王秀英

摘要：從多模態(tài)角度進(jìn)行體驗(yàn)式英語教學(xué)是外語教學(xué)研究的一個嶄新的教學(xué)方式，其重點(diǎn)是為多語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的用語環(huán)境。本文從教學(xué)模式改革、教師多模態(tài)教學(xué)和英語教材改革這三個方面入手，探討了多模態(tài)下的英語教學(xué)，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞：多模態(tài)? ?英語教學(xué)? ?改革

一、多模態(tài)教學(xué)概念

多模態(tài)話語分析是一門獨(dú)立的學(xué)術(shù)研究學(xué)科，是指通過聽覺、觀看和觸摸等多種感覺方式，對語言、聲音和圖像等多種符號的交流進(jìn)行分析和研究。多模態(tài)包括教師的多模態(tài)教學(xué)多模態(tài)評估、多模態(tài)教育管理研究，以及學(xué)生的多模態(tài)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)評估。

二、英語教學(xué)模式改革的措施

自主學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多模態(tài)教學(xué)能夠通過視頻、音頻刺激學(xué)生的視覺和聽覺。因此，在教學(xué)中運(yùn)用多模態(tài)教學(xué)時，教師可以從多個角度構(gòu)建多場景方案，以滿足學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)需求，并提供強(qiáng)大的資源支持學(xué)生的廣泛學(xué)習(xí)能力。不僅如此，在多模態(tài)理論的支持下，學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行測試和評估，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，并通過自我研究和尋求幫助來解決學(xué)習(xí)問題，從而培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師應(yīng)在學(xué)校搭建協(xié)作式學(xué)習(xí)系統(tǒng)。首先，教師可以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中相互交流，最大限度地運(yùn)用學(xué)習(xí)資源;其次，教師可以幫助學(xué)生糾正語言中的詞匯和措辭錯誤，以確保協(xié)作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，提高學(xué)生的整體溝通能力，并培養(yǎng)他們所需要的其他技能;最后，協(xié)作學(xué)習(xí)可以幫助英語教師及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)英語教學(xué)改革。

在教學(xué)過程中，教師既要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，又要研究英語教學(xué)邏輯。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，有針對性地采用合適的教學(xué)方法，促進(jìn)英語教學(xué)的健康發(fā)展。

三、教師多模態(tài)教學(xué)

在英語教學(xué)中運(yùn)用多模態(tài)教學(xué)法，教師要基于多模態(tài)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法，并充分利用教學(xué)資源，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)特征的教學(xué)內(nèi)容和方法。在特定的教學(xué)過程中，音樂、空間、身體、形狀等都可以運(yùn)用于英語教學(xué)設(shè)計。如教師可以設(shè)計學(xué)生能夠理解的短劇表演，鼓勵學(xué)生積極地參與英語教學(xué)過程，這就要求教師了解短劇.由此可見，多模態(tài)教學(xué)對英語教師提出了新的要求，所以學(xué)校需要給予教師培訓(xùn)的機(jī)會，要求教師具有進(jìn)步精神，能夠充分利用先進(jìn)的資源開展教學(xué)。

四、英語教材改革

在多模態(tài)教學(xué)模式的支持下，英語教科書將轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊慕炭茣?，?nèi)容更加形象化，能夠滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時，多模態(tài)下的英語教科書充分利用了其他媒體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著英語教材的改革，英語教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)語言和文化的重要性，因?yàn)槲幕谡Z言應(yīng)用的準(zhǔn)確性中起著主導(dǎo)作用。

下面，筆者將基于多模態(tài)教學(xué)方式對英語教材進(jìn)行改革，并以多模態(tài)方式展示英語基本知識，闡明教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在主題特征、互動和全英語章節(jié)中實(shí)現(xiàn)了多模式。如教師可以實(shí)施基礎(chǔ)教育和分段教育相結(jié)合的教育模式。另外在英語教學(xué)中，教師要避免煩瑣的語言和文化解釋，選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。

五、結(jié)語

隨著當(dāng)今社會的發(fā)展，多渠道、多感官刺激的多模態(tài)課堂教學(xué)模式已經(jīng)成為我國現(xiàn)代英語教學(xué)的主流發(fā)展趨勢。首先，多模態(tài)課堂教學(xué)方式改善了課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新了課堂教學(xué)方式，從而最大限度地提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量;其次，基于多模態(tài)教學(xué)理論的英語教學(xué)，可以使師生之間的互動更加積極，以便教師及時了解學(xué)生的問題，并提供相應(yīng)的解決方案;最后，多模態(tài)課堂教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)出具有熱情、獨(dú)立、協(xié)作和好奇心等社會學(xué)習(xí)能力的外語技能人才，促使學(xué)生真正融入社會發(fā)展。由此可見，多模態(tài)課堂教學(xué)模式對提高英語教學(xué)效率具有積極作用。

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（作者單位：內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)）