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      初中道德與法治與傳統(tǒng)文化的整合教學探討

      2020-12-14 08:46:52祝德林
      關鍵詞:道德品質(zhì)法治道德

      祝德林

      摘 要:文化之間的聯(lián)系是千絲萬縷的,初中道德與法治學科與傳統(tǒng)文化之間原本就有著很強的關聯(lián),因此在教學中將傳統(tǒng)文化滲透進道德與法治課堂,是順理成章的事。同時也能夠幫助學生在紛繁復雜的現(xiàn)代化進程中,找到屬于自身民族文化的特色,進而加深理解,借此來喚醒學生內(nèi)心的華夏之魂,作為受過歷史長河洗禮并傳承千年的經(jīng)典文化,華夏兒女本當謹記之,融合教學一舉兩得當然更妙。

      關鍵詞:初中教學 道德與法治 傳統(tǒng)文化 融合滲透 DOI:10.12278/j.issn.1009-7260.2020.26.032

      中華傳統(tǒng)文化本就依附于道德禮法的規(guī)則之上,是華夏文明的重要組成部分。所以現(xiàn)代教學當然不可能摒棄這一文化精髓,應該結(jié)合思想道德建設,鍛造學生優(yōu)良的道德品性。新課改背景下越來越重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),道德與法治課程的教學也要為之鋪墊,將傳統(tǒng)文化整合進現(xiàn)代文明法則,相輔相成,交相輝映,以幫助學生養(yǎng)成良好的道德觀念和行為習慣。

      一、初中道德與法治融合傳統(tǒng)文化的重要性及其教學發(fā)展趨勢

      初中生正處于身心成熟發(fā)展的重要階段,因此,幫助他們塑造品行心性是至關重要的,何況道德品質(zhì)本就是一個人的萬不能缺失的重要標準。如今要求學生做到的“德智體美勞”,正是道德品質(zhì)的表現(xiàn),其實也都是從中華傳統(tǒng)文化中演變而來。古有“仁義禮智信”“百善孝為先”“溫良恭儉讓”等彰顯道德文明的真理,也是現(xiàn)代學生需要學習效仿的。所以說,道德與法治和傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系是不可分割的。學生的道德理念都是通過文化熏陶浸染而來,耳提面命般機械式灌輸通常起不到好的效果,只有結(jié)合傳統(tǒng)文化慢慢滲透,讓學生引起精神共鳴,受到文化感染才能夠真正明了道德與法治。傳統(tǒng)文化之所以能夠傳承幾千年,肯定有它獨特的魅力所在,讓學生通過課程融合去了解體驗,也有助于培育學生的內(nèi)在涵養(yǎng),道德與法治與傳統(tǒng)文化的融合教學,往往能夠發(fā)揮一加一大于二的效果。

      二、初中道德與法治融合傳統(tǒng)文化的教學探究

      1.誠知汲善心長在——引經(jīng)據(jù)典,彰顯品質(zhì)

      說到道德品質(zhì),可以說是傳統(tǒng)文化的代表。以禮待人、以德服人是傳統(tǒng)文化之精華,初中道德與法治課程雖然與現(xiàn)代社會相承接,但是其中的精華還是不變的。道德是用來約束自己的,法治則是用來維護社會安定的,二者一個是個人,一個是整體,卻是相互影響相互作用的,只有每個人都擁有良善的道德觀,社會才能夠安定。道德品質(zhì)的重要性可見一斑,看人取賢不取才,只有本心足夠善良謙遜,才是正人之材,也正是由這些人才能構(gòu)建起法治,維護社會穩(wěn)定和諧。初中學生已經(jīng)具有一定的道德觀念了,傳統(tǒng)文化的滲透能夠幫他們加深印象,同時也能聯(lián)動其他文化學科的知識,也正所謂知識互通。

      2.愛爾豈惟千畝陰——歷史為鑒,突現(xiàn)真理

      我國社會的兩大特點是人治與法治,人治自然講究的就是道德品質(zhì)和自身修養(yǎng),而法治就涉及社會規(guī)則和準則了。社會的安定需要依靠法治,同時也是令人民信服的可靠途徑,初中學生已經(jīng)知道自己享受權(quán)利的同時也需要承擔義務,并且在道德的輔助加持下把事情做得更好。法治從古以來就是國家和人民安身立命的根本,秦國有商鞅變法才能將法度引入政策,從而讓國家日益強盛,而現(xiàn)代社會更是要將古代智慧凝結(jié)所處的經(jīng)驗融合現(xiàn)狀,取其精華、去其糟粕來更好地為我所用。所以傳統(tǒng)文化蘊含著前人的經(jīng)驗和心血,所謂前人播種后人收。

      總之,初中學生正當風華正茂,是國家培養(yǎng)的重點,所以在思想政治層面要用心培育。道德與法治是個長久的話題,是需要大家共同去努力維持構(gòu)建的。學生的心性品質(zhì)就需要通過文化知識以及道德與法治的涵養(yǎng)來鍛造成型,這需要長時間的浸潤涵養(yǎng)。傳統(tǒng)文化中的精華凝練有很多,能夠融合道德與法治課題的不在少數(shù),教師應該在平時的教學中多結(jié)合滲透,一來能夠幫助學生更好地理解課程,二來也是作為牽引去輔助文化學科的學習。

      參考文獻:

      林崟奕《增強多元學習體驗上好“拔節(jié)孕穗”思政課——以初中道德與法治課教學為例》,《課程教育研究》2020年第6期。

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