張瑜璇

高職院校承擔(dān)著為國家培養(yǎng)高質(zhì)量建設(shè)人才的重任，高度重視社會主義意識形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)，是高職院校思想政治教育工作者的重要職責(zé)。隱性課程對思想政治教育工作質(zhì)量的提高能產(chǎn)生積極影響，因此高職院校應(yīng)該采取有效措施來促進(jìn)隱性課程建設(shè)工作。

高職院校在為社會培養(yǎng)專業(yè)人才的過程中扮演著重要角色，隨著社會對專業(yè)人才的需求量不斷增加，高職院校需要承擔(dān)更大的人才培養(yǎng)職責(zé)。對于教育領(lǐng)域來說，意識形態(tài)教育非常重要，高職院校應(yīng)該加大對思想政治教育的重視，采取合理、規(guī)范的教育理念塑造學(xué)生正確的意識形態(tài)思想。實(shí)踐表明，隱性課程建設(shè)在提高思想政治教育課程的質(zhì)量方面能發(fā)揮積極作用，高職院校除了開展日常思想政治教學(xué)工作之外，還可以通過豐富隱性課程建設(shè)體系來加強(qiáng)思想政治教育，確保培養(yǎng)出來的人才在綜合能力、道德品質(zhì)上都能夠滿足社會的發(fā)展需求。

一、隱性課程的內(nèi)涵與特征

（一）內(nèi)涵

隱性課程也稱隱蔽課程或者潛在課程，具體來說就是除了那些需要按照正常流程來實(shí)施的課程教學(xué)之外，還有一些潛在的對學(xué)生個人發(fā)展有很大積極意義的課程，比如師生關(guān)系、教學(xué)環(huán)境、規(guī)章制度等，這些外在的不容易引起注意的因素都會給學(xué)生帶來思想與心理方面的影響。

（二）特征

隱性課程對于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有一定的積極作用，通過研究發(fā)現(xiàn)，隱性課程也有其突出特征。一是非量化性。隱性課程對于學(xué)生的教育影響也是集中于思想和精神方面，這與正常的教學(xué)工作有一定不同。它對于學(xué)生的影響不是系統(tǒng)與連貫的，由于隱性課程與現(xiàn)行課程之間的關(guān)系難以有明確的界定，再加上隱性課程內(nèi)部各要素之間的關(guān)系極其復(fù)雜，所以在教學(xué)工作中要想對隱性課程進(jìn)行一個量化的評定是較為困難的。二是非系統(tǒng)性。隱性課程沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，這是因為其中各要素之間沒有明顯的邏輯關(guān)系，開展隱性課程活動不受時間、場合與背景的影響，隨時都能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想方面的誘導(dǎo)，有時能夠看到突出的效果，可以明顯看出學(xué)生在思想方面產(chǎn)生的變化，但有時只是具有陶冶功能，看不出學(xué)生的外在變化。三是非顯露性，隱性課程也稱“看不見的教育”，主要是通過運(yùn)用內(nèi)隱的方法，再加上學(xué)生的無意識心理，一步一步讓學(xué)生受到潛移默化的教育。這種教育方式對學(xué)生來講較為輕松，沒有顯性課程那種約束感，所以會減少排斥心理出現(xiàn)的狀況。

二、高職院校思想政治教育隱性課程建設(shè)現(xiàn)狀分析

隨著國家教育改革工作的不斷推進(jìn)以及社會對于專業(yè)人才的需求量不斷增長，高職教育在社會上受到的關(guān)注度越來越高。高職院校學(xué)生尚未形成正確的價值觀念，容易受到不良信息的誘導(dǎo)，因此高職院校應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)教育，實(shí)施高質(zhì)量的思想政治教育可以在很大程度上改變學(xué)生的思想觀念。不過現(xiàn)階段高職院校對于顯性思想政治教育較為重視，而思想政治教育的隱性課程建設(shè)情況卻不容樂觀。

（一）對于隱性課程建設(shè)沒有給予足夠的重視

在高職院校的思想政治教育體系中，通常會給予顯性課程足夠的重視，而對于隱性課程的建設(shè)卻是習(xí)慣性忽略。隱性課程對于顯性課程來說，可以充分補(bǔ)充顯性課程的不足之處，是引導(dǎo)學(xué)生健康成長、發(fā)展的重要教學(xué)體系。然而現(xiàn)階段的高職院校中，無論是院校管理層，還是工作在一線的專業(yè)教師，都沒有對隱性課程深入了解，沒有認(rèn)識到其對學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的重大意義，所以難以真正提高思想政治教育水平。

（二）缺乏濃厚的校園文化氛圍

經(jīng)常組織各種類型的校園文化活動就是高職院校開展隱性課程的形式之一，而且學(xué)生在參與文化互動的過程中，可以有效增強(qiáng)他們的人際交往能力、團(tuán)結(jié)互助精神，提高道德修養(yǎng)水平等。不過，在實(shí)際的校園活動中，多是以主題講座、課題報告會等為主，對學(xué)生沒有足夠的吸引力，學(xué)生參與活動的積極性也難以調(diào)動起來，對于思想政治教育并沒有積極意義。除此之外，校園文化對于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高很有幫助。良好的校園文化氛圍，可以促進(jìn)學(xué)生自覺形成高尚的道德品質(zhì)，不過現(xiàn)在不少高職院校都過于重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作，忽略了特色校園文化建設(shè)，院校缺乏文化底蘊(yùn)，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中難以陶冶優(yōu)秀品格，不利于思想政治教育工作的有效開展。

（三）缺乏合理的制度體系作為支撐

隱性課程對于提高思想政治教育工作質(zhì)量非常重要，其與顯性課程相結(jié)合，可以彌補(bǔ)顯性課程的不足，并充分發(fā)揮自己的內(nèi)在優(yōu)勢。不過隱性課程的實(shí)施需要依靠合理的制度體系作為支撐，這樣才能及時、有效地處理突發(fā)問題。高等院校制度體系建設(shè)也應(yīng)該站在學(xué)生的角度來思考問題。學(xué)校制度建設(shè)對于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展具有重要價值，引導(dǎo)著學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展方向，調(diào)控著學(xué)生發(fā)展的空間，規(guī)范著學(xué)生發(fā)展的行為。不過現(xiàn)在高職院校所制定的規(guī)章制度都是從管理者的角度出發(fā)，沒有遵循以人為本的教育理念，隱性課程的設(shè)置沒有與學(xué)生的成長規(guī)律進(jìn)行聯(lián)系，沒有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)隱性課程的積極性，對學(xué)生身心健康發(fā)展不利。比如師生感情也屬于隱性課程的一種表現(xiàn)形式，但是不少教師并沒有嘗試與學(xué)生拉近距離，學(xué)生在心理上對教師一直存有畏懼思想，因此不利于思想政治教育工作的有效開展。

三、高職院校思想政治教育隱性課程建設(shè)路徑探索

在高職院校進(jìn)行思想政治教育隱性課程體系建設(shè)過程中會遇到很多問題，導(dǎo)致隱性課程難以對思想政治教育水平的提高發(fā)揮應(yīng)有的作用。對此，高職院校應(yīng)該積極探索更為有效的解決路徑，為促進(jìn)社會發(fā)展培養(yǎng)綜合技能強(qiáng)、道德修養(yǎng)高的專業(yè)人才。

（一）加強(qiáng)對隱性課程建設(shè)的重視

隱性課程建設(shè)對學(xué)生全面發(fā)展有著積極的作用，高職院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變對隱性課程的認(rèn)識，對其給予足夠的重視，這樣才能夠真正提高思想政治教育工作質(zhì)量。首先，高職院校管理者應(yīng)該對隱性課程的價值、意義、實(shí)施方法等進(jìn)行探究，參考其他院校隱性課程的實(shí)施經(jīng)驗，然后制定科學(xué)、系統(tǒng)的隱性課程實(shí)施方案，并投入相應(yīng)的資金來采購教學(xué)設(shè)備、獎品等。其次，教師作為開展教學(xué)活動的一線工作者，需要對學(xué)生的思想動態(tài)、興趣愛好、價值觀念等信息進(jìn)行搜集、整合、分析，從中獲取有價值的信息，然后提出對隱性課程建設(shè)的意見與建議;與學(xué)生主動拉近距離，實(shí)時了解學(xué)生真實(shí)想法，為提高隱性課程建設(shè)質(zhì)量做好充分準(zhǔn)備。

（二）創(chuàng)造良好的校園文化氛圍

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的方面。因為學(xué)生需要長期在校園中學(xué)習(xí)和生活，所以校園文化建設(shè)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高非常重要。高職院?？梢岳枚喾N方式開展豐富多彩的校園文化活動，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有能力的新時代人才。一方面，高職院校可以邀請文化名人到校為學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育講座，拓展學(xué)生的知識視野;開展傳統(tǒng)文化傳承主題活動，使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏的教育價值。另一方面，高職院校可以在校園環(huán)境建設(shè)上創(chuàng)新理念，比如雕塑、亭臺、湖泊等都可以與文化底蘊(yùn)聯(lián)系起來，在增加學(xué)校文化魅力的同時還可以達(dá)到提高隱性課程建設(shè)效率的目標(biāo)，讓學(xué)生得到更多積極思想的熏陶。

（三）完善規(guī)章制度建設(shè)

高職院校規(guī)章制度對于學(xué)生來說有很大的約束力，能夠有效避免一些危險情況。規(guī)章制度也可以作為高職院校隱性課程建設(shè)的一個組成部分，高職院校要不斷對規(guī)章制度進(jìn)行完善、改進(jìn)，多站在學(xué)生的角度考慮問題，既可以達(dá)到提高隱性課程建設(shè)質(zhì)量的目的，又能夠?qū)崿F(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)章制度約束自身行為的目標(biāo)。因此，高職院校應(yīng)該積極探索人性化規(guī)章制度建設(shè)方式，讓學(xué)生以愉悅、輕松的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活。一方面，要注意制度建設(shè)的權(quán)威性與靈活性，既要讓學(xué)生聽從管理，又要避免學(xué)生產(chǎn)生不滿心理，過多的條條框框會讓學(xué)生厭煩，高職院校要對規(guī)章制度進(jìn)行合理改進(jìn)，不能給學(xué)生造成心理上的負(fù)擔(dān)。另一方面，高職院校的制度建設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)人文關(guān)懷理念，教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓他們認(rèn)識到規(guī)章制度可以對其今后發(fā)展產(chǎn)生的積極影響，從而達(dá)到讓學(xué)生遵守的目的，為思想政治教育工作的高效開展奠定良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

目前，高職院校思想政治教育隱性課程體系建設(shè)還存在很多問題，影響著思想政治教育工作的開展。對此，高職院?？梢酝ㄟ^實(shí)施加強(qiáng)隱性課程建設(shè)、創(chuàng)造良好校園文化氛圍、完善規(guī)章制度建設(shè)等措施來改善這一現(xiàn)狀。高職院校學(xué)生是祖國的未來，國家建設(shè)需要更多有理想、有能力的新時代青年，高職院校要持續(xù)加強(qiáng)對思想政治教育隱性課程建設(shè)的研究，為國家建設(shè)提供高質(zhì)量的人才保障。

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（作者單位 貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）