方瑩（秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

引言

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教師教學(xué)能力很強(qiáng)，但由于缺少實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，因此在實(shí)踐教學(xué)方面缺乏創(chuàng)新，這也導(dǎo)致不能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生日后就業(yè)會(huì)產(chǎn)生不利影響。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)教師專業(yè)化發(fā)展需要不斷更新自身實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，并吸收先進(jìn)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能科學(xué)合理地展開(kāi)會(huì)計(jì)教學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)也必須教導(dǎo)具有全球化視野的會(huì)計(jì)人才，這樣才能為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

高職院校會(huì)計(jì)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)

隨著素質(zhì)教育不斷改革，會(huì)計(jì)教師需要不斷提升自身綜合能力，才能符合專業(yè)化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。首先，專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)要求會(huì)計(jì)教師具有一定的知識(shí)素養(yǎng)，不但要熟悉會(huì)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)，也要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能科學(xué)合理地展開(kāi)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)；其次，教師要具有一定的綜合能力，這樣才能符合專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。所謂綜合能力，不但具有很強(qiáng)的教學(xué)能力，也要具有一定的科研能力和反思能力，這樣才能不斷積極進(jìn)行自我提升。同時(shí)，教師必須具有很強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)，不但要具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，也要具有正確的價(jià)值觀念，這樣才能引導(dǎo)人才積極成長(zhǎng)；最后，教師的學(xué)習(xí)能力要很強(qiáng)，可以不斷根據(jù)培訓(xùn)提升自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，教師也要具備一定的課程開(kāi)發(fā)能力，這樣才能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)發(fā)符合社會(huì)發(fā)展需要的會(huì)計(jì)課程。并且，教師還要根據(jù)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展需求，制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，這樣的教師才能符合專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。

高職院校會(huì)計(jì)教師專業(yè)化發(fā)展必要性

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，會(huì)計(jì)教師必須不斷加強(qiáng)專業(yè)化發(fā)展路徑，這樣才能有效促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，培養(yǎng)具有全球化視野的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才。可以說(shuō)教師的專業(yè)化能力關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量，也關(guān)乎人才就業(yè)率，只有高素質(zhì)復(fù)合型的會(huì)計(jì)人才，才符合社會(huì)發(fā)展需要，也能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。而且隨著高職院校不斷在擴(kuò)大招生范圍，招生數(shù)量也在逐漸增多，高職院校迫切需要專業(yè)化會(huì)計(jì)教師提升學(xué)校聲望，這樣才能吸引更多學(xué)生進(jìn)行就讀，為高職院校發(fā)展奠定良性基礎(chǔ)。專業(yè)化很強(qiáng)的會(huì)計(jì)教師也能提升自身地位，從而號(hào)召更多人才投身教育事業(yè)。

高職院校會(huì)計(jì)教師專業(yè)化發(fā)展策略

（一）教師要主動(dòng)更新自身專業(yè)技能

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師需要不斷更新自身專業(yè)技能，這樣才能促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展。同時(shí)，高職院校學(xué)生正處于發(fā)展階段，教師要為學(xué)生樹立良好榜樣，這樣才能幫助學(xué)生不斷提升會(huì)計(jì)能力。因此，教師要注意參加一些學(xué)術(shù)論壇與科研話題，這樣能不斷了解先進(jìn)的會(huì)計(jì)知識(shí)，也能有效了解企業(yè)發(fā)展需要，并根據(jù)企業(yè)需要，不斷提升自身教學(xué)教學(xué)水平，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。只有不斷深入研究會(huì)計(jì)專業(yè)課題的教師，才能掌握時(shí)代前沿知識(shí)，向?qū)W生傳授符合社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)技能，為學(xué)生就業(yè)奠定良性基礎(chǔ)。

（二）會(huì)計(jì)教師可以通過(guò)反思不斷提升實(shí)踐能力

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生越來(lái)越多，這需要教師具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，才能綜合全面的照顧每一位學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。教師可以通過(guò)反思，不斷提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，從而提升自身實(shí)踐能力。首先，教師要在備課時(shí)進(jìn)行反思，不但要反思學(xué)生正常學(xué)習(xí)狀態(tài)，也要深入了解學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)，這樣才能根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性備課，從而提升教學(xué)合理性與科學(xué)性；其次，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意觀察學(xué)生微表情，并通過(guò)微表情了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，也可以通過(guò)溝通交流了解學(xué)生疑惑點(diǎn)，這樣可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷調(diào)整教學(xué)模式，從而不斷進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合全面成長(zhǎng)；最后，教師在教學(xué)之后要善于總結(jié)課堂問(wèn)題，通過(guò)反思梳理相關(guān)教學(xué)問(wèn)題，這樣才能在下次授課中減少這些問(wèn)題存在，并不斷提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐型人才。

（三）會(huì)計(jì)教師要根據(jù)專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行相關(guān)規(guī)劃

會(huì)計(jì)教師必須重視專業(yè)化發(fā)展，并根據(jù)專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行自我規(guī)劃，這樣才能有效提升專業(yè)化發(fā)展步伐發(fā)，也為會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展奠定相應(yīng)基礎(chǔ)。首先，教師要一定的創(chuàng)新精神，不能滿足于現(xiàn)狀，這樣不利于教師不斷進(jìn)行自我提升。同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，從而提升自身教學(xué)視野，拓展相關(guān)教學(xué)理念，這樣可以被培養(yǎng)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才奠定基礎(chǔ)；其次，教師必須不斷了解先進(jìn)教學(xué)模式，可以通過(guò)慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)教學(xué)模式，提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量；最后，教師在成長(zhǎng)過(guò)程中也要不斷完善自身道德品質(zhì)，只有具有良好道德品質(zhì)的教師，才能作為學(xué)生表率，引導(dǎo)學(xué)生積極健康成長(zhǎng)。同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)教師必須熟悉相關(guān)稅法，這樣才能利用相關(guān)稅法規(guī)范學(xué)生職業(yè)道德，并幫助學(xué)生約束言行，從而為會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀品德的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。

（四）高職院校要加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

隨著素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，高職院校要不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，這樣才能合理促進(jìn)教師積極提升專業(yè)化素養(yǎng)。首先，要不斷根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，更新和完善培訓(xùn)內(nèi)容，這樣才能提升培訓(xùn)的實(shí)效性，并幫助教師不斷成長(zhǎng)。同時(shí)，相關(guān)培訓(xùn)也能幫助教師了解和掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，從而不斷調(diào)整自身教學(xué)步伐；其次，培訓(xùn)形式要盡量多元化，教師可以到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)修；也可以邀請(qǐng)一些先進(jìn)專家到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)；還可以鼓勵(lì)優(yōu)秀教師對(duì)年輕教師進(jìn)行一對(duì)一幫扶，通過(guò)多元化培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師不斷提升專業(yè)化技能；最后，高職院校對(duì)相關(guān)的培訓(xùn)要進(jìn)行考核，這樣會(huì)計(jì)專業(yè)教師才能不斷提升對(duì)培訓(xùn)工作的重視，并不斷通過(guò)培訓(xùn)提升自身綜合能力。傳統(tǒng)培訓(xùn)工作教師比較被動(dòng)，很多教師在培訓(xùn)過(guò)程中敷衍了事，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的考核，可以嚴(yán)抓培訓(xùn)紀(jì)律，提升培訓(xùn)的有效性和科學(xué)性，從而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展步伐。

（五）高職院校可以建立專業(yè)化教學(xué)資源平臺(tái)

僅靠培訓(xùn)工作無(wú)法使教師利用碎片化時(shí)間成長(zhǎng)。因此，高職院?？梢越⑼晟频膶I(yè)化教學(xué)資源平臺(tái)，教師可以在相關(guān)資源平臺(tái)中，獲取不同的教學(xué)資源，從而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展步伐。首先，資源庫(kù)中要有一些先進(jìn)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，這樣更有利于拓展教師視野，幫助教師快速成長(zhǎng)；其次，教師可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)，獲取先進(jìn)的教學(xué)視頻，根據(jù)相關(guān)視頻可以了解一些經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，這樣有利于教師根據(jù)自身特點(diǎn)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格；最后，會(huì)計(jì)教師在接受資源平臺(tái)教學(xué)資源時(shí)，也在不斷提升信息技術(shù)掌握能力，這樣才能有效開(kāi)展線上線下混合教學(xué)模式，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的合理性。同時(shí)，教師也要注意學(xué)生不斷進(jìn)行溝通交流，通過(guò)微信公眾號(hào)平臺(tái)、微信、QQ等方式進(jìn)行交流，可以為教師構(gòu)建平等的互動(dòng)環(huán)境，這樣教師可以在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生問(wèn)題，也能不斷反思自身教學(xué)問(wèn)題，從而積極調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生積極健康成長(zhǎng)。

（六）高職院校需要構(gòu)建有效的評(píng)價(jià)制度

完善的評(píng)價(jià)制度，有利于教師提升對(duì)專業(yè)化成長(zhǎng)的重視。首先，嚴(yán)格的規(guī)章制度，可以使教師不斷規(guī)范自身言行，也能為教師發(fā)展提供助力；其次，高職院校要對(duì)評(píng)價(jià)優(yōu)秀的教師優(yōu)先提拔，或者是增加一些薪資福利待遇，這樣更有利于教師增加對(duì)評(píng)價(jià)制度的認(rèn)可，并積極遵守相關(guān)制度；最后，評(píng)價(jià)制度中，不僅要有學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)、也要有教師對(duì)教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)?？梢匀轿涣私饨處熖攸c(diǎn)，增加評(píng)價(jià)制度的合理性和科學(xué)性。同時(shí)，教師也要不定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這樣更有利于教師進(jìn)行自我反思，也可以幫助教師提升創(chuàng)新意識(shí)，不斷成長(zhǎng)為專業(yè)化會(huì)計(jì)教學(xué)人才。

（七）政府也要增加人才引進(jìn)力度

教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我國(guó)一直很重視教育，因此，教師的社會(huì)地位很高。但教師的薪資待遇與教師的社會(huì)地位明顯不同，很多高職院校教師薪資過(guò)低，這也導(dǎo)致很多優(yōu)秀的教育人才流失現(xiàn)象。因此，政府可以通過(guò)一系列優(yōu)厚條件，吸引教師就業(yè)。首先，學(xué)校要樹立以人為本的核心價(jià)值觀，這樣教師才能充分得到尊重，從認(rèn)可學(xué)校規(guī)章制度，應(yīng)增加對(duì)學(xué)校的歸屬感，積極提升自身專業(yè)化技能；其次，政府可以增加教師科研經(jīng)費(fèi)，也可以對(duì)教師提供一些住房補(bǔ)貼，只有解決教師生活問(wèn)題，教師才能一心投入科研工作，不斷促進(jìn)學(xué)術(shù)氛圍的建立，從而有效提升高素質(zhì)教師數(shù)量；最后，政府不能一味被動(dòng)等待優(yōu)秀教育人才，要主動(dòng)出擊，利用優(yōu)厚的薪資待遇、舒適的工作環(huán)境、和諧的科研團(tuán)隊(duì)吸引優(yōu)秀人才，這樣才能促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教師專業(yè)化技能不斷提升，也能為地方高職院校吸引更多優(yōu)秀教育人才。

結(jié)語(yǔ)

高職院校要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)教師專業(yè)化發(fā)展的重視，也要不斷培養(yǎng)專業(yè)能力和實(shí)踐能力較強(qiáng)的教師，這樣才能促進(jìn)高職院校不斷發(fā)展。經(jīng)過(guò)實(shí)踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師專業(yè)化發(fā)展路徑中存在很多共性問(wèn)題，很多高職院校缺少對(duì)教師的培養(yǎng)，相關(guān)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)也不足，這是導(dǎo)致教師無(wú)法有效更新自身專業(yè)化技能的主要原因。高職院校要不斷增加教師培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，并幫助教師進(jìn)行相關(guān)教學(xué)反思，這樣才能有效促進(jìn)會(huì)計(jì)教師專業(yè)化發(fā)展，這樣可以為會(huì)計(jì)行業(yè)專業(yè)化發(fā)展提供人才保障。