徐娜

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展為幼兒園的家園共育提供了全新的教育平臺(tái)，微信的出現(xiàn)使得教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系得到加強(qiáng)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)能夠隨時(shí)了解孩子在幼兒園的情況，這不僅是利用科技的進(jìn)步來(lái)發(fā)展教育工作，更是貼合時(shí)代進(jìn)步的一種表現(xiàn)。本文著重探討了微信群在幼兒園家園共育中的使用狀況以及使用微信群帶來(lái)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;微信;家園共育

基金項(xiàng)目：泰州市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃2019年度教育信息化專項(xiàng)課題“信息技術(shù)環(huán)境下的家園共育模式創(chuàng)新研究”成果之一。課題編號(hào)：2019jksxxh022。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴?！苯┠陙?lái)，隨著人們素質(zhì)的普遍提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子的教育。家長(zhǎng)們不會(huì)再像以往一樣把孩子教育的工作全權(quán)交給教師，而是參與其中，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已廣泛進(jìn)入幼兒園和家庭。教師們也在家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)下運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，調(diào)整家園共育的方式，讓家園溝通的形式符合時(shí)代特征。現(xiàn)在，越來(lái)越多的幼兒園教師把微信群作為家園共育的一種手段。

一、微信在家園共育中的應(yīng)用

微信是一種為人們提供交流互動(dòng)的即時(shí)通信軟件。得益于微信強(qiáng)大的功能和廣泛的使用人群，其逐漸成為教師與家長(zhǎng)溝通交流的首選工具。它不僅改變了傳統(tǒng)的教師與家長(zhǎng)之間的溝通方式，更加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)之間聯(lián)系的即時(shí)性，方便了家長(zhǎng)在工作之余能隨時(shí)了解到孩子在幼兒園的動(dòng)態(tài)。微信群的建立，方便了家長(zhǎng)和教師進(jìn)行教育資源的分享，增強(qiáng)了在孩子的教育中家長(zhǎng)的作用。家長(zhǎng)的參與使得教師的教育理念更加完備，實(shí)現(xiàn)了家園共育的基本目標(biāo)。

二、微信在家園共育中的重要性

（一）加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系

教師建立起教學(xué)用的微信公眾號(hào)，用來(lái)定期地總結(jié)自己的工作情況以及展示教學(xué)成果。例如，日常的游戲、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)等，這些都可以在微信公眾號(hào)里通過(guò)文字、照片、視頻等多種多樣的方式去表現(xiàn)。教師在微信群里以鏈接的形式分享公眾號(hào)內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解教師在幼兒園的工作情況和幼兒園的教學(xué)理念。微信公眾號(hào)也是家長(zhǎng)和教師互動(dòng)的平臺(tái)，家長(zhǎng)可以在閱讀了公眾號(hào)的相關(guān)內(nèi)容后給教師留言，表達(dá)自己對(duì)教師教學(xué)工作的看法。

（二）方便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)

微信群方便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的動(dòng)態(tài)。就讀幼兒園的孩子年齡普遍較小，所以需要教師的照顧會(huì)多一些，家長(zhǎng)利用微信群就可以隨時(shí)了解孩子在幼兒園的生活狀態(tài)，了解孩子的吃飯狀況、學(xué)習(xí)情況、午睡狀況、身體健康情況等。這些雖然都是細(xì)碎的小問(wèn)題，但是時(shí)刻都在牽動(dòng)父母的心。教師可以每天都在微信群里分享孩子在幼兒園的生活狀況，通過(guò)視頻、照片、文字等各種各樣的方式介紹孩子當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，讓家長(zhǎng)能夠隨時(shí)隨地了解孩子在幼兒園的情況，方便家長(zhǎng)參與到孩子的教育中。

（三）開(kāi)展微信的學(xué)習(xí)功能

微信不僅可以給教師與家長(zhǎng)提供溝通交流的平臺(tái)，還可以給家長(zhǎng)提供科學(xué)的育兒知識(shí)。例如，孩子在飲食方面需要注意什么問(wèn)題，如何有營(yíng)養(yǎng)地對(duì)一日三餐進(jìn)行搭配，孩子身體出現(xiàn)一些健康問(wèn)題時(shí)應(yīng)如何面對(duì)，相關(guān)的處理方法是什么，在外出現(xiàn)意外狀況時(shí)，急救措施是什么，家長(zhǎng)如何處理孩子害羞不愿意說(shuō)話的問(wèn)題等。關(guān)于這些問(wèn)題，教師可以在微信群里推送相關(guān)的文章，讓家長(zhǎng)更加了解如何用科學(xué)的方法去教育自己的孩子。

三、教師對(duì)微信群的看法以及使用剖析

（一）溝通內(nèi)容缺乏針對(duì)性

有的年輕教師缺乏將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，在一日活動(dòng)中不知如何選取有利于幼兒身心發(fā)展的情況告知家長(zhǎng)。還有的教師轉(zhuǎn)載較多文章，家長(zhǎng)卻無(wú)法選擇到適合自身情況的，閱讀起來(lái)廢時(shí)，也降低了討論交流的有效性，不能真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)有價(jià)值。

（二）溝通中缺乏孩子的聲音

由于孩子的年齡較小，還不能自主地使用電子產(chǎn)品，所以在微信群中發(fā)言的都是家長(zhǎng)。孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)很少，教師和家長(zhǎng)也缺乏調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)言的意識(shí)的積極性，微信群成了“家長(zhǎng)俱樂(lè)部”。

（三）溝通障礙

很多家長(zhǎng)在微信群中發(fā)布與教學(xué)無(wú)關(guān)的鏈接或者小廣告等信息，干擾了其他家長(zhǎng)和教師的正常溝通，進(jìn)而產(chǎn)生刷屏現(xiàn)象，導(dǎo)致出現(xiàn)家長(zhǎng)不關(guān)心微信群的現(xiàn)象，進(jìn)而使得家園共育工作的效率低下。所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)微信群的管理，在微信群中設(shè)立規(guī)則，告知家長(zhǎng)不得發(fā)布與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)提醒家長(zhǎng)在什么時(shí)間段內(nèi)溝通交流合適。

四、家長(zhǎng)對(duì)微信群的看法以及使用剖析

（一）家長(zhǎng)對(duì)微信中教學(xué)中的應(yīng)用普遍認(rèn)同

微信為家園共育提供了良好的平臺(tái)。家長(zhǎng)們樂(lè)于用微信與教師進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)通過(guò)微信跟教師溝通，可以了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，教師也應(yīng)通過(guò)微信給家長(zhǎng)的家庭教育提供幫助。因此，家長(zhǎng)對(duì)微信在教學(xué)中的應(yīng)用是普遍認(rèn)同的。

（二）家長(zhǎng)對(duì)微信應(yīng)用的擔(dān)憂

也有家長(zhǎng)對(duì)微信在教學(xué)中的應(yīng)用表示擔(dān)憂。原因是個(gè)別家長(zhǎng)不分時(shí)間地進(jìn)行溝通交流，造成其他家長(zhǎng)和教師的工作和生活受到影響，群里過(guò)多的信息量，容易使得其他家長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)教師發(fā)布的重要消息。

五、微信群使用中出現(xiàn)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

（一）在微信群中建立相應(yīng)的規(guī)則

在微信群中，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該一起制定相應(yīng)的規(guī)則，也就是“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”。讓家長(zhǎng)做到在微信群中溝通交流時(shí)不影響到其他家長(zhǎng)，在教師規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)溝通交流孩子的生活狀況和學(xué)習(xí)狀況，這樣就能保證教師發(fā)布重要消息時(shí)，家長(zhǎng)不會(huì)因?yàn)檫^(guò)多的信息而錯(cuò)過(guò)。

（二）教師要注意自身的行為

教師在微信群中制定相關(guān)的規(guī)則時(shí)，自己也要嚴(yán)格地遵從，為家長(zhǎng)樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。當(dāng)教師發(fā)布重要消息時(shí)，要注意措辭，保證消息的準(zhǔn)確性，避免遺失時(shí)間、地點(diǎn)等重要信息。

（三）家長(zhǎng)參與管理班級(jí)微信群

班級(jí)通過(guò)自愿報(bào)名、培訓(xùn)等環(huán)節(jié)成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)成員定期到班內(nèi)協(xié)助教師開(kāi)展活動(dòng)，并于活動(dòng)后在微信群發(fā)表感言和體會(huì)。請(qǐng)班級(jí)擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)、新媒體，具備專業(yè)知識(shí)的家長(zhǎng)對(duì)微信公眾號(hào)的編排進(jìn)行美化，這樣既減輕了教師的工作量，又提高了家長(zhǎng)在教學(xué)工作中的參與度，進(jìn)一步促進(jìn)了家園共育的目的。

六、結(jié)語(yǔ)

微信的出現(xiàn)，為家長(zhǎng)和教師提供了全新的交流互動(dòng)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)之上，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間可以互相交流孩子的成長(zhǎng)狀況，可以溝通交流孩子在幼兒園的表現(xiàn)情況，這都是互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的成果。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，家園共育工作變得更加方便快捷了。我們將繼續(xù)重視家長(zhǎng)工作，將信息技術(shù)更好地應(yīng)用在家園共育中，構(gòu)建和諧的家園關(guān)系，形成教育合力，實(shí)現(xiàn)孩子、教師和家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng)。

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