魏彥睿（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

■將信息技術(shù)引入高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性

信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過程中發(fā)揮出了巨大的作用，技術(shù)的影響輻射到了很多領(lǐng)域與行業(yè)，為各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都注入了活力，在進(jìn)入到新的教育發(fā)展階段以來對(duì)現(xiàn)行的教育進(jìn)行改革的呼聲已經(jīng)越來越高，尤其是對(duì)高職的院校的教育進(jìn)向改革已經(jīng)是當(dāng)期教育領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)問題，因此高職院校的教育與學(xué)生的未來的發(fā)展具有重要的作用，隨著社會(huì)發(fā)展水平的不斷提高，對(duì)人才的能力要求也不斷的提高，因此需要改變目前的高職院校的教育模式，讓高職校園的教育更加具有活力，能夠滿足社會(huì)對(duì)人才能力的要求，而將信息技術(shù)與高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合能夠有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，幫助學(xué)生能力更加全面的發(fā)展，同時(shí)為高職院校更加多元化的數(shù)學(xué)教育提供了有效的途徑，給目前高職院校的教育探索提供了啟發(fā)，也是提高高職院校教育水平的一個(gè)重要的突破口，對(duì)高職院校來說不僅承擔(dān)教育學(xué)生傳授學(xué)生知識(shí)的責(zé)任，也肩負(fù)著更多的社會(huì)責(zé)任，而數(shù)學(xué)作為高職院校中的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義，因此有必要提升高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，高職院校的數(shù)學(xué)學(xué)科難度相對(duì)來是比較大的，而在這種難度相對(duì)較大的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境中，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的弊端也逐漸展現(xiàn)了出來，具體表現(xiàn)就是班級(jí)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異比較大，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂教學(xué)的效率不高等等。因此在信息化的時(shí)代背景下，教師要善于把握信息化的優(yōu)勢對(duì)目前的高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，有效的提升高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

■信息環(huán)境下將信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的概念以及前景

（一）理論基礎(chǔ)

將信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論和行為主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)習(xí)者積累經(jīng)驗(yàn)為主的建構(gòu)活動(dòng)，在這個(gè)過程中經(jīng)驗(yàn)積累的速度以及方法決定了知識(shí)建構(gòu)的有效性，因此想要保證“建構(gòu)”的過程更加的順利，就必須要保證具有科學(xué)的方法論的指導(dǎo)，也是就是要具有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)方法也必須要符合學(xué)習(xí)者自身的認(rèn)知習(xí)慣，而行為主義學(xué)習(xí)理論可以看作是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法論，該理論強(qiáng)調(diào)通過多樣化的學(xué)習(xí)方法能夠有效的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。而信息化的教學(xué)手段能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)知識(shí)的有效“建構(gòu)”與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法不同的是，信息化的教學(xué)手段能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來進(jìn)行更加具有針對(duì)性的教學(xué)，同時(shí)利用信息化的教學(xué)手段也能夠?qū)崿F(xiàn)更加靈活多樣的教學(xué)，在信息化的教學(xué)手段中教師需要以學(xué)生為依托來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的方案，這就在很大程度上避免了傳統(tǒng)教育模式的弊端，能夠利用信息技術(shù)開放性，多元化的特點(diǎn)進(jìn)行更加具有深度，也更加具有趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，讓知識(shí)內(nèi)化的過程也更加的順利。

（二）高職教育發(fā)展的方向

高職教育的根本目的是為國家提供符合社會(huì)發(fā)展需求的人才，目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)速度比較快，但是高職教育的發(fā)展速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上社會(huì)發(fā)展的進(jìn)度，這種教育發(fā)展的滯后性不僅體現(xiàn)在目前高職教育發(fā)展的規(guī)模上，也更多的體現(xiàn)在高職教育的教育理念以及教學(xué)的方式方法上，因此對(duì)高職院校來說在教學(xué)中積極的利用信息技術(shù)可以說是未來發(fā)展的一個(gè)重要的方向，在2011年頒布的《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新， 引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》中已經(jīng)明確的指出了要加強(qiáng)職業(yè)教育的信息化建設(shè)，大力開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源， 推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享， 拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間， 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法改革。從《若干意見》中我們可以看出國家已經(jīng)將職業(yè)教育與信息技術(shù)的結(jié)合重視起來了，這也必將是未來高職教育發(fā)展的趨勢。因此需要高職院校的教師對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)手段多加研究，從而把握住未來教育發(fā)展的趨勢。

■信息化環(huán)境下高職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施策略

（一）前期準(zhǔn)備

一般來說高職院校都對(duì)專業(yè)課的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相當(dāng)?shù)闹匾暎菍?duì)于一些基礎(chǔ)類的學(xué)科建設(shè)重視程度不高，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施的投入也不多，這是在目前高職院校中普遍存在的問題，但是目前社會(huì)是一個(gè)強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力全面發(fā)展的社會(huì)，因此即使是在高職院校當(dāng)中也應(yīng)該將學(xué)生能力的全面發(fā)展重視起來，尤其數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具有十分重要的作用，對(duì)于提升學(xué)生未來的發(fā)展?jié)摿σ簿哂蟹e極的促進(jìn)作用，因此需要將基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)設(shè)施的建設(shè)重視起來。目前很多高職院校的信息化教學(xué)設(shè)備都存在緊缺的現(xiàn)象，或者是現(xiàn)有的信息化教學(xué)設(shè)備比較落后，無法滿足當(dāng)前進(jìn)行信息化教學(xué)的要求，很多高職院校的機(jī)房十分有效，而很多學(xué)科的教學(xué)都可能會(huì)用到機(jī)房，因此學(xué)生在機(jī)房進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，另外很多高職院校機(jī)房的計(jì)算機(jī)性能過差，無法很好的支持教學(xué)軟件，也給信息化的教學(xué)帶來了阻礙。高職院校數(shù)學(xué)信息化教學(xué)好有一個(gè)很大的阻礙因素就是學(xué)校在軟件上的投入比較少，相關(guān)的教學(xué)軟件嚴(yán)重的不足。因此想要在高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就需要假期信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，學(xué)校加大對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的資金投入，尤其是需要加強(qiáng)學(xué)校機(jī)房的建設(shè)，夠買增加計(jì)算機(jī)設(shè)備，另外還需要引入一些科學(xué)有效的教學(xué)軟件，來輔助高職院校數(shù)學(xué)學(xué)科的信息化教學(xué)，為信息化教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

（二）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科的最大的特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的邏輯性與理論性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，往往都會(huì)感到很抽象，尤其對(duì)于高職院校的數(shù)學(xué)學(xué)科來說，在相關(guān)知識(shí)的深度上和廣度上都比高中數(shù)學(xué)以及初中數(shù)學(xué)有了很大的提升，因此需要教師在教學(xué)的過程中注意方式方法，將數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)化繁為簡，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更加有效的理解。利用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以將數(shù)學(xué)知識(shí)中一些抽象的理論概念通過視頻結(jié)合音頻的方式進(jìn)行展現(xiàn)，能夠起到教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的作用，通過這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀的進(jìn)行知識(shí)的理解，同時(shí)提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，另外在信息技術(shù)支持下的課件具有高度的可編輯性，教師可以在教學(xué)中充分收集學(xué)生的意見，與學(xué)生一同編寫教學(xué)課件，能夠讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中。

（三）利用信息技術(shù)打造師生共享信息交流平臺(tái)

在以往的高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往難以實(shí)現(xiàn)師生的高效互動(dòng)，因此也在一定程度上影響數(shù)學(xué)教學(xué)的效率以及質(zhì)量，而利用信息技術(shù)可以打造一個(gè)高效的師生共享的信息交流平臺(tái)，教師可以通過網(wǎng)站與學(xué)生進(jìn)行交流，在網(wǎng)站上給學(xué)生布置學(xué)習(xí)的任務(wù)，另外一些學(xué)習(xí)的資料也可以上傳到網(wǎng)站上，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的高效互動(dòng)與交流，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生可以借互聯(lián)網(wǎng)上的資源實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，能夠有效的利用時(shí)間，教學(xué)的有效性與效率。

■總結(jié)

信息技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，將信息技術(shù)引入到高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，是對(duì)高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整的有效途徑，因此應(yīng)該將信息技術(shù)在高職院校教學(xué)中的運(yùn)用重視起來，通過靈活的采取信息技術(shù)，提高高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，促進(jìn)學(xué)生思維能力的全面發(fā)展。