幼兒園戶外運動的區(qū)域設(shè)置及活動組織研究

魏婧婧

【摘要】結(jié)合心理學(xué)家和教育家的相關(guān)研究結(jié)論分析不難發(fā)現(xiàn)，幼兒天性好玩，對新鮮事物非常好奇，因此幼兒園及教師需要關(guān)注戶外活動的有效開展，但是目前國內(nèi)幼兒園所開設(shè)的戶外運動課程較少，運動時間不足，導(dǎo)致幼兒的成長以及發(fā)展受到了一定的束縛，難以充分釋放幼兒的天性。對此，本文站在宏觀的角度對幼兒園戶外運動的區(qū)域設(shè)置及活動組織進行相應(yīng)的分析及研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒園戶外運動;區(qū)域設(shè)置;活動組織

中圖分類號：G610文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）23-0126-02

Study on the Regional Setting and Activity Organization of Kindergarten Outdoor Sports

（The8th kindergarten in Baiyin District，Baiyin City，Gansu Province，China）WEI Jingjing

【Abstract】Based on the analysis of the relevant research conclusions of psychologists and educators，it is not difficult to find that children are fun by nature and very curious about new things.Therefore，kindergartens and teachers need to pay at‐tention to the effective development of outdoor activities，but currently outdoor sports courses offered by domestic kinder‐gartens less，lack of exercise time，resulting in the growth and development of young children are bound to a certain degree，it is difficult to fully release the nature of young children.In this regard，this article analyzes and studies the regional setting and activity organization of kindergarten outdoor sports from a macro perspective.

【Keywords】Kindergarten outdoor sports;Regional setting;Activity organization

通過對中國城市兒童戶外運動狀況調(diào)查報告簡單分析可以發(fā)現(xiàn)：幼兒缺乏充足的戶外運動時間，嚴(yán)重影響個人的身心健康成長及發(fā)展，另外許多國內(nèi)外專家也曾強調(diào)：幼兒的運動心能發(fā)展會受到戶外運動市場的影響。因此，為了給幼兒營造良好的外部成長空間以及環(huán)境，我國幼兒園需要注重戶外運動活動順利開展，將區(qū)域設(shè)置與活動組織融為一體，關(guān)注戶外運動開展的實際要求，以此來實現(xiàn)有的放矢。

一、幼兒園戶外運動的區(qū)域設(shè)置及活動組織目的

幼兒園戶外運動的區(qū)域設(shè)置主要是指幼兒園及教師結(jié)合戶外運動的實質(zhì)條件，通過對幼兒的分析以及研究，設(shè)置不同的區(qū)域和空間，讓幼兒結(jié)合個人的活動需求參與不同的區(qū)域活動。在參與區(qū)域活動的過程中，幼兒的主觀能動性能夠得到有效的調(diào)動，同時能結(jié)交志同道合的朋友，進而意識到參與戶外活動的樂趣以及價值，并找到自己比較喜歡的戶外運動。但是對于男生和女生來說，參與活動的積極性以及喜歡的活動類型有所區(qū)別，因此幼兒園需要注重區(qū)域活動的合理設(shè)置以及區(qū)分，了解戶外運動區(qū)域劃分的核心要求，保障男生和女生都能夠得到一定的鍛煉以及成長。

二、幼兒園戶外運動的區(qū)域設(shè)置及活動組織現(xiàn)狀

結(jié)合上文的相關(guān)論述可以發(fā)現(xiàn)，戶外運動的區(qū)域設(shè)置以及活動組織對幼兒的個性化成長意義重大，但是這一工作所涉及的內(nèi)容及形式相對較為復(fù)雜，對幼兒園和教師提出了一定的要求，實質(zhì)的區(qū)域設(shè)置以及活動組織工作質(zhì)量不容樂觀，出現(xiàn)了許多的問題。首先，現(xiàn)有的戶外運動區(qū)域設(shè)計比較單調(diào)，無法充分吸引幼兒的注意力。比如蕩秋千是一個區(qū)域，滑梯是一個區(qū)域，攀爬設(shè)施則是一個區(qū)域，極少有教師能夠意識到區(qū)域更深的核心要求，這就難以讓幼兒意識到活動的多樣以性及豐富性。其次，目前的戶外運動材料比較單一，難以實現(xiàn)幼兒的全面成長及發(fā)展，戶外運動的效果不容樂觀，出現(xiàn)了諸多的障礙。

三、幼兒園戶外運動區(qū)設(shè)置及活動組織策略

為了充分體現(xiàn)區(qū)域設(shè)置的重要價值以及作用，教師需要關(guān)注活動組織開展的實際條件，了解目前的區(qū)域活動設(shè)置現(xiàn)狀，關(guān)注戶外運動區(qū)域設(shè)置的核心要求，在堅持幼兒主體地位的同時，通過合理規(guī)劃來充分推動我國幼兒學(xué)前教育階段的發(fā)展以及改革。

（一）合理規(guī)劃空間

在開展戶外運動的過程中，區(qū)域設(shè)置以及規(guī)劃所涉及的內(nèi)容及形式相對較為復(fù)雜，為了提高空間的使用效率，充分凸顯每一個區(qū)域的特點，教師需要注重空間規(guī)劃的合理性以及針對性，保障男生和女生能夠找到自己喜歡的鍛煉項目并結(jié)交到朋友。比如有的幼兒園教師通過不同空間的設(shè)置明確前期的活動空間主題，結(jié)合區(qū)域內(nèi)部的活動空間分析以及研究，既吸引幼兒的注意力，又可以讓幼兒在整個片區(qū)中玩跑步機、蕩秋千以及玩滑梯，整個區(qū)域的整體性比較明顯，同時能夠充分調(diào)動幼兒參與積極性。空間的合理規(guī)劃必須要以區(qū)域特點的有效凸顯為依據(jù)，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，關(guān)注不同階段以及不同性別幼兒的個性化成長以及發(fā)展要求，注重區(qū)域內(nèi)部不同區(qū)域功能之間的有機組合，讓幼兒能夠在參與活動的過程中舒展個人四肢。

（二）合理應(yīng)用素材

戶外運動區(qū)域設(shè)置的系統(tǒng)性比較明顯，對外部環(huán)境的要求較高，因此區(qū)域設(shè)置素材的分析以及合理利用尤為關(guān)鍵。教師可以開展形式多樣的戶外運動，引導(dǎo)幼兒主動參與其中，鼓勵幼兒利用現(xiàn)有的素材進行運動，將幼兒自主制作的運動素材與學(xué)校所提供的素材相融合，以此將教學(xué)成本控制在有效的范圍之內(nèi)，幼兒在制作不同運動素材的過程中，個人的實踐能力和思維能力也會得到有效的鍛煉和提升。

（三）強化活動趣味

幼兒的天性愛玩，非常喜歡參與不同的戶外活動，為了保證幼兒能夠產(chǎn)生源源不斷的參與積極性，在戶外運動區(qū)域設(shè)置以及活動組織的過程中，教師需要注重各種趣味化元素有效融入，積極強化運動的趣味性，創(chuàng)建新的規(guī)則。傳統(tǒng)的體育游戲不僅不符合幼兒的個性化發(fā)展要求，還導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)了許多消極應(yīng)對的情緒和心理，為了避免這些不足，教師需要以引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮個人的想象力為依據(jù)，鼓勵幼兒積極實現(xiàn)自身邏輯思維能力和水平的穩(wěn)定提升。

四、結(jié)語

幼兒園戶外活動的區(qū)域設(shè)置以及活動組織所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，對幼兒教師提出了一定的要求，幼兒教師需要注重重新調(diào)整以及分析，積極規(guī)劃不同的區(qū)域空間，充分凸顯區(qū)域特色，通過對素材的合理利用來引導(dǎo)幼兒進行主動分析以及創(chuàng)造。

參考文獻：

[1]林珠娜.幼兒園戶外運動的區(qū)域設(shè)置及活動組織研究[J].生活教育，2016（13）.

（責(zé)編 楊菲）