和維護(hù)工作，所以中職學(xué)生必須要熟練掌握計(jì)算機(jī)各個(gè)方面的知識(shí)與技能[1]。但是從目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)狀況來(lái)看，教學(xué)效率不容樂(lè)觀，存在各種問(wèn)題，比如學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能差、動(dòng)手能力差、教學(xué)效率低下等等，要想培養(yǎng)出更多合格的專(zhuān)業(yè)人才，必須要基于學(xué)生的實(shí)際情況，從教學(xué)模式和教學(xué)方法上優(yōu)化。

1 提高教師的教學(xué)素養(yǎng)

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)課堂教學(xué)效率具有直接的影響，所以教師必須要意識(shí)到自己的地位和作用，只有不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平，才能確保課堂教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)合理，最終提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率。計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)發(fā)展速度較快的學(xué)科，計(jì)算機(jī)知識(shí)具有更新速度快的特征。在這種情況下開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，必須要結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科特征，關(guān)注計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)各種計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)能力。只有在教學(xué)過(guò)程中，不斷探索、學(xué)習(xí)，提升自身的素養(yǎng)，才能有效提高教學(xué)能力。

2 激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)主動(dòng)投入到課堂教學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能。所以，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要結(jié)合學(xué)生的年齡特征，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。比如，在“圖文混排”時(shí)，先用色彩鮮亮的圖文吸引學(xué)生的眼球，在使用圖文并茂的樣張激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后具體講解圖文混排的具體操作過(guò)程。這種通過(guò)吸引學(xué)生眼球的方式，刺激學(xué)生的感官，促使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并基于學(xué)生的興趣進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，既能讓學(xué)生更好理解和掌握，還能實(shí)現(xiàn)鞏固的教學(xué)目的。在這種學(xué)生愛(ài)學(xué)、教師樂(lè)教的氛圍下，教學(xué)效率能夠有效得到提高。

另外，也可以在課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展計(jì)算機(jī)興趣小組活動(dòng)，將課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，既能開(kāi)拓學(xué)生的視野，又能對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。興趣小組活動(dòng)的方式和內(nèi)容沒(méi)有固定性，可以是參加省市比賽、設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、組裝電腦等，或者是在校園內(nèi)開(kāi)展計(jì)算機(jī)操作技能競(jìng)賽，既豐富了學(xué)生的課余生活，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。

3 尊重學(xué)生個(gè)體差異

課堂教學(xué)效果取決于學(xué)生是否全身心投入其中，而不是教師滔滔不絕的講解。只有學(xué)生愿意投入到其中，積極主動(dòng)思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)效率才能得到明顯的提升。教學(xué)是一個(gè)雙向過(guò)程，既離不開(kāi)教師的認(rèn)真教，也離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)。所以在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尤其是在學(xué)生參差不齊的情況下，只有充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，并為學(xué)生營(yíng)造學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與其中的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才會(huì)努力學(xué)習(xí)[3]。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性特點(diǎn)，采取有的放矢的教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)深度滿(mǎn)足每一位學(xué)生，從而不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。比如，好奇心強(qiáng)烈的學(xué)生，在自習(xí)課上借助多媒體教學(xué)設(shè)備展示一些新理論新方法，刺激學(xué)生，意識(shí)到自身的不足之處，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的激情。

中職的學(xué)生存在明顯的個(gè)體差異，對(duì)相同的問(wèn)題有著不同的理解和需求，在這種情況下只有采取分層教學(xué)方式，并設(shè)計(jì)不同的層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能確保每個(gè)層次的學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展。因此在中職課堂教學(xué)中，教師要善于利用適合的問(wèn)題和機(jī)會(huì)，為低水平的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)不易失敗的情境，為高水平的學(xué)生提供更具有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)情境，促使每個(gè)層次的學(xué)生都能積極主動(dòng)參與到計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中。比如，在“word表格的設(shè)計(jì)”教學(xué)中，先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層，然后針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的任務(wù)：基礎(chǔ)知識(shí)薄弱層，插入表格并輸入內(nèi)容即可；基礎(chǔ)層，修改并設(shè)置表格的列寬和行高；進(jìn)階層，修飾工作表。這樣促使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)和斷裂，確保教學(xué)任務(wù)得以順利完成，并提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能。

4 注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)學(xué)科與其他基礎(chǔ)性學(xué)科不同，具有動(dòng)手能力要求高、實(shí)踐性的特征，因此在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，必須要注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作課教學(xué)前，先為接下來(lái)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)操作目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，而教師需要解決學(xué)生之間出現(xiàn)的共性問(wèn)題，并輔導(dǎo)個(gè)別遇到困難的問(wèn)題，最后檢查學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作完成情況[4]。計(jì)算機(jī)操作題目的難度必須要遵循從簡(jiǎn)到翻的進(jìn)階規(guī)律，確保操作題目難度符合學(xué)生的實(shí)際情況，不能一開(kāi)始就選擇難度較高的操作題目，否則很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在眾多教學(xué)方法中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法最符合中職學(xué)生的年齡特征，給學(xué)生更多的自由，并堅(jiān)持以學(xué)生為中心，對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力具有重要作用。比如，在“word漢字排版”教學(xué)中，在開(kāi)課前提出一些比較新穎的問(wèn)題：文章打印方式，文章如何存盤(pán)，字體大小的設(shè)置，文本中插入圖形和表格等等，通過(guò)一個(gè)一個(gè)問(wèn)題的解決，終對(duì)word排版有著全新的認(rèn)識(shí)，并提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

5 開(kāi)展自主探究活動(dòng)

在新課程改革背景下，小組合作學(xué)習(xí)方式得到教育界廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用，在自主探究活動(dòng)是以小組為主體進(jìn)行探究，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用小組合作方式，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能充分體現(xiàn)出探究性學(xué)習(xí)的目的[5]。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間相互交流、討論、協(xié)助和幫助，共同探索知識(shí)，并學(xué)到自己想學(xué)的知識(shí)，促使學(xué)生在合作、競(jìng)爭(zhēng)中不斷提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能。

6 結(jié)語(yǔ)

總之，培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)性人才是中職教育的主要目標(biāo)，因此在教學(xué)過(guò)程中必須要高度重視實(shí)用性，不斷提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，開(kāi)展自主探究活動(dòng)，這樣才能確保計(jì)算機(jī)教學(xué)效率得到有效提高，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)性技能人才。