作為一線教師，如果你有機(jī)會參與兩會，你最想提交的提案是？對此，我們在好老師智庫發(fā)起了征集。

袁旭東

河北省定州市實驗中學(xué)

建議削減中小學(xué)學(xué)制年限

中國學(xué)制有點兒長。從小學(xué)到本科畢業(yè)要連續(xù)讀十六年的書。在信息時代背景下，學(xué)習(xí)這些知識有必要這么長時間嗎？從事長達(dá)十六年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生是否有厭倦情緒呢？

從成長的角度來說，在課堂上讀三年書，不如生活中經(jīng)歷一次困境、解決一個難題成長得快。烈日下鋤一次草，獨立出一趟遠(yuǎn)門，獨立生活一周等。體會生活中的種種艱辛，你才會懂得在教室里安靜地讀書是多么幸福，才會充滿學(xué)習(xí)的動力。不然，你會覺得安靜地在教室里讀書是一種煎熬，因為你沒有對比過。

生活在溫室中，永遠(yuǎn)不能體會風(fēng)雨的力量和可貴。另外，從經(jīng)濟(jì)角度來說，縮短學(xué)制可以加速成材，節(jié)約家庭教育成本。

因此，我建議削減中小學(xué)學(xué)制年限，同時推遲上學(xué)時間。這樣，學(xué)前的孩子就可以有更多的時間發(fā)展?jié)摿透鞣N能力，在學(xué)前教育中多多培養(yǎng)良好的品質(zhì)和習(xí)慣。此外，學(xué)生還可以選擇保留學(xué)籍去打工或創(chuàng)業(yè)，回來后繼續(xù)讀書。畢竟，學(xué)習(xí)和思想的成熟也是一個螺旋交替上升的過程。

黨長宇

海南五指山市毛陽中心學(xué)校

建議恢復(fù)中小學(xué)生留級制度

我國現(xiàn)階段的義務(wù)教育，重視數(shù)量而忽視了質(zhì)量。以筆者所在地區(qū)為例，每個學(xué)期開學(xué)都要對適齡兒童入學(xué)率進(jìn)行檢查通報，一個都不能少，但學(xué)生的學(xué)習(xí)情況忽略不計。國家承包了一切費用，一部分學(xué)生被動接受教育，不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，混學(xué)思想特別嚴(yán)重，家長也不重視，學(xué)校似乎成了“托兒所”。原因是多方面的，不能把責(zé)任都推到學(xué)校、老師身上，尤其，現(xiàn)行的義務(wù)教育制度很大程度上導(dǎo)致了一部分學(xué)生不思進(jìn)取，學(xué)不學(xué)一樣能升級、畢業(yè)。

建議恢復(fù)留級制度，每學(xué)年要進(jìn)行升級考試，達(dá)不到條件的不能升級，只能繼續(xù)接受原級別的教育，所需費用要家長自掏腰包。相信這樣做，家長和孩子對學(xué)習(xí)會重視起來，至少不會像現(xiàn)在這樣一副無所謂的態(tài)度。國家對義務(wù)教育投入了不菲的財力，卻被白白浪費，實在不該。