劉蘭兒

一所學(xué)校的發(fā)展不是為了贏得一時的掌聲，而是一場漫長的馬拉松，比的是耐力和韌勁。一個教育管理者既要能夠在歲月靜好中負(fù)重前行，更要能夠在危機(jī)中實(shí)現(xiàn)最美逆行。

會澤茚旺高中2008年建校，到2014年，經(jīng)過短短六年的發(fā)展，已經(jīng)因?yàn)閵Z目的高考成績在全省聲名鵲起。然而付飛的就任卻被普遍認(rèn)為是“接燙手山芋”，因?yàn)榇藭r學(xué)校剛好完成了由民辦公助到純公辦的機(jī)制轉(zhuǎn)軌，對內(nèi)面臨規(guī)章制度松弛、優(yōu)秀教師流失等棘手問題，對外需應(yīng)對縣外學(xué)校奮起直追帶來的教學(xué)壓力，稍有不慎就是全縣教育的罪人。付飛并沒有被這些困難嚇倒，他說，“人一生不做幾次熱鍋上的螞蟻，不接幾次燙手的山芋，又有什么意思呢？” “遠(yuǎn)飛者當(dāng)換其羽”，一切偉大的事業(yè)都需要在繼往開來中推進(jìn)，教育更是如此。

深入教學(xué)一線，做學(xué)生成長引路人

盡可能多地記住學(xué)生的名字，對一個管理著數(shù)千人規(guī)模學(xué)校的校長來說，并不是一件容易的事情。這意味著，繁忙的管理工作以外，還要盡量抽出時間走近學(xué)生、了解學(xué)生，這樣才能保證準(zhǔn)確又牢固地記住學(xué)生的名字。

付飛做到了，這是他對自己的諸多基本要求之一。只要不外出，每天早上，在學(xué)生早自習(xí)前，付飛就會在各個教學(xué)樓的每層樓走一走，去各個班級看一看，并隨機(jī)和學(xué)生們交流，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活情況。2017年畢業(yè)的學(xué)生王敏對此深有體會，他曾在對母校的留言中寫道：“記得高三上學(xué)期的一天，校長來我們班和同學(xué)們閑聊，言語間叫出了很多同學(xué)的名字，其中不只有成績靠前的同學(xué)，我頗為吃驚，但想一想，按照校長和同學(xué)們交流的頻率，記住這么多同學(xué)的名字是很正常的。”

就任會澤縣茚旺高級中學(xué)校長以后，付飛要求所有的校級領(lǐng)導(dǎo)都必須深入教學(xué)一線，每位校級領(lǐng)導(dǎo)掛鉤一個年級的2到3個班級，定期與班主任溝通，與學(xué)生們交流。

即使工作繁忙，付飛也長年堅(jiān)持親自掛鉤高三年級的4個班級，定期和對應(yīng)班級的班主任有效溝通，經(jīng)常和在學(xué)習(xí)上、思想上波動較大的學(xué)生個別談心，幫助他們緩解焦慮情緒。擔(dān)任校長6年間，付飛累計(jì)掛鉤的班級多達(dá)24個，一對一談過心的學(xué)生近300人。

發(fā)生在學(xué)生張?jiān)噬砩系墓适拢闶且粚σ徽勑膱鼍跋碌囊粋€典型縮影。

2015年5月初，付飛從掛鉤班級班主任處了解到學(xué)生張?jiān)首罱榫w不穩(wěn)。付飛詳細(xì)了解了情況，仔細(xì)斟酌后，在當(dāng)天下午自習(xí)時段，特意把張?jiān)蕪慕淌依锝谐鰜恚黄鹂聪﹃枴?/p>

張?jiān)屎髞砘貞浾f：“付校長第一次把我叫出去時，我緊張死了，以為他要狠狠地批評我，結(jié)果他卻只是和我一起看了十分鐘夕陽?！?/p>

兩天后下午同一時段，付飛又把張?jiān)式辛顺鰜?，這一次付飛詢問了張?jiān)实膶W(xué)習(xí)情況，鼓勵他要全身心努力。

又過了幾天，付飛再一次把張?jiān)式谐隽私淌?，這時候張?jiān)实那榫w已經(jīng)穩(wěn)定了許多，付飛問張?jiān)剩骸爸牢覟槭裁磶状握埬愠鰜砜聪﹃枂幔俊睆堅(jiān)蕮u搖頭。付飛說：“因?yàn)檫@個時間段只能看夕陽啊，我們每個人都要努力在恰當(dāng)?shù)臅r間做恰當(dāng)?shù)氖?，現(xiàn)在離高考時間不多了，我相信你一定能調(diào)整好自己的狀態(tài)……”

就這樣，在幾次夕陽下的談話后，張?jiān)收{(diào)整好了自己的狀態(tài)，在高考前的最后一個月全力沖刺，最終考出了685分的好成績，被一所著名的雙一流大學(xué)錄取。付飛也收到了一張署名張?jiān)实拿餍牌餍牌?，有一個手畫的大大笑臉。

看著明信片上大大的笑臉，付飛篤定，越是想看到學(xué)生美好的笑臉，越需要教育工作者，尤其是教育管理者付出更多的努力。2017年11月，在付飛的大力推動下，茚旺高中心理健康中心“聽心閣”掛牌成立。

“聽心閣”除了設(shè)置有“沙盤室”“減壓室”“輔導(dǎo)辦公室”等輔助設(shè)備外，更多的亮點(diǎn)在于就任老師的專業(yè)性：來自陜西師范大學(xué)的全日制心理學(xué)碩士，有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的名師名班主任……老師們輪班負(fù)責(zé)在教學(xué)時間為學(xué)生提供心理健康咨詢服務(wù)。

自成立以來，“聽心閣”還開展了“學(xué)生青春期健康教育”“考前心理減壓輔導(dǎo)”等近20場專題講座，在一定程度上為學(xué)生的健康成長和茚旺高中出色的高考成績打下了扎實(shí)的心理基礎(chǔ)，付飛說：“學(xué)校應(yīng)該先讓學(xué)生成為一個健康的人，再幫助他們?nèi)タ家凰鶟M意的大學(xué)?！?/p>

完善幫扶制度，照亮貧困學(xué)生路

會澤縣茚旺高級中學(xué)地處國家級貧困縣，絕大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，家庭條件差。要讓這些貧困學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，必須要先解決他們生活上的困難，堅(jiān)定他們教育脫貧的信念。

付飛就任茚旺高中校長不久，就在德育處設(shè)立了“貧困學(xué)生救助點(diǎn)”，由專人負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。學(xué)校也形成了“班主任摸排上報(bào)——德育處個別談話——專人家訪確認(rèn)信息——精準(zhǔn)幫扶”的救助流程。

在國家相關(guān)政策的支持和付飛的努力爭取下，目前茚旺高中已經(jīng)建立了幾十個學(xué)生救助項(xiàng)目，建立了“國家救助政策為主，愛心人士和學(xué)校為輔”的貧困生救助體系，真正實(shí)現(xiàn)了“不讓一位學(xué)生因?yàn)樨毨ФW(xué)”的原定目標(biāo)。

每當(dāng)有人問起為何每年都要投入大量時間和精力去幫扶貧困學(xué)生時？付飛總會講起他親身經(jīng)歷的這件“小事”：

2014年9月的一個下午，付飛正在德育處和工作人員查看學(xué)校貧困學(xué)生的救助情況時，正巧遇到一位帶著兒子來辦退學(xué)手續(xù)的父親。父子倆滿臉愁容，付飛心生詫異，忙出聲詢問，才知悉這位學(xué)生家住會澤縣最為貧困的大海鄉(xiāng)小江村（會澤縣本就是國家級貧困縣，而大海鄉(xiāng)小江村又是會澤最為貧困的村），上有年老多病的爺爺奶奶，下有還在讀小學(xué)的弟弟妹妹，全靠沒有文化的父母在工地上打雜養(yǎng)活全家，負(fù)擔(dān)重，家里實(shí)在貧困。即使學(xué)校有各種救助，孩子也已經(jīng)讀到高三且成績優(yōu)秀，但家長還是覺得讓孩子退學(xué)去打工是改變家庭現(xiàn)狀見效最快的方式。

得知事情原委后，付飛陷入沉思，想起自己的求學(xué)往事。出身于農(nóng)民家庭的付飛，兄弟姐妹多，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，年少的他有時候連肚子都難吃飽，好幾次，成績優(yōu)秀的他都差點(diǎn)失學(xué)。是他當(dāng)時的老師極力勸說父母，他才得以克服重重困難完成學(xué)業(yè)。讀書，讓付飛畢業(yè)后找到了心儀的工作，家中的境況也由此得到極大的改善。付飛深知，是教育改變了他和家庭的命運(yùn)。

凝視著站在眼前的父子，付飛仿佛看到了當(dāng)年的自己，他把家長和學(xué)生請到校長辦公室，耐心地向他們講解學(xué)校的救助政策，承諾會盡己所能解決這位同學(xué)生活上的困難，并真誠地和他們聊起自己當(dāng)年的求學(xué)經(jīng)歷，讓家長和學(xué)生堅(jiān)定通過教育來改變家庭現(xiàn)狀的信念……

在付飛的努力下，父親最終妥協(xié)了，同意讓兒子繼續(xù)接受學(xué)業(yè)。幾年后，付飛再一次見到了這位家長，這一次家長不再長吁短嘆、愁眉不展，他滿眼含笑，緊緊拉著付飛的手說：“付校長，我兒子今年大學(xué)畢業(yè)了，在昆明找到了一份很好的工作，我代表全家感謝您，沒有您，我們家怕是不會有今天?！?/p>

看著這位家長的笑臉，付飛更加堅(jiān)定了要盡己所能照亮貧困學(xué)生人生之路的初心：像這樣家庭貧困成績優(yōu)異的學(xué)生在會澤縣茚旺高中不是個例，而是一個龐大的群體。自他們高中一入學(xué)，就將在茚旺高中完善的救助體制下解決生活上的困難，從而能夠?qū)ＷW(xué)業(yè)，通過教育，改變自己的命運(yùn)，改變家庭的命運(yùn)。

為班主任過節(jié)，提高職業(yè)認(rèn)同感

會澤茚旺高中2008年建校，到2014年，經(jīng)過短短六年的發(fā)展，已經(jīng)因?yàn)閵Z目的高考成績在全省聲名鵲起。然而付飛的就任卻被普遍認(rèn)為是“接燙手山芋”，因?yàn)榇藭r學(xué)校剛好完成了由民辦公助到純公辦的機(jī)制轉(zhuǎn)軌，對內(nèi)面臨規(guī)章制度松弛、優(yōu)秀教師流失等棘手問題，對外需應(yīng)對縣外學(xué)校奮起直追帶來的教學(xué)壓力，稍有不慎就是全縣教育的罪人。

能不能把全校教職工的心凝聚在一起？能不能延續(xù)學(xué)校原有的辦學(xué)質(zhì)量？能不能讓學(xué)校突破瓶頸贏得一個新的發(fā)展機(jī)遇？面對校內(nèi)外的這些質(zhì)疑和擔(dān)憂，付飛沒有過多解釋。

經(jīng)過前期充分的調(diào)查和準(zhǔn)備，付飛決定首先強(qiáng)化學(xué)校原有的考勤制度和末位淘汰制，這些制度被認(rèn)為是茚旺高中高速發(fā)展的根本，然而在學(xué)校人事更迭過程中卻日益松弛——強(qiáng)化考勤制度確保了全校教職工按時到崗，形成了更好的工作作風(fēng)；末位淘汰制的完善使全校教職工在合作中競爭，激發(fā)了老師們工作的熱情，全校上下形成良性了競爭。

但是，最顯著的改變還得當(dāng)數(shù)老師們對班主任這一職位態(tài)度的轉(zhuǎn)變。作為一所全封閉寄宿制學(xué)校，在茚旺高中，班主任的工作相比其他形式的學(xué)校工作量更大，責(zé)任更重，需要投入的時間更多。然而，自付飛就任以來，學(xué)校很少再出現(xiàn)老師不愿意當(dāng)班主任的情況，有些學(xué)年還常常出現(xiàn)因?yàn)橹鲃右?dāng)班主任的老師太多，以至于需要競爭上崗的情況。

付飛是如何做到的呢？一位近五年每年都主動申請當(dāng)班主任的老師說：“老師們不愿意當(dāng)班主任原因其實(shí)很簡單，就七個字‘錢少‘事多‘責(zé)任大，付飛校長到任后解決了這些問題，老師們當(dāng)班主任的積極性自然就提高了?！焙臀迥昵跋啾?，目前，學(xué)校班主任的津貼提高了兩倍多，班主任的收入基本實(shí)現(xiàn)和工作量成正比，拉開了和普通老師的差距。在評優(yōu)樹先上，學(xué)校也優(yōu)先推薦承擔(dān)班主任工作的老師。

其實(shí)，很多老師不愿意當(dāng)班主任，除了待遇外，還有一個重要的原因，那就是怕承擔(dān)管理學(xué)生可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)。在了解到部分班主任因?yàn)榕聦W(xué)生家長無理糾纏而不敢管或者不深管學(xué)生后，付飛帶領(lǐng)全校教職工深入全面學(xué)習(xí)了國家的相關(guān)政策法規(guī)，多次在全校班主任會議上鼓勵班主任們在國家法律規(guī)定允許的范圍內(nèi)適當(dāng)懲戒違紀(jì)學(xué)生，承諾只要班主任們工作合理合法合紀(jì)，學(xué)校就是全體班主任的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

2017年，付飛率先給全校一百多位班主任過起了“班主任節(jié)”，這一舉動讓班主任這個平凡而又重要的崗位獲得了新的尊嚴(yán)和自信，此后，付飛將每年五月的第一個周六固定為“班主任節(jié)”，由學(xué)校統(tǒng)一為全校班主任定制服裝，組織豐富活動，以這種形式來感謝班主任一年來的努力付出。

采訪中，付飛說：“如果教育是一片海，班主任應(yīng)該是學(xué)生最重要的擺渡人，只有讓擺渡人獲得足夠的尊重，學(xué)生才能夠安全到達(dá)彼岸?！?/p>

在付飛的不懈努力下，茚旺高中的班主任團(tuán)隊(duì)把“小我夢想”和“大我情懷”巧妙融合，用愛心譜寫教育情懷，用實(shí)際行動詮釋責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，和全體老師一起使建校僅僅十二年的茚旺高中在曲靖地區(qū)扎穩(wěn)了根，在滇東北開出了花，在云南贏得了一片贊譽(yù)。

付飛用時間證明：一所學(xué)校的發(fā)展不是為了贏得一時的掌聲，而是一場漫長的馬拉松，比的是耐力和韌勁。一個教育管理者既要能夠在歲月靜好中負(fù)重前行，更要能夠在危機(jī)中實(shí)現(xiàn)最美逆行。