摘 要:高校教師黨支部作為基層黨組織,進(jìn)行“教學(xué)、科研和思政”三位一體的融合創(chuàng)建,有助于提升教師黨支部戰(zhàn)斗力凝聚力和引領(lǐng)力。明確支部融合創(chuàng)建目標(biāo)導(dǎo)向:一是教學(xué)團(tuán)隊,樹立擔(dān)當(dāng)意識,培育時代新人;二是科研團(tuán)隊,加強(qiáng)科研攻關(guān),確保行穩(wěn)致遠(yuǎn);三是課程思政,錨定協(xié)同效應(yīng),筑牢信仰基石。高校教師黨支部“教學(xué)、科研和課程思政”融合創(chuàng)建模式構(gòu)建,具有新時代的理論意義和實踐價值。
關(guān)鍵詞:高校教師黨支部;基層黨建;教學(xué)、科研和課程思政;融合創(chuàng)建
中圖分類號:F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ? ?doi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.35.042
0 引言
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎(chǔ)。”《關(guān)于加強(qiáng)新形勢下高校教師黨支部建設(shè)的意見》(中共教育部黨組,2017)提出“高校教師黨支部是教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)教師黨員的基本單位,是把黨的路線方針政策落實到高校基層的戰(zhàn)斗堡壘,是黨團(tuán)結(jié)和聯(lián)系廣大教師的橋梁紐帶,是辦好中國特色社會主義大學(xué)的重要支撐。”《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》(中共中央,2019)指出,“黨員教育管理是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作?!边@些文件為高校教師黨支部建設(shè)工作創(chuàng)新指明了方向,提供了指導(dǎo)性意見。因此,教師黨支部作為高?;鶎狱h組織,立足新時代院校發(fā)展,堅定推進(jìn)“教學(xué)、科研和課程思政”三位一體的基層黨建融合創(chuàng)新工作,是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵點(diǎn)和著力點(diǎn)。
1 高校教師黨支部“教學(xué)、科研和課程思政”融合創(chuàng)建的時代意義
現(xiàn)階段高校教師黨支部作為基層黨組織黨建的“軟肋”是軟弱渙散。主要表現(xiàn)為戰(zhàn)斗力不強(qiáng)、凝聚力不足、引領(lǐng)力不夠。
1.1 提高高校教師黨支部組織政治功能的凝聚力
高校教師黨支部是黨的基層組織,重要職責(zé)是引導(dǎo)、組織、團(tuán)結(jié)師生,是黨的組織基礎(chǔ),在高校中直接與師生接觸,必須充分認(rèn)識教師支部在黨的工作中的基層支撐作用,提高對群眾的凝聚力。增強(qiáng)支部對教師的融合度和親和力,構(gòu)建和諧的工作氛圍, 把工作要求、部門任務(wù)及高校發(fā)展和個人的發(fā)展、事業(yè)追求緊密結(jié)合起來,增強(qiáng)教師的認(rèn)同感和歸屬感,提升高校教師基層黨組織的凝聚力。
1.2 強(qiáng)化教師黨支部黨員先鋒模范的戰(zhàn)斗力
黨員教師是高校教師群體中中堅力量,更是教學(xué)、科研和課程思政的先鋒隊,發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用,以表率的作用引導(dǎo)人,提升教師黨支部的戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化為教學(xué)、科研和課程思政以及服務(wù)高校發(fā)展的引領(lǐng)力。
1.3 提升教師黨支部政治引領(lǐng)力
黨的領(lǐng)導(dǎo)作用在高?;鶎狱h組織——教師黨支部,就是要發(fā)揮政治引領(lǐng)作用,即團(tuán)結(jié)和引領(lǐng)教師投身教育教學(xué)改革和科學(xué)研究,提高教學(xué)質(zhì)量,提升科研能力,適應(yīng)新時代黨的教育事業(yè)的發(fā)展需要,服務(wù)高校發(fā)展。加強(qiáng)教師黨支部政治建設(shè),通過政治學(xué)習(xí)、組織生活會、民主生活會、“三會一課”等形勢,提高政治素養(yǎng)、政治覺悟,強(qiáng)化組織紀(jì)律,激發(fā)教師黨員的學(xué)習(xí)主動性和內(nèi)驅(qū)力,使黨員教師成為服務(wù)和推動高校發(fā)展的核心推動力和引領(lǐng)力。
2 高校教師黨支部“教學(xué)、科研和課程思政”融合創(chuàng)建目標(biāo)導(dǎo)向
教學(xué)是教師的生存之本,科研是教師的發(fā)展之道,課程思政是教育教學(xué)的發(fā)展方向。
2.1 教學(xué)團(tuán)隊,樹立擔(dān)當(dāng)意識,培育時代新人
教學(xué)是高校的中心任務(wù),教學(xué)是教師的生存之本,基層教學(xué)團(tuán)隊承擔(dān)著大量的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)質(zhì)量的高低重點(diǎn)在教師,核心在教師黨員,關(guān)鍵在教師黨支部。深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)行課程建設(shè),教師黨支部要充分調(diào)動發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用。教師黨支部,是黨的教育方針政策落實到高?;鶎拥膽?zhàn)斗堡壘,充分發(fā)揮教師黨支部在建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍中的重要支撐作用。
教學(xué)團(tuán)隊牢固樹立“把師德師風(fēng)作為教師評價的第一標(biāo)準(zhǔn)”,嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)高要求不斷加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊的師德師風(fēng)建設(shè)。立德樹人,堅持社會主義辦學(xué)方向的需要;樹立擔(dān)當(dāng)意識,在教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)上勇于挑重?fù)?dān),保持積極進(jìn)取的工作狀態(tài)。加強(qiáng)教書育人,提高教學(xué)質(zhì)量,培育時代新人。
2.2 科研團(tuán)隊,加強(qiáng)科研攻關(guān),確保行穩(wěn)致遠(yuǎn)
高校黨員教師在承擔(dān)高校人才培養(yǎng)教學(xué)任務(wù)的同時也擔(dān)負(fù)著科研任務(wù)。從教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,有意識地根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容確定研究對象,在教育教學(xué)過程有目的地加以研究,提升教學(xué)能力,提高教研水平,實現(xiàn)教學(xué)與教研相長。教師黨員的教學(xué)與科研雙重角色,也決定了他們在高校中肩負(fù)培育學(xué)生和科研攻關(guān)的使命。新時代的高校教育體制改革,注重對教師的教育教學(xué)和科學(xué)研究的考核,科研成為教師的發(fā)展之道。
教師黨支部,組織動員黨員教師努力發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用,引領(lǐng)黨支部全體黨員教師增強(qiáng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識,腳踏實地掌握學(xué)術(shù)前沿,提升科研攻關(guān)、聯(lián)合攻堅的團(tuán)隊精神和協(xié)作意識,提高黨員教師的教學(xué)科研能力,促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。
2.3 課程思政,錨定協(xié)同效應(yīng),筑牢信仰基石
在“教學(xué)、科研和課程思政”工作中,高校的教師黨支部處于中心位置,是高校教學(xué)工作、科研攻關(guān)和課程思政重要組織保障。推動課程思政,落實習(xí)近平總書記“守好一段渠、種好責(zé)任田”的指示,錨定協(xié)同效應(yīng),筑牢信仰基石,實現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想直達(dá)一線陣地和神經(jīng)末梢,進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。
教師黨支部組織教師黨員積極參與課程思政,發(fā)揚(yáng)示范效應(yīng)。教師黨支部全體黨員組織能力、執(zhí)行能力強(qiáng),參與課程思政建設(shè),編寫課程思政教材,實施課程思政方案。對黨員教師產(chǎn)生凝聚力,黨外教師產(chǎn)生吸引力,提高教學(xué)質(zhì)量。全體教師參與融合創(chuàng)建,充分發(fā)揚(yáng)師德示范作用,落實立德樹人根本任務(wù),堅持為黨育人、為國育才。
3 高校教師黨支部“教學(xué)、科研和課程思政”融合創(chuàng)建模式構(gòu)建
3.1 黨建+教學(xué)師資隊伍育人建設(shè)
一是創(chuàng)建黨員教師示范崗;二是實施黨員教師導(dǎo)師制;三是實施課程負(fù)責(zé)人工程。把立德樹人作為根本任務(wù),做到三全育人;始終把黨建和業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來,防止出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象;黨員教師亮出黨員身份,始終把知行合一作為基本要求,確保黨員先進(jìn)性和純潔性。
黨建教育教學(xué)業(yè)務(wù)高度融合,解決兩張皮問題。創(chuàng)建“黨員先鋒崗”“教學(xué)示范崗”“科研服務(wù)崗”“社會公益事業(yè)服務(wù)崗”等。創(chuàng)建黨員教師導(dǎo)師制,資深黨員教師與新進(jìn)教師一對一結(jié)對,新跟班聽課學(xué)習(xí),導(dǎo)師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),加速年輕教師教學(xué)上成長。實施教師黨員課程負(fù)責(zé)人工程,帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊從教學(xué)大綱的制定修改到教學(xué)設(shè)計,從課程建設(shè)到教學(xué)實施全程負(fù)責(zé)。
3.2 黨建+教學(xué)科研團(tuán)隊育人建設(shè)
一是推薦黨員參加科研培訓(xùn);二是動員黨員申報科研項目;三是組織專家申報科研指導(dǎo)。積極組織和動員年輕黨員教師參加各級科研培訓(xùn),結(jié)合教育教學(xué)組織申報教育教學(xué)科研項目和中青年項目,并組織專家對教學(xué)科研團(tuán)隊進(jìn)行申報指導(dǎo)。
教學(xué)科研團(tuán)隊在科研上注重教學(xué)的現(xiàn)實問題與科研應(yīng)用相結(jié)合,實現(xiàn)科研與教學(xué)相互促進(jìn)。資深黨員教師從科研選題到申報書撰寫,從開題到結(jié)題,全程指導(dǎo),提升教學(xué)科研團(tuán)隊的科研育人能力,逐步把黨員青年教師培養(yǎng)成教學(xué)和科研中堅和骨干,發(fā)揮教師黨支部的凝聚力和吸引力,吸納黨外教師進(jìn)入教學(xué)科研團(tuán)隊,增強(qiáng)教師黨支部服務(wù)高校發(fā)展的引領(lǐng)力。
3.3 黨建+課程思政教師育人建設(shè)
教師黨支部就課程思政融合創(chuàng)建教師育人途徑主要有課程思政教學(xué)大賽、組織教研活動和經(jīng)驗交流,自建SPOC課程思政慕課。將課程所承載的思想政治教育功能列入各個章節(jié)教學(xué)的育人目標(biāo),并分解落實到教學(xué)計劃、教學(xué)方案、教案講義當(dāng)中。公共文化課的程思政建設(shè)要學(xué)發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的思政推動作用,以公共選修課《影視鑒賞》為例,電影《戰(zhàn)狼》在學(xué)生群體中的影響很大,中國電影在實踐中形成了以愛國主義精神為核心的中國硬漢形象構(gòu)建的中國敘事,新時代中國敘事成功的實踐路徑,立足文化自信講好中國故事為世界提供新的文化選擇。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“基層是黨的執(zhí)政之基、力量之源”。教師黨支部,強(qiáng)化戰(zhàn)斗力、提升凝聚力、增強(qiáng)引領(lǐng)力,著力培養(yǎng)新時代社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,構(gòu)建“教學(xué)、科研和課程思政”融合創(chuàng)建模式,織將立德樹人落實到教育教學(xué)科研和課程思政的中心環(huán)節(jié),實現(xiàn)“知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)”的“同向同行、協(xié)同育人”合力。
4 結(jié)語
高校教師黨支部“教學(xué)、科研和思政”三位一體的融合創(chuàng)建究是新時代發(fā)展的需要。首先,要實現(xiàn)育人先育師。教師,作為傳道者、教育者,要明道、信道,自己要先受教育。育人先育師,育才先筑基,筑好高校育人之基。其次,打通支部業(yè)務(wù)、政務(wù)、黨務(wù)工作,實現(xiàn)育才先筑基。作為業(yè)務(wù)一把手的教研室主任工作,緊密配作為行政和黨務(wù)一把手的部門領(lǐng)導(dǎo)和支部書記的政務(wù)黨務(wù)工作,進(jìn)行支部業(yè)務(wù)、政務(wù)、黨務(wù)的融合,筑牢育人的組織基礎(chǔ)。第三,支部建立有效考核和激勵機(jī)制,完善作用發(fā)揮機(jī)制。教學(xué)質(zhì)量、科研成果和課程思政建設(shè)要發(fā)揮高校教師黨支部的主導(dǎo)作用,激發(fā)教師黨員及其他教師投身到教學(xué)、科研和課程思政融合創(chuàng)建工作。建立完善教師黨支部的教學(xué)、科研、課程思政等考核與激勵機(jī)制,筑牢高校育人之基。總之,構(gòu)建“教學(xué)、科研和課程思政”三位一體的融合創(chuàng)建模式,育人先育師,育才先筑基,筑好高校育人之基,落實好立德樹人根本任務(wù),為黨育人、為國育才。
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