麻省理

(清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院，北京100084)

延安整風(fēng)運動進入全黨普遍整風(fēng)階段之后，為了更好領(lǐng)導(dǎo)整風(fēng)運動，毛澤東提議成立中央總學(xué)習(xí)委員會(以下簡稱“中央總學(xué)委”)。中央總學(xué)委成為“中共中央在延安進行整風(fēng)運動的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)”。[1]現(xiàn)有關(guān)于延安整風(fēng)運動的研究，無論是從黨的建設(shè)、與共產(chǎn)國際的關(guān)系轉(zhuǎn)變、中共第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的形成等方面，還是基于高層政治博弈的視角，成果不可謂不豐富。然而，對于整風(fēng)運動領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)中央總學(xué)委的研究，卻少之又少，相當(dāng)薄弱，甚至可以說還是研究中的空白。(1)關(guān)于中央總學(xué)委的研究，有學(xué)者從組織角度，即中央總學(xué)委與中央政治局的關(guān)系上進行了考察，并簡明分析了其職責(zé)。然而，單純從高層權(quán)力斗爭的角度進行分析，未免以偏概全，有失公允，不足以對中央總學(xué)委做出全面客觀的評價。參見高華《紅太陽是怎樣升起的——延安整風(fēng)運動的來龍去脈》，中文大學(xué)出版社，2011年版，第305—311頁，第490—493頁。現(xiàn)有研究與中央總學(xué)委在整風(fēng)運動期間的地位及其發(fā)揮的重要作用相比，實在難以匹配，這不能不說是延安整風(fēng)運動相關(guān)研究中的缺失和遺憾。本文通過對現(xiàn)有公開出版以及當(dāng)時報刊資料中涉及中央總學(xué)委相關(guān)史料的梳理和辨析，嘗試對中央總學(xué)委進行研究，以期深化現(xiàn)有關(guān)于延安整風(fēng)運動的學(xué)術(shù)研究。

一、延安整風(fēng)運動的深入與中央總學(xué)委的成立

1941年九月政治局會議，標(biāo)志著高層整風(fēng)的開始。為此，中共中央專門成立中央學(xué)習(xí)組，集中領(lǐng)導(dǎo)高級干部的整風(fēng)學(xué)習(xí)。在延安整風(fēng)運動進入全黨普遍整風(fēng)之際，為了更好領(lǐng)導(dǎo)全黨整風(fēng)運動的開展，毛澤東提議成立中央總學(xué)委。

1941年9月10日，毛澤東在此次九月政治局會議第一天的報告中，鄭重指出立三路線和土地革命后期的‘左’傾機會主義都是主觀主義。主觀主義之所以給全黨造成極為悲慘的后果，究其思想原因在于“這些主觀主義者自稱為‘國際路線’，穿上馬克思主義的外衣，是假馬克思主義”。[2]372這條主觀主義的路線雖然在遵義會議上得到了事實上的糾正，“但在思想上主觀主義的遺毒仍然存在”。[2]373毛澤東所提出的這些看法和觀點，從思想路線的高度對黨在土地革命戰(zhàn)爭時期的“左”傾錯誤給出了不同的解釋和論證，隨即成為中共高層和之后全黨普遍整風(fēng)的指導(dǎo)思想。強調(diào)從思想層面清除主觀主義的遺毒，也預(yù)示整風(fēng)的重點在于思想方面。正是在這次會議上，黨內(nèi)高層對蘇維埃后期中央的錯誤問題達成共識，即第三次“左”傾機會主義為路線錯誤。但是，要讓高級干部心悅誠服地接受毛澤東提出的這些觀點和主張，并非易事。如果高級干部不能真正實現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)發(fā)起的整風(fēng)運動還是難以達到預(yù)期效果。正如毛澤東所反復(fù)強調(diào)的那樣，整風(fēng)運動主要針對的是高級干部，目的是將高級干部的思想打通。在毛澤東看來，犯思想病最嚴(yán)重的正是存在于高級干部當(dāng)中。[3]2

為此，在這次會議上決定成立中央學(xué)習(xí)組，由毛澤東和王稼祥任正、副組長，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)會議期間成立的延安和各地高級學(xué)習(xí)組的整風(fēng)學(xué)習(xí)。[4]645中央學(xué)習(xí)組，一是研究馬克思主義的思想方法論，二是研究中共六大以來的決議。[2]375中共中央書記處工作會議于9月26日通過《關(guān)于高級學(xué)習(xí)組的決定》，對各地成立高級學(xué)習(xí)組的原委，以及高級學(xué)習(xí)組與中央學(xué)習(xí)組之間的關(guān)系作出了明確規(guī)定。指示全國參加高級學(xué)習(xí)組的人數(shù)以300為限，之所以成立高級學(xué)習(xí)組，就是為了提高高級干部的理論水平和政治水平，而其重點則在于“研究馬恩列斯的思想方法論與我黨二十年歷史兩個題目”。[5]從決定和之后中央學(xué)習(xí)組和高級學(xué)習(xí)組規(guī)定的學(xué)習(xí)閱讀材料，以及《高級學(xué)習(xí)組組織條例》中的要求來看，成立中央學(xué)習(xí)組和高級學(xué)習(xí)組的主要目的在于領(lǐng)導(dǎo)高級干部學(xué)習(xí)馬克思主義的理論和黨史知識，重在掌握具體問題具體分析這一馬克思主義的精髓，通過思想層面的整風(fēng)，糾正將馬克思主義理論學(xué)習(xí)與中國革命實踐相脫離的風(fēng)氣。隨著延安整風(fēng)運動在組織層面從高層整風(fēng)進入全黨普遍整風(fēng)，從陜甘寧邊區(qū)延伸至各個抗日根據(jù)地；在內(nèi)容上以思想整風(fēng)為主，轉(zhuǎn)入思想整風(fēng)和組織審查并重的局面。在這樣的情況下，成立一個領(lǐng)導(dǎo)全黨整風(fēng)的組織機構(gòu)，已是迫在眉睫，成為毛澤東和中共中央需要解決的首要問題。

全黨普遍整風(fēng)開始之后，1942年4月3日的中共中央書記處工作會議，通過了經(jīng)毛澤東修改的《中央宣傳部關(guān)于在延安討論中央決定及毛澤東整頓三風(fēng)報告的決定》(即“四三決定”)，并同意毛澤東提出的將延安的黨政軍學(xué)等各部門按照五個不同系統(tǒng)來開展整風(fēng)運動，以及各系統(tǒng)的負(fù)責(zé)人名單。五個系統(tǒng)分別為中共中央直屬機關(guān)、中央軍委直屬機關(guān)、中央黨校、各學(xué)校(不含軍事院校)和陜甘寧邊區(qū)五個系統(tǒng)。[6]424同時書記處決定，以上五個系統(tǒng)分別組織學(xué)習(xí)委員會，總學(xué)習(xí)委員會由毛澤東、凱豐、康生、陳云、李富春五人組成，毛澤東負(fù)總責(zé)。[7]588在最初提議成立中央總學(xué)委和不同系統(tǒng)的學(xué)習(xí)委員會的醞釀階段，對新機構(gòu)的工作內(nèi)容和任務(wù)，毛澤東已經(jīng)有了大體明確的規(guī)劃和安排。由毛澤東本人擔(dān)負(fù)總責(zé)，足見其本人對此的重視程度。

一個多月之后，5月21日召開的中共中央政治局會議，認(rèn)為中央要進一步加強對延安整風(fēng)學(xué)習(xí)運動的領(lǐng)導(dǎo)。會議決定：(一)將機關(guān)和學(xué)校于4月20日已經(jīng)開始的學(xué)習(xí)，分別延長至9月20日和8月20日。(二)成立中央總學(xué)習(xí)委員會，由毛澤東負(fù)總責(zé)，康生副之。(三)健全各單位的學(xué)習(xí)組織與領(lǐng)導(dǎo)。(四)改進現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法。[8]380根據(jù)毛澤東的提議，總學(xué)委由毛澤東、凱豐、康生、李富春、陳云五人組成。[6]429同4月3日中央書記處工作會議上關(guān)于中央總學(xué)委的決定相比，明確由康生擔(dān)任副職。這是一個再明白不過的信號，表明中央總學(xué)委領(lǐng)導(dǎo)整風(fēng)運動的職能，不會僅僅局限在思想整風(fēng)范圍之內(nèi)，組織審查也將成為整風(fēng)運動中的重要內(nèi)容。盡管進行必要的組織審查，中共自抗戰(zhàn)開始后就一直在進行，然而之前一直由中組部負(fù)責(zé)此事。

緊接著6月2日，中共中央總學(xué)習(xí)委員會舉行第一次會議，毛澤東和中共中央兩個月來一直籌劃的總學(xué)委正式成立?？倢W(xué)委委員為毛澤東、康生、陳云、高崗、彭真、李富春，主任毛澤東，副主任康生。[9]中央總學(xué)委“每周或每兩周召集一次延安高級干部的學(xué)習(xí)會，討論學(xué)習(xí)問題，并通知時事、政治和工作等問題”。[10]中央總學(xué)委可以就時事、政治等重大問題作出通知，可見其雖然作為延安整風(fēng)運動的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)，但權(quán)限并非只局限于整風(fēng)運動。同之前確定的五名組成人員相比，正式委員六人，擔(dān)任中宣部代理部長的凱豐不在正式委員之列，新加入西北局書記高崗和實際負(fù)責(zé)中央黨校日常工作的教育長彭真兩人。這表明陜甘寧邊區(qū)和集中了眾多高級干部的中央黨校，將成為整風(fēng)中的重點單位。會議做出五項決定：(一)同意由李富春提出的總學(xué)委巡視團各巡視員的分工方案。(二)加強《學(xué)習(xí)》報編輯委員會。(三)解答各方面所提出的問題，由何凱豐負(fù)責(zé)。(四)總學(xué)委抽閱延安高級干部的整風(fēng)學(xué)習(xí)筆記。(五)增加中央學(xué)習(xí)組的人數(shù)。[8]385至此，中央總學(xué)委擁有的權(quán)限和擔(dān)負(fù)的職責(zé)更加明確。

從毛澤東和中共中央醞釀成立中央總學(xué)委的緣由和過程來看，成立中央總學(xué)委是配合延安整風(fēng)運動繼續(xù)深入開展的一項重大舉措。中央總學(xué)委被賦予十分廣泛的權(quán)力，其用意很明顯，就是按照毛澤東的期許和整風(fēng)目標(biāo)，全面領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)開始的全黨普遍整風(fēng)運動順利進行。

二、中央總學(xué)委在延安整風(fēng)運動中的主要職能

中央總學(xué)委領(lǐng)導(dǎo)延安整風(fēng)運動的過程大致可以分為三個不同階段，在不同階段其職能也有所不同，不能一概而論。中央總學(xué)委成立之后的半年多時間里，以領(lǐng)導(dǎo)全黨學(xué)習(xí)二十二個整風(fēng)文件，進行思想整風(fēng)為主。1943年4月，重新恢復(fù)之后，審干和防奸教育，成為其主要職能。同年10月，在整風(fēng)運動轉(zhuǎn)入總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗階段之后，其主要職能轉(zhuǎn)到領(lǐng)導(dǎo)全黨學(xué)習(xí)和研究黨的歷史和路線問題上面。

1942年初全黨普遍整風(fēng)開始之后，集中學(xué)習(xí)由中共中央指定的整風(fēng)文件，即后來被稱之為整風(fēng)必讀的二十二個文件，成為全黨當(dāng)時工作中的重中之重。毛澤東在4月20日中央學(xué)習(xí)組會議上的報告中，對這二十二個文件有一個總體評價。他說這二十二個文件是一百多年以來世界革命經(jīng)驗的總結(jié)，同時也是中共誕生以來中國革命二十余年經(jīng)驗的總結(jié)。[2]417對二十二個文件給出如此之高的評價，充分反映出這些文件在毛澤東心目中非同一般的地位。在“四三決定”中，中央就全黨如何學(xué)習(xí)以及怎樣才能領(lǐng)會這些文件的精神與實質(zhì)，作了十分詳細(xì)的說明，對學(xué)習(xí)、反省、檢查等每一個環(huán)節(jié)都有明確的指示。為了保證學(xué)習(xí)效果，決定中要求對二十二個文件“要深入的研究，熱烈的討論，先把這些文件的精神與實質(zhì)領(lǐng)會貫通，作為自己的武器。為此目的，各同志必須逐件精讀，逐件寫筆記，然后逐件或幾件合并開小組會討論，必要時由中央及本部派人作報告”。[11]194與此同時，為了檢查學(xué)習(xí)的具體效果，并還要進行專門的考試。[11]196如果寫學(xué)習(xí)筆記，是為了保證對整風(fēng)文件的深入研讀。那么，在學(xué)習(xí)之后進行檢測考試，則是對學(xué)習(xí)效果的再次強化。這樣，通過檢查學(xué)習(xí)者的筆記和組織專門的考試，成為推動普遍整風(fēng)的重要手段，也是中央總學(xué)委負(fù)責(zé)的主要內(nèi)容。

中央總學(xué)委在6月2日成立的第一次會議上，作出的五項決定中，其中一項就是由“總學(xué)委在學(xué)習(xí)時期輪流抽閱參加中央學(xué)習(xí)組全體同志的筆記(由總學(xué)委通知中央學(xué)習(xí)組全體同志)，第一批抽調(diào)筆記的名單由康生同志擬定”。[12]220在6月7日的第二次會以上，決定中央學(xué)習(xí)組在十天內(nèi)先行學(xué)習(xí)《聯(lián)共黨史》結(jié)束語和《論布爾什維克化》兩個文件，要求對文件精研細(xì)讀，并準(zhǔn)備第一次考試。[13]此外，將來自黨、政、軍、民各方面參加中央學(xué)習(xí)組的同志，混合編為十個小組，對總學(xué)委抽閱各系統(tǒng)的筆記作了分工。最為重要的一點是，會議決定由中宣部通知全國各地黨部，“暫時停止其他政治、業(yè)務(wù)教育及黨的歷史研究，集中力量研究二十二個文件及檢查工作，將整風(fēng)運動展開到全黨”。[8]385-386緊接著中宣傳部在第二天即發(fā)出《關(guān)于在全黨進行整頓三風(fēng)學(xué)習(xí)運動的指示》，指示中要求在學(xué)習(xí)二十二個文件的規(guī)定時間內(nèi)，“應(yīng)把其他一切學(xué)習(xí)暫行停止”。[11]327在艱苦的抗戰(zhàn)環(huán)境中，中央總學(xué)委作出這樣的決定，提出這樣的要求，也就意味著集中一切精力和時間，學(xué)習(xí)和研究這些整風(fēng)文件成為這一時期全黨自上而下的工作重點，與此不相關(guān)的工作必須停止。在6月15日的第三次會議上，對中央總學(xué)委檢查各系統(tǒng)的整風(fēng)學(xué)習(xí)和具體巡視工作，作了更細(xì)致的要求。會議決定“中央總學(xué)委及各系統(tǒng)的巡視人員除用自己的耳與手收集材料外，不向各單位要現(xiàn)成的材料。中央總學(xué)委與中央各部委要現(xiàn)成的書面材料時，向各系統(tǒng)學(xué)委索取，各系統(tǒng)學(xué)委秘書處有立即供給所需材料的責(zé)任”。[12]223在半個月的時間里，中央總學(xué)委緊鑼密鼓連續(xù)召開三次會議，進一步明確其職能和權(quán)限，對整風(fēng)文件的學(xué)習(xí)和檢查工作作出了詳細(xì)說明，指導(dǎo)著全黨整風(fēng)有序深入的開展。在如此強有力的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織之下，整風(fēng)文件的學(xué)習(xí)效果在黨內(nèi)很快顯現(xiàn)出來。7月9日在給劉少奇的電報中，毛澤東顯然是帶著極大的興奮心情，告訴了劉少奇延安的整風(fēng)學(xué)習(xí)情況。他在電報中說對這些文件的學(xué)習(xí)，“在延安收到絕大效果(延安有一萬干部參加學(xué)習(xí))，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)各種紛歧錯雜的思想并獲得糾正，絕大多數(shù)干部都說兩個月學(xué)習(xí)比過去三年學(xué)習(xí)效果還大”。[2]435就在思想整風(fēng)步入毛澤東期望的既定程序，整風(fēng)中的另一項重要任務(wù)也在有條不紊的進行當(dāng)中，這就是審查干部的工作。

隨著整風(fēng)運動的深入開展，在當(dāng)時特定的歷史環(huán)境之下，審查干部的重要任務(wù)，更加凸顯出來。因此，中央總學(xué)委在此階段的主要職能為領(lǐng)導(dǎo)審查干部，進行防奸教育。對于整風(fēng)運動中思想整黨和組織整黨兩者的關(guān)系，毛澤東有過十分形象的說法，即“整風(fēng)是思想上的清黨，審干是組織上的清黨”。[4]662兩者相得益彰，是延安整風(fēng)運動中的兩個基本組成部分，前者保證后者的進行，后者鞏固前者的成果。中共中央于1943年4月3日，發(fā)布《關(guān)于繼續(xù)開展整風(fēng)運動的決定》(簡稱第二個“四三決定”)，以此為標(biāo)志，“延安整風(fēng)學(xué)習(xí)進入以審查干部、清理隊伍為主要內(nèi)容的第二階段?！盵14]決定在總結(jié)全黨過去一年多來進行普遍整風(fēng)的經(jīng)驗教訓(xùn)和成績?nèi)秉c之后，著重安排了接下來這一年整風(fēng)運動的重點所在。即“糾正干部中的非無產(chǎn)階級思想(封建階級思想、資產(chǎn)階級思想、小資產(chǎn)階級思想)與肅清黨內(nèi)暗藏的反革命分子。前一種是革命隊伍中無產(chǎn)階級思想與非無產(chǎn)階級思想的斗爭，后一種是革命與反革命的斗爭”。[15]275從中不難看出，即將開始的這一年的整風(fēng)運動與過去一年多的全黨整風(fēng)在內(nèi)容和側(cè)重點上有很大的不同，雖然其最終目的都是為了鞏固中共內(nèi)部，實現(xiàn)全黨的團結(jié)統(tǒng)一，提高全黨的馬克思主義理論水準(zhǔn)，但是第二個“四三決定”的重心明顯在組織上的清黨，整風(fēng)運動由思想整風(fēng)進入組織清理階段。緊接著4月5日的中共中央書記處會議決定“召開中共中央機關(guān)和中央軍委直屬機關(guān)、陜甘寧邊區(qū)機關(guān)全體人員大會，號召特務(wù)、奸細(xì)分子自首”。[6]442任弼時并于4月9日和12日，代表中央書記處先后分兩批向兩萬多名中共中央、中央軍委直屬機關(guān)和西北中央局、陜甘寧邊區(qū)所屬機關(guān)工作人員作《特務(wù)活動與中央對特務(wù)的方針》報告，進行動員審干和反特務(wù)斗爭。[6]442同月15日，毛澤東主持的中共中央書記處會議，通過了一項關(guān)于繼續(xù)清查特務(wù)、進行防奸教育問題的決定。[8]434同月22日，毛澤東在給代理宣傳部長凱豐的信中，認(rèn)為“增加肅奸教育辦法極好，請即令人編輯材料，在一周左右弄好，以便盡速付印”。[8]434同意暫時停止高、中級干部教育計劃，“先做肅奸教育，配合此次肅奸工作”。[3]15整風(fēng)運動甚至這一時期全黨的工作重心，都已經(jīng)開始轉(zhuǎn)入審查和清理組織階段，一場自上而下的黨內(nèi)大審查已是箭在弦上。中央總學(xué)委正式成立以來，作為社會部和情報部負(fù)責(zé)人的康生，在其中擔(dān)任要職，被委以重任，負(fù)責(zé)日常具體工作。毛澤東明確對康生講，“總學(xué)委會的實際工作由你做”。[16]能得到毛澤東這樣的信任被授予全權(quán)負(fù)責(zé)的權(quán)力，不難想象，在當(dāng)時整風(fēng)已經(jīng)轉(zhuǎn)入審查干部的大環(huán)境之下，這意味著什么。從這點即可反映出，審查干部本身就是中央總學(xué)委的重要職責(zé)，不過在整風(fēng)的不同階段，工作的側(cè)重點有所不同而已。因此，當(dāng)外部環(huán)境發(fā)生變化，中央總學(xué)委的工作重心轉(zhuǎn)向?qū)徃珊颓謇黻犖?，也就順理成章?/p>

正是在這樣的背景之下，毛澤東于1943年4月24日主持中央書記處會議，會上決定高、中兩級干部的教育計劃先暫緩三個月再行發(fā)布，在接下來的5、6、7月三個月當(dāng)中，集中精力進行防奸教育。并且由重新恢復(fù)后的中央總學(xué)委全權(quán)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)該項工作，中央總學(xué)委的日常事務(wù)繼續(xù)由康生主持。[8]435書記處的這一決定在四天之后的28日召開的政治局會議上得到正式批準(zhǔn)。這天的政治局會議為了加強配合審查干部，清除內(nèi)奸，還作出了一項重大決定，即在中央書記處下特此設(shè)立以劉少奇為主任，康生、彭真、高崗三人為委員的反內(nèi)奸斗爭專門委員會，統(tǒng)一負(fù)責(zé)組織和領(lǐng)導(dǎo)反內(nèi)奸斗爭。在6、7、8連續(xù)三個月的時間內(nèi)專門在延安的高中級干部中進行鋤奸教育和階級教育，肅清內(nèi)奸的工作必須由各機關(guān)、學(xué)校、部隊首長負(fù)責(zé)，親自動手，最終達到肅清內(nèi)奸和培養(yǎng)干部這兩大目的。[6]443從兩次會議的決定內(nèi)容和中共中央對這一時期黨內(nèi)黨外形勢的估計，以及中央總學(xué)委和反內(nèi)奸斗爭專門委員會人員構(gòu)成來看，可以看出兩者之間的職能基本重合。不過，相比于第一個階段領(lǐng)導(dǎo)全黨學(xué)習(xí)整風(fēng)文件的良好效果和全黨的普遍擁護，中央總學(xué)委在領(lǐng)導(dǎo)審查干部和清理隊伍的這個工作中，由于對實際情況作出了不符合事實的評估，對敵情作了過于嚴(yán)重的估計，加之處在較為封閉的根據(jù)地環(huán)境之中，這樣以來也就造成“對干部的歷史狀況的調(diào)查研究十分困難，在這方面所花的力氣不多，出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差”。[4]662在發(fā)現(xiàn)這些嚴(yán)重問題之后，中共中央于同年8月15日作出《關(guān)于審查干部的決定》，規(guī)范審干工作，確保其有章可循，避免擴大化。與此同時，毛澤東對審干中出現(xiàn)的擴大化傾向，多次主動承擔(dān)責(zé)任，推動這一工作重新進入正確軌道。

經(jīng)過多方準(zhǔn)備，隨著整風(fēng)運動的深入進行，徹底清算王明的錯誤路線，在總結(jié)黨史經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一全黨思想認(rèn)識，各方面條件已經(jīng)成熟。毛澤東在1943年8月30日政治局會議上，結(jié)合打退國民黨第三次反共高潮之后的形勢，針對王明一直拒絕承認(rèn)自己的錯誤，并且對中央執(zhí)行的路線不以為然，反認(rèn)為是錯誤路線的觀點和做法，提議繼續(xù)“展開討論抗日戰(zhàn)爭時期黨的路線問題”。[8]468為此，中共中央于1943年9月7日和10月6日之間，召開專門討論黨內(nèi)歷史問題的政治局會議，特別針對抗戰(zhàn)初期王明的右傾機會主義錯誤進行了深入的剖析和批判。1943年10月5日召開的中央書記處會議，通過關(guān)于黨史學(xué)習(xí)的名單和分組，對總學(xué)委的人員構(gòu)成再次做出調(diào)整，總學(xué)委的主任仍然是毛澤東，副主任為劉少奇和康生，秘書由胡喬木擔(dān)任。先暫定三個月為黨史學(xué)習(xí)時間，第一步先從抗戰(zhàn)后開始，然后再按照大革命、內(nèi)戰(zhàn)和抗戰(zhàn)時期的順序開展。在學(xué)習(xí)過程中，允許參加學(xué)習(xí)的高級干部公開討論黨的歷史路線問題。[8]474單是在延安共有約七百人參加此次黨史學(xué)習(xí)，[17]比第一次九月會議期間參加中央學(xué)習(xí)組和高級學(xué)習(xí)組的人數(shù)多出一倍多。接著在10日，中共中央正式?jīng)Q定高級干部重新學(xué)習(xí)和研究黨的歷史和路線問題。[18]這樣，在整風(fēng)運動進入總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)階段，中央總學(xué)委的工作重心也由前一階段的審查干部、清理隊伍，相應(yīng)轉(zhuǎn)入領(lǐng)導(dǎo)高級干部和全黨學(xué)習(xí)和總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)方面。根據(jù)這次九月政治局會議對黨史問題討論的結(jié)果和達成的共識，中央總學(xué)委很快部署了全黨高級干部的學(xué)習(xí)任務(wù)。

12月1日，中央總學(xué)委發(fā)出《關(guān)于學(xué)習(xí)〈反對統(tǒng)一戰(zhàn)線中的機會主義〉的通知》?！斗磳y(tǒng)一戰(zhàn)線中的機會主義》選錄了前共產(chǎn)國際季米特洛夫等領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)統(tǒng)一戰(zhàn)線中反對機會主義的相關(guān)論述，其用意在于讓高級干部認(rèn)識到“統(tǒng)一戰(zhàn)線是積極政策而非消極政策，統(tǒng)一戰(zhàn)線與投降主義的嚴(yán)格區(qū)別，統(tǒng)一戰(zhàn)線下右傾的增長與反右傾的必要，團結(jié)中的斗爭，以斗爭求團結(jié)，民族戰(zhàn)爭與民主民生的密切聯(lián)系，無產(chǎn)階級在民族運動中的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的正確路線等問題?！盵15]646對這一點，通知中并特別指出，毛澤東和中共中央在具體革命實踐中從同樣的革命立場出發(fā)，認(rèn)識到并得出了與此一樣正確的結(jié)論。王明之所以認(rèn)為中央路線是錯誤的，最關(guān)鍵的一點就在于他深信只有自己的一套主張和做法才真正符合共產(chǎn)國際關(guān)于建立和鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的指示精神。只要共產(chǎn)國際了解到中共的真實情況，不會對此袖手旁觀，一旦進行必要的干涉，他就有翻盤的機會，這也是他一直抱有僥幸心理，拒不承認(rèn)錯誤的原因所在。不過這年6月共產(chǎn)國際的解散，徹底打破了王明殘存的一絲希望。

雖然共產(chǎn)國際已經(jīng)解散，毛澤東也在10月14日召開的西北局高干會的報告中，首次在較大范圍內(nèi)對王明的錯誤路線進行公開點名批評，這樣王明問題也就在黨內(nèi)公開化了。但是共產(chǎn)國際在中共黨內(nèi)的影響力并不因其突然解散而立馬煙消云散，何況王明一直以共產(chǎn)國際在中共黨內(nèi)的代言人自居，將共產(chǎn)國際作為自己的擋箭牌。在中央總學(xué)委發(fā)出這個通知20多天后，中央政治局又給各中央局、中央分局和各區(qū)黨委發(fā)出《關(guān)于學(xué)習(xí)〈反對統(tǒng)一戰(zhàn)線中的機會主義〉的指示》。指示中特別指出：“共產(chǎn)國際雖已解散，但共產(chǎn)國際領(lǐng)導(dǎo)者們的指導(dǎo)原則依然適用，這些原則，完全與王博路線的機會主義相反，而對于我黨中央的布爾塞維克路線則是完全符合的?！盵15]683-684因此，既要繼續(xù)堅持共產(chǎn)國際提出的這些正確原則，又要讓高級干部完全認(rèn)識和認(rèn)清抗戰(zhàn)初期王明右傾機會主義的錯誤及其危害，戳破王明以共產(chǎn)國際代言人自居的神話，將王明和共產(chǎn)國際進行切割，把前共產(chǎn)國際季米特洛夫等領(lǐng)導(dǎo)人在統(tǒng)一戰(zhàn)線上的相關(guān)論述整理出來，供高級干部學(xué)習(xí)，就成為最有效的辦法。通過這種鮮明的對比，到底是誰真正堅持和發(fā)展了共產(chǎn)國際關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策和策略，一目了然，中共黨史上的這段爭論也就不難迎刃而解。這樣，借助前共產(chǎn)國際季米特洛夫等領(lǐng)導(dǎo)人，來揭露王明的錯誤路線，可謂恰到好處，一舉多得。既統(tǒng)一了高級干部的思想，解決了黨內(nèi)路線問題，推動了整風(fēng)，又強化了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)核心地位。

從中央總學(xué)委在延安整風(fēng)運動中的主要職能和管理事項來看，雖然在不同階段，其工作重點有所不同，甚至一度出現(xiàn)過偏差，但無論是從其領(lǐng)導(dǎo)整風(fēng)運動按照成立時設(shè)定的目標(biāo)開展和完成既定任務(wù)的情況，還是對中共自身組織建設(shè)上的巨大推動，中央總學(xué)委的作用和貢獻無疑是巨大的。

三、中央總學(xué)委在延安整風(fēng)運動中的歷史作用

領(lǐng)導(dǎo)延安整風(fēng)運動的深入開展，無疑是中央總學(xué)委的首要任務(wù)。但其在中共黨內(nèi)的巨大影響力和發(fā)揮的歷史作用，并不僅僅局限于此。中央總學(xué)委成立之后，一方面，作為事實上中共中央核心權(quán)力部門的地位，并沒有因為1943年3月20日中央組織機構(gòu)變化和領(lǐng)導(dǎo)層的調(diào)整，經(jīng)歷短暫停止，而發(fā)生實質(zhì)性的改變；另一方面，為在法理上確立毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，以及建立鞏固中共的一元化領(lǐng)導(dǎo)體制，做了鋪墊和必要準(zhǔn)備。

1942年6月22日，一項對整個整風(fēng)運動產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的重要決定，在中共中央書記處工作會議上作出，即中央書記處工作會議與中央總學(xué)委會合并舉行，凡是與整風(fēng)學(xué)習(xí)有關(guān)的決定以中央總學(xué)委的名義公布。[6]430這是一項非同尋常的決定，不單單是進一步明確了中央總學(xué)委在中共組織體系中的定位，及其所享有的職權(quán)。更為關(guān)鍵的是，這表明中央總學(xué)委已經(jīng)成為中共的核心權(quán)力機構(gòu)。中央書記處工作會議，是在前一年8月27日召開的中共中央政治局會議根據(jù)當(dāng)時的工作需要決定成立的。這次會議決定在七大前不改變中央書記處組織的前提下，除過每周一次的政治局會議之外，由毛澤東、王稼祥、任弼時、張聞天、王明、陳云、何凱豐七位政治局委員組成中央書記處工作會議，暫定每周召開兩次會議。[8]324這樣以來，中央的日常工作，即由新成立的中央書記處工作會議全權(quán)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)。然而隨著高層整風(fēng)運動的深入進行，既定的人事格局由于對第三次“左”傾錯誤負(fù)有重要責(zé)任的張聞天、王明等人在實際上已經(jīng)很難繼續(xù)在書記處工作，中央書記處工作會議不得不再次進行相應(yīng)的調(diào)整。也就是說在1941年的九月政治局會議之后，原先由七人組成的中央書記處工作會議，在事實上已經(jīng)處于人員不足的狀態(tài)。在這樣的背景之下，中央總學(xué)委與中央書記處工作會議合并舉行，就相當(dāng)于在實際上賦予了中央總學(xué)委領(lǐng)導(dǎo)中央日常工作的權(quán)力。無論是從人員構(gòu)成，還是從領(lǐng)導(dǎo)的工作內(nèi)容來看，中央總學(xué)委這個時候已經(jīng)成為事實上中共組織體系的核心權(quán)力部門。1943年10月，劉少奇被正式任命為中央總學(xué)委副主任，這樣以來，書記處三位書記中的兩位擔(dān)任其主任和副主任，中央總學(xué)委的權(quán)威性進一步強化。中央總學(xué)委處于核心權(quán)力的地位，其實是毛澤東在黨內(nèi)核心領(lǐng)導(dǎo)地位，以及中共一元化領(lǐng)導(dǎo)體制不斷加強的反映。

抗戰(zhàn)開始后，為了實現(xiàn)中共的一元化領(lǐng)導(dǎo)體制，毛澤東在不同時段，相繼在組織層面采取了一系列措施。這一過程與毛澤東完全確立起在黨內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)核心地位相始終。王稼祥在1938年9月為準(zhǔn)備召開六屆六中全會而舉行的政治局會議上及全會上，兩次傳達了共產(chǎn)國際指示的報告，共產(chǎn)國際明確指出毛澤東和朱德等領(lǐng)導(dǎo)八路軍執(zhí)行了黨的建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的新政策，“中共的政治路線是正確的，中共在復(fù)雜的環(huán)境及困難條件下真正運用了馬列主義”。[19]138特別是對王明歸國后意欲爭當(dāng)中共黨內(nèi)最高領(lǐng)導(dǎo)人進而引發(fā)中共領(lǐng)導(dǎo)層一系列爭論的情況，共產(chǎn)國際執(zhí)委會總書記季米特洛夫明確表態(tài)支持毛澤東在中共的領(lǐng)導(dǎo)地位，“在領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)中要在毛澤東為首的領(lǐng)導(dǎo)下解決，領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)中要有親密團結(jié)的空氣”。[19]141此時，作為在組織上隸屬于共產(chǎn)國際的支部，中共黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)人的變更和確認(rèn)，必須得到共產(chǎn)國際的認(rèn)可才具有權(quán)威性。因此，王稼祥傳達的國際指示，在當(dāng)時共產(chǎn)國際在中共黨內(nèi)仍然保持強大影響力的背景下，無疑對鞏固毛澤東在黨內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)地位至關(guān)重要。然而，要完全確立毛澤東在黨內(nèi)的絕對領(lǐng)導(dǎo)核心地位，至少還需要在黨內(nèi)解決兩個關(guān)鍵問題才能實現(xiàn)。一是解決黨內(nèi)的歷史問題，特別是對土地革命時期三次“左”傾錯誤路線和王明抗戰(zhàn)初期的右傾機會主義錯誤的認(rèn)識，要在高級干部的思想上達成一致，才能實現(xiàn)統(tǒng)一全黨思想的目標(biāo)，而這只能在六屆六中全會之后一步步解決。二是建立起名副其實的中共黨內(nèi)一元化領(lǐng)導(dǎo)體制，在當(dāng)時各個抗日根據(jù)地處于被分割以及黨內(nèi)還存在不同山頭的情況下，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，同樣不可能一蹴而就。解決這兩個問題，需要一定的時間和條件。

六屆六中全會之后，毛澤東即開始在組織上采取一系列措施，建立和加強黨內(nèi)的一元化領(lǐng)導(dǎo)體制。無論是通過創(chuàng)設(shè)新機構(gòu)，還是對原有組織機構(gòu)的整合與重新調(diào)整，都圍繞這個目標(biāo)進行。延安整風(fēng)運動開始之后，推動實現(xiàn)這一目標(biāo)的進度明顯加快，力度顯著增強。先是成立中共中央書記處工作會議領(lǐng)導(dǎo)中央日常工作，緊接著為了領(lǐng)導(dǎo)高級干部的整風(fēng)學(xué)習(xí)，成立以毛澤東為組長，并領(lǐng)導(dǎo)延安和各地高級學(xué)習(xí)組的中央學(xué)習(xí)組，在建立中共一元化領(lǐng)導(dǎo)體制的過程中，邁出了重要一步。尤其是中央學(xué)習(xí)組和各地高級學(xué)習(xí)組的成立，通過這種別出心裁的形式，既保證了高級干部的整風(fēng)學(xué)習(xí)效果，又鞏固了中共內(nèi)部的統(tǒng)一。而中央總學(xué)委的成立，既是毛澤東結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)整風(fēng)運動實際需要在組織上采取的重大措施，更是確立一元化領(lǐng)導(dǎo)體制的關(guān)鍵步驟。同中央書記處工作會議和中央學(xué)習(xí)組相比，中央總學(xué)委的人員構(gòu)成更能體現(xiàn)毛澤東的意愿，權(quán)力更大，領(lǐng)導(dǎo)的工作范圍也更為廣泛。經(jīng)過中央總學(xué)委的過渡，以黨內(nèi)正式會議和正式?jīng)Q定的形式，在法理意義上將中共在組織上的新變化，毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，予以明確規(guī)定和說明，條件已經(jīng)成熟。

1943年3月20日，中央政治局通過了《中共中央關(guān)于中央機構(gòu)調(diào)整及精減的決定》，這是中共在組織體系上的一次重大調(diào)整。中央書記處重新由毛澤東、劉少奇和任弼時三人組成，毛澤東為書記處主席兼政治局主席?！霸趦纱沃醒肴珪g，中央政治局擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)整個黨工作的責(zé)任，有權(quán)決定一切重大問題。”[15]173中央書記處的職責(zé)是“根據(jù)政治局所決定的方針處理日常工作的辦事機關(guān)，他在組織上服從政治局，但在政治局方針下有權(quán)處理和決定一切日常性質(zhì)的問題。”書記處“會期不固定，得隨時由主席召集之。會議中所討論的問題，主席有最后決定之權(quán)”。[15]173這一規(guī)定無論是對毛澤東本人，還是對中共自身，以及正在進行的全黨整風(fēng)的重要性，不言而喻。延安整風(fēng)運動在組織層面的成果，得到有效保證，“實現(xiàn)了中共中央政治局和書記處對全黨工作的一元化領(lǐng)導(dǎo)，增強了領(lǐng)導(dǎo)效能”。[7]608至此，作為整風(fēng)運動在組織層面的目標(biāo)，順利實現(xiàn)。

四、結(jié)語

中央總學(xué)委何時撤銷，現(xiàn)有材料并未披露這一具體情況。不過，隨著高級干部對黨史的學(xué)習(xí)，以及對錯誤路線的批判，全黨思想已經(jīng)統(tǒng)一。因此，將整風(fēng)運動的成果鞏固下來，主客觀方面的條件已經(jīng)成熟。毛澤東于1944年5月10日主持中央書記處會議，決定組織黨內(nèi)歷史問題決議準(zhǔn)備委員會，任弼時負(fù)責(zé)召集。[4]676按照會議的決定，這樣以來起草歷史決議，就成為隨后召開的六屆七中全會的重要工作內(nèi)容。1944年5月21日，毛澤東主持召開六屆七中全會第一次會議，成立由毛澤東任主席的七中全會主席團全權(quán)處理全會期間的日常工作。[4]677從這里不難推測，中共中央在組織層面的再次調(diào)整和變動，并且組織專門的委員會起草歷史決議的情況下，之前賦予中央總學(xué)委領(lǐng)導(dǎo)高級干部學(xué)習(xí)黨史和討論路線問題的任務(wù)已經(jīng)完成。中央總學(xué)委很有可能在此前后被撤銷。

通過對中央總學(xué)委成立的背景、緣由、過程、職能，及其歷史作用的分析，可以看出毛澤東提議成立中央總學(xué)委，是基于領(lǐng)導(dǎo)整風(fēng)運動的現(xiàn)實需要和建立中共一元化領(lǐng)導(dǎo)體制長遠(yuǎn)目標(biāo)的雙重考量?？傊瑹o論是從領(lǐng)導(dǎo)延安整風(fēng)運動，確保整風(fēng)運動按照毛澤東和中共中央的既定方針和目標(biāo)進行，還是為中共一元化領(lǐng)導(dǎo)體制的建立與鞏固，中央總學(xué)委在其中發(fā)揮了重要作用。