□趙 凱 王 麗

古往今來，詩詞因格律性而與音樂存在不可分割的天然關(guān)系。古典詩詞博大精深、震撼心靈，而演唱古典詩詞，則是傳承中華民族瑰寶，因此給古典詩詞插上音樂的翅膀，讓經(jīng)典文化浸潤學(xué)生心靈，成為吉林省永吉縣口前鎮(zhèn)中心小學(xué)校特色發(fā)展的校本教研主題，“古詩新韻”也被確定為學(xué)校的校本課程。

一、傳承經(jīng)典：“古詩新韻”意悠遠(yuǎn)

我國古詩詞具有獨(dú)特的韻律美，適合吟唱。古詩詞吟唱的現(xiàn)實(shí)意義在于為古詩詞學(xué)習(xí)提供一個好方法，可以提高學(xué)習(xí)興趣，深化、美化古詩詞的記憶。針對我們學(xué)校來說，作用尚有兩點(diǎn)：古詩詞內(nèi)容的意境美和語言的聲律美重在“意會”，音樂、歌唱的方法可以幫助少年兒童入情入境；能給少年兒童提供健康的文化食糧，通過古詩吟唱形式，讓孩子們沉浸在詩詞的旋律和意境之中，讓健康向上的思想占領(lǐng)主陣地、涵養(yǎng)性情——這是心靈深處的凈化和美化，也是學(xué)?！氨娎飳にО俣取薄⒂靡酝卣埂昂兔澜逃鞭k學(xué)特色的有效路徑。

二、營造氛圍：先導(dǎo)培訓(xùn)奠基礎(chǔ)

學(xué)校提出“古典詩詞與音樂整合”的構(gòu)想，獲取全體教師的高度認(rèn)同。為了讓每一名學(xué)生積極、主動地學(xué)唱古詩詞歌曲，讓校園內(nèi)外每一個角落傳出古韻新曲，進(jìn)而豐富學(xué)生的課余生活，積淀學(xué)校的文化底蘊(yùn)，陶冶師生的高尚情操，學(xué)校制定“古詩詞歌曲進(jìn)校園”活動方案，召開古詩詞演唱啟動會，由此宣傳培訓(xùn)工作全面鋪開。

首先，抓好班主任培訓(xùn)。學(xué)校組織班主任教師學(xué)習(xí)活動方案，明確活動的目的、意義，以及過程安排和相關(guān)要求，并且以致家長一封信、家長會、校報(bào)等多種方式和途徑，進(jìn)行廣泛的宣傳，讓每位教師和每名學(xué)生都參與到活動中來，融入古詩詞傳唱濃郁的氛圍。其次，實(shí)行“借力培訓(xùn)”。邀請永吉縣教師進(jìn)修學(xué)校音樂教研員到學(xué)校對全體教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，音樂教研員深入班級現(xiàn)場，詳細(xì)講解“輕聲高位置”的演唱技巧，促使全體教師牢固掌握指導(dǎo)方法，由此教師對學(xué)生的指導(dǎo)更加科學(xué)、規(guī)范。再次，濃郁環(huán)境氛圍。學(xué)校努力營造古典詩詞文化氛圍，并且將教學(xué)三樓走廊精心設(shè)計(jì)為古詩配畫平臺，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境和耳濡目染的教育效果，時(shí)時(shí)深刻感受到古典文化的精髓。學(xué)校尚通過校園廣播、大屏幕等手段與方式，播放古詩詞歌曲，由此讓課前有歌聲、課間有樂曲，從而讓師生內(nèi)心深處受到熏陶。

三、全面推進(jìn)：實(shí)踐探究抓落實(shí)

層面互動。學(xué)校購買著名作曲家谷建芬老師譜寫的20 首古詩詞原版歌碟，并且復(fù)制在多媒體上，便于師生進(jìn)行學(xué)唱和演練，同時(shí)在此基礎(chǔ)上學(xué)?；ㄙM(fèi)很多精力，組織編寫年段承載、階段推進(jìn)的校本教材，在每周校本課堂上狠抓落實(shí)。音樂教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及古詩詞內(nèi)容的難易度，將20 首古詩詞分年段劃撥編排，確定必唱歌曲和選唱歌曲，并且在演唱訓(xùn)練中注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，注重發(fā)揮興趣小組的積極作用，不僅進(jìn)行聲唱技巧指導(dǎo)，而且與班主任共同謀劃演出的形式，由此推進(jìn)各項(xiàng)活動的深層次與高質(zhì)量開展。班主任教師利用晨會、班隊(duì)會、課前三分鐘、課間等時(shí)間，妥善安排演唱活動，充分顯示出“八仙過?！钡谋绢I(lǐng)。另外，學(xué)校安排全體教師與學(xué)生一起學(xué)唱，學(xué)校驗(yàn)收考核。

活動助推。學(xué)生的能力在各項(xiàng)活動中得以提升，學(xué)生的個性在各項(xiàng)活動中得以張揚(yáng)。學(xué)校精心設(shè)計(jì)各種競賽活動，努力給學(xué)生搭建展示的平臺，推進(jìn)古詩詞演唱活動的深入發(fā)展。每學(xué)期學(xué)校都舉行各班級間的古詩詞演唱展示比賽，包括獨(dú)唱、合唱、表演唱、歌伴舞等，實(shí)行班級初賽選拔、學(xué)校決賽展示，形式多樣、色彩紛呈。許多班級的師生團(tuán)隊(duì)能夠做到積極探索、大膽創(chuàng)新，努力將詩詞經(jīng)典的誦、講、唱、演有機(jī)結(jié)合，在演唱方式、表演水平、藝術(shù)性等方面實(shí)現(xiàn)新的突破與進(jìn)展。學(xué)校對在各項(xiàng)活動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體或師生個人及時(shí)進(jìn)行表彰、獎勵，由此起到積極的促進(jìn)作用。

課題跟進(jìn)。學(xué)校成立專項(xiàng)課題組。針對藝術(shù)教育如何充分利用學(xué)校陣地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的問題，學(xué)校確立“藝術(shù)教材改革與實(shí)踐研究”市級課題，申報(bào)國家規(guī)劃課題“課前歌聲承載古詩新韻”。伴隨課題啟動會、實(shí)踐探究、階段總結(jié)的不斷推進(jìn)，學(xué)校科研室進(jìn)一步完善課題實(shí)施方案，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科研組長、音樂教師、班主任等各層面行動研究工作進(jìn)行深層次的部署和落實(shí)，由此促使課題研究的內(nèi)容和策略更加具有規(guī)范化、程序化和科學(xué)化特征，因而更加突出實(shí)踐性的價(jià)值取向。

四、品嘗收獲：辦學(xué)特色顯成效

經(jīng)過近些年來的精心實(shí)踐探索，學(xué)校辦學(xué)和校本課程特色出現(xiàn)非常可喜的發(fā)展與變化。

外露表象載榮譽(yù)。音樂教師在協(xié)作區(qū)和全縣組織的“每人一絕”練功展示活動中，以別出心裁的“古詩詞演唱”而成為活動中的“一大”亮點(diǎn)，打造出縣域特色精品，成功入選吉林市第三屆德育精品工程，同時(shí)學(xué)校被吉林市教育局評為市藝術(shù)教育科研先進(jìn)單位和校本科研先進(jìn)單位。永吉縣首屆音樂現(xiàn)場會在學(xué)校召開，校長在會上交流經(jīng)驗(yàn)，音樂教師觀摩課——《江南》，學(xué)校4—6 年級學(xué)生展示課前歌聲，達(dá)成在美的藝術(shù)熏陶中獲取和諧發(fā)展的成效，學(xué)校成功獲評為吉林市藝術(shù)教育特色學(xué)校。

內(nèi)心情感得滋潤。在如今的校園里，伴隨書聲瑯瑯、歌聲蕩漾，古詩詞的曲調(diào)在操場上、在教室里、在老師的辦公桌前、在孩子們的嬉戲中，到處都可以聽到。師生的氣質(zhì)出現(xiàn)巨大的改變，審美情趣獲取大幅提升。師生在莊重的演唱和下意識的吟唱中，內(nèi)心的情感獲得滋潤；在古詩經(jīng)典的內(nèi)涵美和韻律美的共享中，內(nèi)心的情感獲得浸染——在參與過程中，師生能夠感受到一種至高境界的藝術(shù)美。

特色發(fā)展添亮點(diǎn)。經(jīng)過艱苦的努力，我們探索出古詩詞積累與校本特色構(gòu)建的對接點(diǎn)——將古詩詞演唱作為“課前一歌”的有效載體，由此促進(jìn)學(xué)科整合、拓寬校本特色，形成個性鮮明、富有特色的校園文化；在詩情畫意、如詩如畫的音樂旋律中，促使學(xué)生心靈世界受到熏陶、獲得滋養(yǎng)——這種潛移默化的美育，正是我們孜孜以求的學(xué)校特色辦學(xué)效果。

在今后傳承經(jīng)典、吟唱古詩活動中，我們依然勇于承擔(dān)使命與職責(zé)，繼續(xù)努力奮斗與耕耘，由此托載學(xué)生音樂的“翅膀”，從而讓學(xué)生暢游在理想的天空、尋找到生命的價(jià)值與意義。