王海燕

摘要：幼兒的成長(zhǎng)關(guān)系到了社會(huì)未來的發(fā)展，我國(guó)的教育領(lǐng)域?qū)τ變航逃浅Ｖ匾暎苍诓粩噌槍?duì)幼兒教育現(xiàn)狀做出相應(yīng)的調(diào)整和改變，力求為幼兒奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，推動(dòng)幼兒的成長(zhǎng)。對(duì)于當(dāng)代幼兒來說，良好的想象能力是非常重要的，想象力的形成可以促使幼兒形成發(fā)散性思維，提升幼兒形象力，最終形成核心素養(yǎng)。為了達(dá)到這樣的幼兒教育教學(xué)效果，老師需要合理的調(diào)整教育模式，尊重幼兒個(gè)體行為，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。本文對(duì)此進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)淺見。

關(guān)鍵詞：幼兒教育教學(xué);教學(xué)模式;想象力

引言

形象力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，想象力的重要性可見一斑。想象力的養(yǎng)成需要從小抓起，是一個(gè)緩慢漸進(jìn)的過程，基于此，為了使當(dāng)代的幼兒可以更好的適應(yīng)未來的社會(huì)環(huán)境，在激烈的對(duì)抗中脫穎而出，就需要在幼兒教育階段入手，重點(diǎn)的培養(yǎng)幼兒想象力，激發(fā)幼兒潛力，促使幼兒創(chuàng)新能力的形成， 給予學(xué)生一個(gè)良好的教育起點(diǎn)，這也是當(dāng)代幼兒老師必須要完成的任務(wù)。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

1 開展欣賞教學(xué)

幼兒教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生非常直接的影響，幼兒的年齡比較小，心智還未成熟，各種能力都存在明顯的欠缺，尤其是判斷能力，基于此，在幼兒教育過程中，老師需要注重對(duì)幼兒的鼓勵(lì)，通過合理的引導(dǎo)，使幼兒在學(xué)習(xí)中感受到成功，增加成功體驗(yàn)，逐漸的培養(yǎng)幼兒的自信心，在幼兒教育階段融入欣賞教育，通過這樣的方式，使幼兒對(duì)自己的能力更加認(rèn)可，在自信心的帶動(dòng)下，積極的對(duì)問題進(jìn)行探究，發(fā)揮自己的思維，想象力逐漸的提升。老師需要尊重學(xué)生的思維，幼兒因?yàn)槟挲g的關(guān)系，他們的思想往往天馬行空，跳躍性非常大，老師不能以自己的思維對(duì)幼兒進(jìn)行判斷，需要站在幼兒的角度，對(duì)事物去進(jìn)行感知。同一件事物，在成人和幼兒眼中可能存在巨大的差異，在老師眼中，一個(gè)圓形就是一個(gè)圓形，沒有其他的特定含義，但是在幼兒眼中，圓圈就代表了多重含義，他們會(huì)聯(lián)想到蘋果、星球等，老師要充分的放大幼兒的這種思維，不能打壓幼兒的想象積極性。比如，孩子拿到幼兒園分發(fā)的蘋果，蘋果上有兩塊小區(qū)域的果皮比較紅，還在驚喜地說：“老師您看，蘋果臉紅害羞了?！崩蠋煹幕卮鹗牵骸疤O果又不是人，怎么會(huì)害羞呢?！焙⒆幼杂憶]趣，可能以后也不會(huì)再次產(chǎn)生同樣可愛的想象了。孩子的想象就像一株萌發(fā)的小樹苗，老師精心呵護(hù)，用心栽培就會(huì)長(zhǎng)成參天大樹;要是在泥土上一腳踏實(shí)或者潑太多冷水，就會(huì)扼殺在萌芽階段。欣賞教育是幼兒教育中不可缺少的重要內(nèi)容，對(duì)于幼兒想象能力的提升具有非常明顯的幫助，在幼兒教育工作開展的過程中，老師必須要重視這個(gè)問題，給幼兒提供良好的想象空間。

2 開闊幼兒視野

想象力的形成有一定的先天因素在其中，但是先天因素不是決定性因素，良好的教育才是想象力形成的主要手段。通過研究證明，一個(gè)人的想象力與他們的知識(shí)儲(chǔ)量以及見識(shí)的多寡存在直接的聯(lián)系，換句話說，一個(gè)人的知識(shí)越多，在對(duì)事物的感知方面就越全面，完善的事物感知也是想象力的重要體現(xiàn)形式。基于此，在幼兒教育過程中，老師要注重幼兒知識(shí)儲(chǔ)量的提升，通過合理的方式，開拓學(xué)生的視野，使幼兒在學(xué)習(xí)中可以有一個(gè)更加深刻的感悟，與此同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和觀察，在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷的對(duì)各種事物進(jìn)行思考和分析，采用參觀博物館、春游、交流日等活動(dòng)指導(dǎo)還在他們?nèi)ビ^察、去聆聽、去學(xué)術(shù)、去體會(huì);通過讓孩子感性知識(shí)在具體實(shí)踐中逐漸積累，生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，為想象想象力的發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)素材。在一次春游中，孩子們躺在草坪上談天說地，當(dāng)看到一朵朵白云時(shí)，有的孩子說是棉花糖，有的孩子說是孫悟空的筋斗云，還有孩子說是鄉(xiāng)下爺爺養(yǎng)的小綿羊，還有的說是媽媽蒸的饅頭……不同孩子不同的想象基于他們已有的原本認(rèn)知，而老師對(duì)孩子想象力的培養(yǎng)，其重點(diǎn)就是要通過各種方式擴(kuò)寬孩子的認(rèn)知范圍，在幼兒視野得以有效拓展的基礎(chǔ)上，幼兒的想象力也會(huì)逐漸的提升，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的意義。

3 利用興趣教育激發(fā)幼兒想象力

興趣是幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的最大動(dòng)力，幼兒階段的教育必須要以興趣教育為主，只有在興趣的帶動(dòng)下，教育工作的作用才能得到應(yīng)有的發(fā)揮。對(duì)于幼兒來說，因?yàn)樗麄兊哪挲g比較小，理論模式的教育模式會(huì)引起不良的教學(xué)后果，正常情況下，當(dāng)前的幼兒教育主要采用活動(dòng)以及故事的方式，以畫畫位列，幼兒們?cè)谕瓿衫L畫作品的時(shí)候，作品中往往會(huì)呈現(xiàn)出大量的想象元素，個(gè)人想法在其中得到了充分的體驗(yàn)，繪畫內(nèi)容精彩紛呈，極具個(gè)人特色。通過這些作品，可以充分的體現(xiàn)出幼兒們?cè)谕瓿勺髌返臅r(shí)候，充分的發(fā)揮出了自己的想象力，可以反映出一個(gè)幼兒的內(nèi)心世界，老師可以通過作品的解讀，對(duì)幼兒當(dāng)前的心理變化進(jìn)行感知，通過這樣的方式，調(diào)整教育模式，采用針對(duì)性的教育方式，促使幼兒良好想象力的形成。比如以《夢(mèng)想》為題進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，畫宇宙飛船的孩子，老師可鼓勵(lì)該學(xué)生多學(xué)習(xí)航天知識(shí)或者我國(guó)的航天歷史;畫爸爸媽媽一家人在一起吃飯的，老師要關(guān)注一下孩子的家庭情況，是否父母回歸家庭的時(shí)間較少;畫動(dòng)物世界的，可以通知孩子家長(zhǎng)業(yè)余時(shí)間帶孩子去動(dòng)物去仔細(xì)觀察一下各類動(dòng)物，然后給同學(xué)們進(jìn)行分享。

4 結(jié)束語

綜上所述，豐富的想象力是創(chuàng)新能力形成的基礎(chǔ)條件，這種能力對(duì)于幼兒來說至關(guān)重要，可以加速幼兒的成長(zhǎng)，使幼兒在學(xué)習(xí)和生活中有一個(gè)更好的表現(xiàn)。在當(dāng)代幼兒教育過程中，老師需要重點(diǎn)的培養(yǎng)幼兒想象力， 激發(fā)幼兒的潛力，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

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