江蘇省張家港市外國語學(xué)校 王穎君

現(xiàn)階段，我國全面推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育成為小學(xué)教育的主要任務(wù)，以期通過素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生形成正確的三觀。所以，在小學(xué)教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育有著非常重要的價(jià)值和意義。感恩教育是素質(zhì)教育和道德教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著非常深遠(yuǎn)的影響。因此，感恩教育實(shí)踐應(yīng)用的研究有著非常重要的價(jià)值，怎樣讓感恩教育在小學(xué)德育教育中更好地實(shí)踐和應(yīng)用是本文主要的研究主題。

一、感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值

感恩教育是思想道德教育中的重要組成內(nèi)容，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長；還有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任性和責(zé)任感。感恩是人們心中的一種比較普遍的情感意識(shí)，是一種以情動(dòng)情的情感教育方式。在學(xué)生德育教育中實(shí)施感恩教育，可以讓學(xué)生感受到他人的內(nèi)心情感，設(shè)身處地地為他人考慮，幫助他人，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，并養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格?，F(xiàn)階段，很多學(xué)生都是家中的獨(dú)生子女，家長的教育方式存在著問題，造成學(xué)生的思想誤區(qū)，讓很多學(xué)生形成了一種自私自利的人格，這對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展都有不好的影響。感恩教育可以正確地引導(dǎo)學(xué)生正視自己的負(fù)面情緒，培養(yǎng)學(xué)生的感激之情，主動(dòng)回報(bào)他人，從而促進(jìn)學(xué)生的健全人格的發(fā)展。

二、感恩教育在小學(xué)德育教育中的實(shí)施策略

1.教師層面

為了更好地實(shí)踐感恩教育，教師應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起感恩教育的職責(zé)。首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。小學(xué)生的記憶、思維方式以及心理情況等發(fā)展還不夠成熟，還沒有形成正確的道德概念。教師應(yīng)該選擇生活中的真實(shí)案例激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。課堂上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，表達(dá)自己的真實(shí)想法，促進(jìn)學(xué)生思想道德的發(fā)展。另外，教師還應(yīng)該充分利用生活中的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，如感受父母工作的辛苦，學(xué)會(huì)感激父母的付出，以此培養(yǎng)學(xué)生的感恩思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想道德教育。

此外，還應(yīng)充分發(fā)揮教師的榜樣引導(dǎo)作用。教師是教育工作中的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，為學(xué)生樹立起良好的榜樣，如向給自己提供幫助的學(xué)生表達(dá)感謝，讓學(xué)生意識(shí)到教師對(duì)學(xué)生的幫助是充滿感激的，認(rèn)識(shí)到感恩是不分人群的，接受別人的幫助的時(shí)候，每個(gè)人都要保持一份感恩的心。

2.家庭層面

感恩教育應(yīng)該從小開始，應(yīng)該從生活和學(xué)習(xí)中的方方面面進(jìn)行。因此，在學(xué)生的成長階段，除了學(xué)校中的感恩教育之外，還應(yīng)該重視家庭生活中的感恩教育。在家庭中，父母應(yīng)該重視對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，注意自己的言行舉止，為孩子營造良好的家庭教育環(huán)境，潛移默化地實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的感恩教育。父母應(yīng)該以身作則，從自身做起，在處理家務(wù)、語言交流以及家人相處方面為孩子樹立起榜樣，培養(yǎng)孩子的感恩之心。父母要學(xué)會(huì)對(duì)孩子感恩，對(duì)自己的父母感恩，對(duì)彼此感恩，讓學(xué)生的日常生活充滿恩情，引導(dǎo)孩子理解他人，尊重他人，感恩他人。家長要為孩子的感恩教育營造良好的家庭教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子的感恩之心，讓孩子在良好的道德教育之下健康成長。

3.學(xué)校層面

在組織管理方面，學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，重視學(xué)生的思想道德教育。學(xué)生的課業(yè)壓力不是很大，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤殖霾糠謺r(shí)間重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。小學(xué)階段，學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生未來的德育發(fā)展有著非常重要的作用。因此，學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育思想，關(guān)注學(xué)生的德育教育，并把感恩教育納入到德育教育體系中，充分發(fā)揮感恩教育在德育教育中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，為學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)提供保障。

其次，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境。感恩教育大多是以思想道德教育為主，教育過程中應(yīng)該大力宣傳思想道德教育，可以在學(xué)校的宣傳欄中建起有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，讓學(xué)生可以隨時(shí)了解和學(xué)習(xí)感恩教育；還可以在宣傳欄中宣傳身邊的感恩小故事，充分發(fā)揮宣傳的作用。此外，學(xué)校還應(yīng)該充分挖掘?qū)W生之間的感恩故事，并進(jìn)行宣傳，引起學(xué)生的共鳴，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和水平。

4.家校合作方面

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的過程中，還應(yīng)該重視家庭和學(xué)校的合作，加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的溝通和交流。家長作為孩子的第一任老師，應(yīng)該多和教師溝通，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)。在家庭感恩教育中遇到問題時(shí)，家長要及時(shí)向教師請(qǐng)教，提高家庭教育和學(xué)校教育的溝通效率。在感恩教育中，家庭教育和學(xué)校教育都非常重要，家長要給孩子樹立榜樣，轉(zhuǎn)變家長自身的觀念，關(guān)注孩子的品質(zhì)發(fā)展。

學(xué)生在學(xué)校所接受的感恩教育和實(shí)際生活中的做法有時(shí)會(huì)存在差異，這對(duì)感恩教育會(huì)產(chǎn)生消極影響。認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)決定了學(xué)生需要更多人的幫助。為了實(shí)現(xiàn)感恩教育的成效，家長和學(xué)校應(yīng)該通力合作，讓家長成為感恩教育的資源，充分發(fā)揮家長的作用，提高學(xué)生對(duì)感恩的認(rèn)知，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

5.學(xué)生自身方面

小學(xué)生的思想意識(shí)和生活獨(dú)立性還存在著一些不足。學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生大多以家長和教師為主。但是，小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)開始有了自己的思想意識(shí)，雖然看待事物的角度不健全，但有了一些主觀的意識(shí)。所以，針對(duì)感恩教育在學(xué)生德育教育中的應(yīng)用，學(xué)生在家對(duì)父母應(yīng)該有感恩之心，在學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師表達(dá)感恩之情，要時(shí)常向父母、教師、同學(xué)表達(dá)自己的感恩之情，在無形之中養(yǎng)成感恩的好習(xí)慣，培養(yǎng)思想道德情感。