江蘇省沭陽縣賢官中心小學(xué) 盧 芳

小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，對于思維尚未成熟的小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識理解難度系數(shù)大、學(xué)習(xí)困難，且部分學(xué)生很難提起對數(shù)學(xué)的興趣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要突破思維的束縛，打破現(xiàn)有的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生形成一套有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和應(yīng)用能力?！皩W(xué)展點練”教學(xué)模式是新課改的產(chǎn)物，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，且效果良好，是目前一種值得推廣和應(yīng)用的教學(xué)模式，對推行教育事業(yè)發(fā)展意義重大。

一、學(xué)——自主學(xué)習(xí)

1.課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是提升課堂教學(xué)效果的有效途徑，且學(xué)生自主開展新課預(yù)習(xí)，可充分體現(xiàn)出學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，該如何實現(xiàn)課前預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)同步呢？提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效果，是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要解決的問題。

第一，在新課教學(xué)前，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)科特點，為學(xué)生設(shè)計有效的預(yù)習(xí)作業(yè)，促使學(xué)生主動開展預(yù)習(xí)活動。

例如，在小學(xué)一年級上冊“1-5的認(rèn)識和加減法”一課教學(xué)中，利用學(xué)生愛看動畫片的愛好，要求學(xué)生放學(xué)回家看1-3 集的動畫片，比如《汪汪隊立大功》，數(shù)一數(shù)劇中有幾只小狗和幾個人，然后記錄下來，在下一節(jié)課堂上分享。學(xué)生也可以看不同的動畫片，記錄每個動畫片中的重要人物，并設(shè)計對應(yīng)的加法、減法問題。這樣可促使學(xué)生帶著問題看動畫片，在看完動畫片后熟讀課本，了解本課內(nèi)容的重要知識點，到達(dá)課前預(yù)習(xí)的目的。

第二，讓學(xué)生熟讀數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。由于目前版面教材都是以字和圖文為主，包括數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)定義等等。這是數(shù)學(xué)學(xué)科與語文學(xué)科和英語學(xué)科的最大差異，對學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力要求較高。通過熟讀課本內(nèi)容的方法，將數(shù)學(xué)知識通過語言組建的方式轉(zhuǎn)變成自己的語言。

第三，根據(jù)新課內(nèi)容為學(xué)生預(yù)習(xí)設(shè)計對應(yīng)的內(nèi)容，要求學(xué)生帶著問題進(jìn)行預(yù)習(xí)。小學(xué)生的自主性較低，且學(xué)習(xí)方法較多，無方法的預(yù)習(xí)既不能達(dá)到預(yù)期效果，還會浪費(fèi)學(xué)生的時間，因此，通過設(shè)計問題，以問題的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

例如，在小學(xué)一年級上冊“認(rèn)識鐘表”一課教學(xué)中，學(xué)生對時間并不陌生，但是對大部分學(xué)生來說鐘表比較陌生，且不會看時間。此時可通過設(shè)計預(yù)習(xí)問題：鐘表上有幾個數(shù)，分別是多少，有幾個指針，分別叫什么，代表什么意思等等？這樣學(xué)生也就有目的地開展預(yù)習(xí)，根據(jù)課本內(nèi)容學(xué)習(xí)鐘表的相關(guān)知識。

2.課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)是對課堂學(xué)習(xí)活動的延伸，更是鞏固課堂知識的重要方法之一。因此，主動學(xué)習(xí)不僅僅體現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)，更體現(xiàn)在課后復(fù)習(xí)上。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對課本知識有著初步的了解和掌握，且知道哪個知識點自己不理解，能促使學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，實現(xiàn)對不懂知識的理解。而小學(xué)生的記憶時間短、效果差，只有通過及時的復(fù)習(xí)和鞏固，才能有效牢記數(shù)學(xué)知識。故學(xué)生需要在放學(xué)后，進(jìn)行及時有效的復(fù)習(xí)。

二、展——展示交流

展是指學(xué)生在課上、課下展示自己的學(xué)習(xí)成果，并與同學(xué)之間相互交流討論分享，從而實現(xiàn)雙贏的目的。分享既是一種展示，又是發(fā)現(xiàn)不足的有效途徑。通過學(xué)生展示和相互交流，教師可以在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生的不足之處，并了解課堂教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)情，同時也為接下來的課堂教學(xué)提供了指導(dǎo)意見，促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具有針對性和有效性。另外，學(xué)生在相互分享和交流的過程中，有利于學(xué)生之間相互交換知識，提升學(xué)生的知識學(xué)習(xí)量。學(xué)生個體存在差異，每一位學(xué)生都有各自的關(guān)注點和側(cè)重點。分享交流活動既能活躍課堂氛圍，鍛煉學(xué)生的溝通交流能力，還能實現(xiàn)雙贏的目的。故在新課教學(xué)中，教師要為學(xué)生預(yù)留足夠的分享交流時間，引導(dǎo)學(xué)生以小組的方式開展組內(nèi)交流和組外交流，學(xué)生之間的交流更有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。在學(xué)生相互交流和分析的過程中，教師要積極參與其中，引導(dǎo)學(xué)生正確地傾聽和分享，同時注重對學(xué)生的評價和贊揚(yáng)，并解答學(xué)生有困惑的問題。此外，教師要詳細(xì)記錄學(xué)生的易錯點、易混點和理解困難的知識點，為今后的教學(xué)提供詳實的資料。

三、點——精講點撥

由于小學(xué)生的思維尚未成熟，且思維比較活躍，對知識的記憶和掌握有限，更不可能完全掌握書本上的知識點，同時對部分?jǐn)?shù)學(xué)知識存在認(rèn)識不清、記憶混亂等問題。在這種情況下，教師需要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，以及實際情況，設(shè)計有效的解決方案，促使每一位學(xué)生都能掌握對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。另外，在課堂教學(xué)中，教師要注重精講的方式方法，該省略則省略，該點撥則點撥，把握好分寸才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，同時幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點記錄教師點撥的內(nèi)容，針對不同的地方及時提出，從而實現(xiàn)知識的內(nèi)化吸收，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、練——有效訓(xùn)練

練習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主要方法，有效的練習(xí)既能實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識鞏固，掌握重點內(nèi)容，又能提高課堂教學(xué)效果。因此，課堂練習(xí)和課后練習(xí)至關(guān)重要。教師要并注重練習(xí)的方式方法，過度的練習(xí)會降低學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，起到反作用。知識點多、零碎是小學(xué)數(shù)學(xué)知識的主要特征，而小學(xué)生的記憶效果差，對零碎的數(shù)學(xué)知識遺忘較快，尤其是一些特殊的數(shù)學(xué)符號和公式，學(xué)生沒有足夠的時間去記憶。在這種情況下，唯一有效的方法是訓(xùn)練，教師要通過有效的訓(xùn)練提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶和掌握。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)三年級“萬以內(nèi)的加法和減法”一課教學(xué)中，除了數(shù)學(xué)知識和計算技巧傳授外，教師要在課堂上布置一些習(xí)題讓學(xué)生對其進(jìn)行練習(xí)，同時為學(xué)生布置一些課后練習(xí)題，要求學(xué)生回家后獨(dú)立完成。此時教師需要注意的是練習(xí)題數(shù)量和質(zhì)量，如果量過多則會影響到學(xué)生的休息時間，還不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。所以課后練習(xí)題控制在10～20題以內(nèi)即可。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效融入“學(xué)展點練”教學(xué)模式，既能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能提升教學(xué)質(zhì)量和效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打造出高效課堂。教師在應(yīng)用過程中必須要以學(xué)生為主體，并為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)范圍，注重引導(dǎo)和精講點撥，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。