●江蘇省灌云縣楊集初級(jí)中學(xué) 李 通

在歷史教學(xué)中引入影視資源，既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又提供了一種新的教學(xué)方法。所以，筆者在本文主要闡述在歷史課堂中引入影視資源的原因和具體方法，目的是想對(duì)初中歷史的可持續(xù)發(fā)展有所幫助。

一、在歷史課堂教學(xué)中引入影視資源的原因分析

在歷史教學(xué)過(guò)程中引入影視資源，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。

1.促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

教師在以往的歷史教學(xué)中，只有枯燥的板書(shū)與乏味的文字?jǐn)⑹?。但是引入了影視資源后，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的途徑就豐富很多。通過(guò)觀看影視資源，學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)想的方法去記憶某些特定年份發(fā)生的事件，避免了以往死記硬背歷史事件的枯燥與不易記憶的弊端，從而在無(wú)形中完成了歷史知識(shí)的積累，學(xué)習(xí)了該學(xué)的內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.增進(jìn)對(duì)歷史知識(shí)的理解。

對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行消化與理解對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)并不是很容易，這是由他們的年齡特點(diǎn)所決定的。歷史教學(xué)中會(huì)涉及一些抽象的知識(shí)。學(xué)生要想真正弄懂和理解這些抽象的知識(shí)，僅靠教師的講解與教材中的文字?jǐn)⑹龊茈y達(dá)到效果。而在引入影視資源后，學(xué)生在觀看的過(guò)程中就可以把自己放在相應(yīng)的情境中進(jìn)行思考，從而對(duì)歷史知識(shí)的記憶和理解就會(huì)得到加深。

例如，解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的“三大戰(zhàn)役”對(duì)很多八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很難分得清每個(gè)戰(zhàn)役的內(nèi)容、時(shí)間與影響。以前教師對(duì)于這部分內(nèi)容的教學(xué)是通過(guò)不停地講解強(qiáng)化學(xué)生的記憶。但是，在引入影視資源之后，學(xué)生在可觀可感的環(huán)境中很容易掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)能力。

新課標(biāo)明確提出了歷史教學(xué)目標(biāo)。在歷史課程中，豐富的歷史資源是給學(xué)生提供情感認(rèn)識(shí)的素材。在古代史中，中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與博大精深增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信與民族認(rèn)同感。在近代史中，曲折而艱難的近代發(fā)展史會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)信念。

學(xué)生在回顧了近現(xiàn)代史的各種不平等條約，學(xué)習(xí)了八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的屈辱歷史后，對(duì)自己身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更有感觸。

二、在初中歷史課堂教學(xué)中引入影視資源的方法

1.通過(guò)影視資源做好歷史課堂導(dǎo)入。

通常在一課堂開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不能一下子調(diào)整到最好，他們很難迅速集中精力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，在新課程學(xué)習(xí)時(shí)導(dǎo)入影視資源，利用其形象直觀的優(yōu)勢(shì)，能集中學(xué)生的注意力，使其順利進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。

2.通過(guò)影視資源進(jìn)行歷史新課講授。

只靠單調(diào)的文字很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。所以，在一定程度上來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)中引入影視資源重現(xiàn)歷史，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其更好地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

3.通過(guò)影視資源開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。

為了強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，升華學(xué)生的情感，教師可以使用探究式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)影視資源來(lái)學(xué)習(xí)歷史課程可以采用分組學(xué)習(xí)的模式。要分析影視作品中的歷史事件與人物，就要深入探討教材中所涉及的歷史人物，從而更全面客觀地去認(rèn)識(shí)和探究課文中的內(nèi)容。

在課堂教學(xué)中引入影視資源是教師帶動(dòng)課堂、活躍氣氛的一個(gè)好方法。在輕松活潑的氛圍中，學(xué)生才可以更好地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。集合了圖像、聲音的影視資源，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象加深。作為一個(gè)偉大的嘗試，在歷史課堂引入影視資源成為一個(gè)重要的教學(xué)手段，它會(huì)更加有利于教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。