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      分析基于精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略的農(nóng)民培育

      2020-12-16 14:50:37劉智
      農(nóng)村實(shí)用技術(shù) 2020年1期
      關(guān)鍵詞:巍山縣農(nóng)廣校培育

      劉智

      (云南省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校巍山縣分校,云南 大理 672400)

      在黨的十九大會(huì)議當(dāng)中,強(qiáng)調(diào)了“要?jiǎng)訂T全黨全國(guó)全社會(huì)力量,堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧,堅(jiān)持中央統(tǒng)籌省負(fù)總責(zé)市縣抓落實(shí)的工作機(jī)制,強(qiáng)化黨政一把手負(fù)總責(zé)的責(zé)任制,堅(jiān)持大扶貧格局”這一“精準(zhǔn)扶貧”戰(zhàn)略思想。巍山縣農(nóng)廣校作為奮斗在新型職業(yè)農(nóng)民培育一線的組織單位,在區(qū)域精準(zhǔn)扶貧工作當(dāng)中肩負(fù)著重要的作用,致力于培養(yǎng)具備現(xiàn)代化眼光、現(xiàn)代化思想、專業(yè)化技能的農(nóng)業(yè)人才,來(lái)引領(lǐng)巍山農(nóng)業(yè)跨越發(fā)展,為脫貧攻堅(jiān)提供內(nèi)生動(dòng)力。面對(duì)當(dāng)前較為嚴(yán)峻的農(nóng)民培育形勢(shì),如何高效開展新型職業(yè)農(nóng)民培育已經(jīng)成為巍山縣農(nóng)廣校工作的重中之重。本文將針對(duì)于精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略進(jìn)行詳細(xì)分析,其目的是探究出農(nóng)民培育策略。

      1 巍山縣農(nóng)廣??傮w情況

      巍山縣農(nóng)廣校主要承擔(dān)的責(zé)任便是培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。作為巍山縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局下屬以農(nóng)民科技培訓(xùn)學(xué)校,本單位兼顧農(nóng)民學(xué)歷教育,不僅可以為農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn),而且還可以滿足當(dāng)代農(nóng)民對(duì)學(xué)歷的需求。自從2013年以來(lái),本單位積極踐行了“精準(zhǔn)扶貧政策”,從2014年至今,參與了“跨世紀(jì)青年農(nóng)民培訓(xùn)、陽(yáng)光工程培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)、科技直通車入戶指導(dǎo)”等公益性農(nóng)民專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作。2015年本單位成為新型職業(yè)農(nóng)民培育工程國(guó)家示范單位,切實(shí)為本地區(qū)的農(nóng)民培訓(xùn)工作作出了巨大貢獻(xiàn)。自2014年至今巍山縣農(nóng)廣校在農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)工作當(dāng)中取得了較大的成就,共培育新型職業(yè)農(nóng)民1372人。其中:養(yǎng)殖專業(yè)396人,包括肉牛養(yǎng)殖166人,綜合養(yǎng)殖技術(shù)140人,奶水牛養(yǎng)殖技術(shù)50人;種植專業(yè)926人,包括經(jīng)濟(jì)林果685人,蔬菜241人;農(nóng)機(jī)操作手90人。建檔立卡戶126人,約占新型職業(yè)農(nóng)民培育名額比例為10%。但是,在當(dāng)前農(nóng)業(yè)科技技術(shù)發(fā)展如此迅速的當(dāng)下,想要促進(jìn)農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展,巍山縣農(nóng)廣校還有很長(zhǎng)的一段路需要走。

      2 精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略下農(nóng)民培育的意義

      2.1 有利于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)

      人才是農(nóng)村地區(qū)發(fā)展、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的根本動(dòng)力,只有在專業(yè)人才推動(dòng)之下,才能夠真正實(shí)現(xiàn)“全面脫貧”。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)農(nóng)民因?yàn)槭芙逃捷^低,導(dǎo)致農(nóng)民思想、技能等層次相對(duì)落后。農(nóng)民脫貧的關(guān)鍵便是“自主創(chuàng)新、自主發(fā)展”,通過(guò)農(nóng)村地區(qū)人才培育的手段,可以全面提升農(nóng)村的受教育程度,并且結(jié)合不同農(nóng)民的實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況,開展有針對(duì)性的技能培訓(xùn),在轉(zhuǎn)變農(nóng)村地區(qū)農(nóng)工思想的同時(shí),強(qiáng)化的農(nóng)民的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)水平。真正實(shí)現(xiàn)“授人以漁”,對(duì)農(nóng)民開展摸底以后,將農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)思想、農(nóng)業(yè)管理知識(shí)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)流程傳授給廣大農(nóng)民,調(diào)動(dòng)起農(nóng)民自身發(fā)展創(chuàng)新的積極性與內(nèi)驅(qū)力。讓農(nóng)民通過(guò)自發(fā)組織、自主發(fā)展的形式脫貧,踐行“精準(zhǔn)扶貧”戰(zhàn)略,打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

      2.2 有利于構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民培育機(jī)制

      新型職業(yè)農(nóng)民培育已經(jīng)成為本單位發(fā)展的重要方向,并且自從2014年以來(lái),本單位一直致力于新型職業(yè)農(nóng)民培育工作,并已經(jīng)成為了新型職業(yè)農(nóng)民培育重點(diǎn)單位。很多農(nóng)民有開發(fā)、培育潛質(zhì),本單位必須要結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)與農(nóng)民的實(shí)際情況,開展有針對(duì)性的扶貧計(jì)劃,并開展標(biāo)準(zhǔn)化、有序化的新型職業(yè)農(nóng)民培育工作,真正讓更多的農(nóng)民成為新型職業(yè)農(nóng)民培育。但是當(dāng)前我國(guó)還有很多偏遠(yuǎn)地區(qū)并未完善新型職業(yè)農(nóng)民培育機(jī)制,在本單位的不斷努力之下,可以為我國(guó)社會(huì)其他農(nóng)廣校做出榜樣。在實(shí)踐當(dāng)中不斷完善新型職業(yè)農(nóng)民培育機(jī)制,將先進(jìn)的新型職業(yè)農(nóng)民培育經(jīng)驗(yàn)、農(nóng)廣校管理模式傳授給其他農(nóng)廣校,以點(diǎn)帶面的培養(yǎng)出更多新型職業(yè)農(nóng)民。

      3 精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略下農(nóng)民培育策略

      3.1 實(shí)事求是,科學(xué)了解農(nóng)民培訓(xùn)需求

      在開展新型職業(yè)農(nóng)民培育之前,農(nóng)廣校必須要結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況,對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)、當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)資源進(jìn)行詳細(xì)摸底。全面掌握當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的資源稟賦,并且明確當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的主要發(fā)展產(chǎn)業(yè)、具備潛力的產(chǎn)業(yè),全面把控農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),并且合理的評(píng)估各項(xiàng)農(nóng)業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)重點(diǎn)。實(shí)事求是的對(duì)當(dāng)前農(nóng)民的需求進(jìn)行了解,明確當(dāng)前農(nóng)業(yè)貧困戶在農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在的困難,并設(shè)置出明確的新型職業(yè)農(nóng)民培育內(nèi)容與目標(biāo)。結(jié)合農(nóng)民的文化水平、專業(yè)技能水平、管理經(jīng)營(yíng)水平,開展具備階段性的培訓(xùn)計(jì)劃,并適當(dāng)?shù)恼{(diào)整培訓(xùn)目標(biāo),真正做到新型職業(yè)農(nóng)民培育實(shí)事求是、因地制宜。

      3.2 明確培訓(xùn)目標(biāo)、合理設(shè)置科目

      在以往的扶貧工作當(dāng)中,往往都是秉承“先富帶動(dòng)后富”的思想。在精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略下,農(nóng)廣校必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想,實(shí)現(xiàn)人才培育思想的與時(shí)俱進(jìn)。結(jié)合廣大農(nóng)民的實(shí)際需求,制定出區(qū)別化的農(nóng)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)、經(jīng)營(yíng)知識(shí)培訓(xùn)技能與培訓(xùn)目標(biāo),致力于新型職業(yè)農(nóng)民培育和幫助農(nóng)民脫貧。例如,針對(duì)本校來(lái)說(shuō),結(jié)合圍繞全縣“1+3+N”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展設(shè)置培育專業(yè),進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置課程,對(duì)“產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)管理、技術(shù)指導(dǎo)、加工銷售、發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策”等內(nèi)容設(shè)置教學(xué)課程。針對(duì)公共課來(lái)說(shuō),設(shè)置了“農(nóng)民素養(yǎng)與現(xiàn)代生活、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)”;等,專業(yè)課迎合市場(chǎng),結(jié)合產(chǎn)業(yè)進(jìn)行設(shè)置課程。分階段的設(shè)置了理論課培育計(jì)劃、實(shí)踐課培育計(jì)劃。并對(duì)不同培育內(nèi)容,配備了相應(yīng)的師資力量。在有序、明確的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)科目之下,有序開展了新型職業(yè)農(nóng)民培育之路。

      3.3 與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)新技能培育手段

      想要調(diào)動(dòng)起廣大農(nóng)民的學(xué)習(xí)熱情,就需要結(jié)合廣大農(nóng)民自身的實(shí)際情況,通過(guò)具備趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的培育手段,全面提升新型職業(yè)農(nóng)民培育的熱情。將先進(jìn)的農(nóng)機(jī)運(yùn)用、農(nóng)機(jī)保養(yǎng)技術(shù)向農(nóng)民進(jìn)行傳授,使農(nóng)民學(xué)會(huì)利用先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備、科技設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn)。此外,還應(yīng)該結(jié)合本地的實(shí)際情況,構(gòu)建出有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)基地,讓農(nóng)民在實(shí)踐的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理技術(shù)的重要性。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式的知之理論培育手段,探尋多樣化、先進(jìn)化的新型職業(yè)農(nóng)民培育手段,切實(shí)保障新型職業(yè)農(nóng)民培育質(zhì)量。

      3.4 精準(zhǔn)實(shí)策,后續(xù)跟蹤,政策扶持

      根據(jù)培育培訓(xùn)的專業(yè),組織有關(guān)專家,對(duì)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后,分季節(jié)分類別進(jìn)行后續(xù)跟蹤服務(wù),鞏固培訓(xùn)專業(yè)技能,真正做到學(xué)以致用,知識(shí)孵化,把技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力;另外部門聯(lián)動(dòng),對(duì)培育后具有帶頭引領(lǐng)的新型職業(yè)農(nóng)民在土地流轉(zhuǎn)、產(chǎn)業(yè)扶持、金融扶持、經(jīng)營(yíng)支持、獎(jiǎng)勵(lì)扶持準(zhǔn)入制度等關(guān)于扶持,保障后續(xù)發(fā)展能力。

      總而言之,在即將步入全面小康的當(dāng)下,想要促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的全面發(fā)展,就應(yīng)該堅(jiān)持我黨的領(lǐng)導(dǎo),切實(shí)將農(nóng)業(yè)發(fā)展作為根本目標(biāo),踐行高效扶貧。人才是精準(zhǔn)扶貧與農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力,想要踐行精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略,從新型職業(yè)農(nóng)民培育的層次上入手,為全面脫貧事業(yè)打下良好人才基礎(chǔ)保障,也為將來(lái)全面步入小康社會(huì)后鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。

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