徐達

摘要：足球運動作為一項充滿魅力的運動，吸引著全世界人民的關注和喜歡，目前已經(jīng)發(fā)展成為最具影響力的單項體育運動。校園足球作為一項促進中國足球發(fā)展的舉措，已經(jīng)在全國中小學開展得如火如荼。新形勢下，教師應該充分發(fā)揮校園足球的德育價值、智育價值、體育價值、美育價值，通過創(chuàng)設教學情境以激發(fā)足球興趣、注重體教結合以深化足球素養(yǎng)、創(chuàng)新教學方法以提高教學效率、形成跨界聯(lián)合以彰顯文化價值，從而更好地提升小學生的足球運動水平，為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的足球接班人。

關鍵詞：小學體育;足球;教學

伴隨著我國教育改革的不斷深化，足球教學作為一種喜聞樂見的教學內容在小學體育課堂上得到了廣泛的關注，從中可以看出這一教學內容的廣泛推廣不但為我國的足球事業(yè)注入新鮮的血液，同時也增加了我國熱愛足球的人口數(shù)量，對足球在我國的普及有著非凡的意義。

1新課改背景下的小學體育足球教學現(xiàn)狀

1.1學校場地問題

足球活動的開展，按規(guī)則要求必不可少的就是足球場地，雖然不同地方學校針對足球場地的建設可因地制宜，但不管在任何時候，球場地面必須是平坦的，硬度也要符合要求，以不影響球正常運行和不傷害運動員為原則。但這樣大面積的標準，對一些偏遠學校來講，要達到是比較困難的。

1.2體育教師問題

小學足球教學活動的開展，體育教師起著非常重要的作用，這就要求體育教師要具備較高的足球專業(yè)知識和技能。目前，小學校園中體育教師的配備并不完善，大部分教授足球運動的老師并不是足球專業(yè)教師，專業(yè)性不強，體育教學主要是以教師的示范為主，如果教師動作示范不到位，則會誤導學生，學生參與足球運動的需要和興趣得不到有效滿足，那么將大大的影響體育教師的教學質量。

1.3生業(yè)余可支配的時間問題

由于教學質量已成為衡量一個學?；虬嗉壓脡牡臉藴剩瑢W生學業(yè)負擔較重，加上教師和家長無形中施加給學生的學習任務，學生參與足球運動的時間得不到保證。

2小學體育足球教學策略

2.1 創(chuàng)設教學情境，激發(fā)足球興趣

興趣是學生最好的教師，只有學生發(fā)自內心的喜歡上足球，才可以真正參與到校園足球運動中。但是，傳統(tǒng)的小學足球教學不僅形式單一，而且內容陳舊，這就導致學生很容易失去學習興趣。因此，教師必須立足于“快樂足球”教育理念，從小學生的心理認知和身心特點出發(fā)，結合教學內容創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，使原本枯燥乏味的足球運動變得趣味十足。例如，當教師在組織學生開展“射門”技巧訓練時，可以組織學生參加“擊退光頭強”游戲：教師先將一張“光頭強”的圖片懸掛在球門上，再將班級學生劃分為幾個小組，然后要求小組成員從不同角度來射擊“光球強”。學生在自己感興趣的游戲情景中得以提高參與興趣，使學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c足球，更好地理解和掌握“射門”這一技能。

2.2 注重體教結合，深化足球素養(yǎng)

對于小學足球教學而言，最基本的要求就是要向學生傳授足球技能，向學生全面介紹足球的基本方法和主要規(guī)則，這樣才可以更好地開展足球訓練。教師只有真正將體育課堂教學、校園足球訓練和教學評價有機結合起來，才可以更好地提升學生的足球素養(yǎng)，獲得良好的小學足球教學效果。例如，教師在開展“無球跑”技能學習時，可以利用多媒體技術在課堂上進行慢動作回放，使學生得以深入了解其動作要領。然后，在課堂訓練環(huán)節(jié)，教師可以組織學生加強穿插、反跑、迂回等動作的訓練。此外，教師還可以定期組織學生參加正式的校園足球比賽，通過實踐增強對足球技能的認知。在體教結合的教學過程中，教師還應根據(jù)表現(xiàn)情況給予學生必要的鼓勵、評價，從而增強他們學習足球的信心，進而更好地提升學生的足球運動技能。

2.3 創(chuàng)新教學方法，提高教學效率

由于小學生心智發(fā)育尚未成熟，對事物難以保持長久的關注和興趣，再加上足球運動本身十分講究技能和協(xié)作能力，這就要求教師必須不斷創(chuàng)新教學方法，才可以更好地提升課堂教學效率。可以結合具體教學內容，開展以下幾種教學方法。第一，采用游戲教學。愛玩游戲是小孩子的天性，教師可以根據(jù)教學內容設計并組織學生參加各種新穎有趣的足球游戲活動，進而使學生在多維互動中激發(fā)學習興趣。第二，開展合作教學。足球作為一項集體性很強的體育運動項目，合作訓練和比賽是校園足球教學中較為常見的組織形式。因此，教師在小學足球教學過程中可以采取科學有效的分組合作教學，以便有效提升教學效率。第三，媒體輔助教學。伴隨著新媒體技術的迅速發(fā)展和不斷普及，教師可以充分發(fā)揮媒體技術的優(yōu)勢來輔助足球教學，不僅有利于活躍課堂教學氛圍，而且還可以幫助學生更加直觀地學習足球技能的要求和要領，從而順利掌握足球技能。

2.4 形成跨界聯(lián)合，彰顯文化價值

由于小學足球教學涉及到足球知識、技能、文化及心理等諸多要素，這就要求教師必須基于足球特點，開展跨學科聯(lián)合教學，從而使校園足球的教育價值得以全面彰顯，從而更好地發(fā)展學生體育學科核心素質。小學足球教學應注重和其他學科進行融合，應主動打破傳統(tǒng)足球教學的單一局面，注重跨界整合，將足球教學延伸到更廣闊的空間。例如，教師在品德與社會課堂教學上，可以結合教學內容向學生介紹足球明星的成長故事和他們勇于拼搏、永不言棄的偉大精神。通過跨界聯(lián)合，可以建立起立體的足球文化，使足球文化得以融入學生的思想體系以及知識體系中，進而彰顯足球文化價值。

3結語

綜上所述，足球教學作為小學體育教學的重要組成部分，對于學生健康成長具有十分重要的積極作用。在“校園足球”背景下，教師必須創(chuàng)設教學情境以激發(fā)足球興趣、注重體教結合以深化足球素養(yǎng)、創(chuàng)新教學方法以提高教學效率、形成跨界聯(lián)合以彰顯文化價值，從而更好地提升小學生的足球運動水平，為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的足球接班人。

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