廣州市李銀芳名師工作室成立于2018年，在廣州市教育局的領(lǐng)導、管理與支持下，通過合作開展課題研討和教育教學改革實踐研究等，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)工作，為一批教育目標明確，教育理念新，管理能力強，科研能力好，專長突出，風格鮮明，發(fā)展?jié)摿Υ蟮恼Z文教育工作者共同成長創(chuàng)造條件，提供平臺。

工作室還聘請了華南師范大學碩士生導師、東莞市東城虎英小學阮美好校長為理論和實踐導師，聘請了廣州市從化區(qū)教育局城西教育指導中心譚杰雄副主任、廣州市從化區(qū)西寧小學鄺偉東校長為工作室專家顧問。

目前，工作室成員共有11人，由以下成員組成：廣州市從化區(qū)雅居樂小學彭雪花、廣州市從化區(qū)太平鎮(zhèn)中心小學譚樂寬、廣州市增城區(qū)派潭鎮(zhèn)中心小學單綺群、廣州市從化區(qū)街口街中心小學邱依樺、廣州市天河區(qū)羊城花園小學歐陽汝林、廣州市越秀區(qū)沙涌南小學許丹曼、廣州市天河區(qū)盈彩美居小學王艷芳、廣州市花都區(qū)花東鎮(zhèn)北興小學朱展林、廣州市從化區(qū)街口街中心小學鄔惠君、廣州市從化區(qū)西寧小學毛冠丹、廣州市從化區(qū)城郊街北星小學練潔妹。

一、硬件建設情況

廣州市教育局于2018年為工作室建設下達了2萬元的經(jīng)費資助，于2019年下達了4萬元的經(jīng)費資助，同時還制定了一系列的實施方案與制度，為工作室的建設提供了導向。學校為廣州市李銀芳名師工作室安排了一間專用場室，并配備了會議桌、書柜、一定數(shù)量的專業(yè)書籍資料，以及信息化設備和系統(tǒng)。

二、軟件建設情況

本工作室以名師辦公室平臺為主要依托、課題研究為重要方式、教學研討為主要內(nèi)容，在廣州市教育局和從化區(qū)教育局的領(lǐng)導下，開展了系列教研教改和培養(yǎng)區(qū)域優(yōu)秀教師的工作。

1.帶一支團隊。工作室計劃通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在語文課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學科教學共同發(fā)展。目前，工作室已經(jīng)有一位老師于2019年被評為廣州市骨干教師，6人次獲得廣州市一師一優(yōu)課獎勵，14篇論文在各級報刊上公開發(fā)表，10項課題在省市區(qū)立項，其中主持人李銀芳主持的“小學語文“語用性”閱讀教學的實踐研究”在廣東省教育科學“十三五”規(guī)劃課題中立項。

2.抓一個項目。工作室成員在實踐中總結(jié)教育教學經(jīng)驗，瞄準課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，有效開展科研活動。

3.做一次展示。為引領(lǐng)區(qū)域語文學科建設，工作室每年承擔一次區(qū)級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助區(qū)域內(nèi)語文教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。目前，我們工作室已經(jīng)有五位教師分別在廣州市花都區(qū)、增城區(qū)、從化區(qū)做優(yōu)秀課例展示或?qū)ｎ}講座。

4.建一個網(wǎng)頁。工作室開創(chuàng)了工作室網(wǎng)頁，及時傳遞工作室成員之間的學習成果，交流工作室研究成果，使網(wǎng)頁成為區(qū)域內(nèi)語文學科教學動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學生。

5.出一批成果。工作室教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文、課題報告、專著等形式向外輸出。2020年，我們的研究成果《小學語文“語用性”閱讀教學的實踐研究》這一本書將由吉林大學出版社出版發(fā)行。

工作室全員將以科學發(fā)展觀為指導，以教育創(chuàng)新為宗旨，立足語文教學研究工作，積極開展教育重點問題的研究、實踐、交流和培訓，打造一批素質(zhì)過硬的語文教學工作團隊，為廣州市的語文教學工作做出應有的貢獻。