楊滿元 楊 寧

（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林學(xué)院，湖南衡陽 421005）

高等院校實驗室是教師科研成果的培育、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及實踐技能的養(yǎng)成的重要平臺［1-2］。實驗室安全是學(xué)校教學(xué)活動正常運(yùn)行、科學(xué)研究得以順利開展以及學(xué)校和諧發(fā)展的前提基礎(chǔ)［3-4］。目前，高等院校實驗室安全管理體系較為薄弱，缺少體系制度建設(shè)及有效管理手段，安全教育效果不顯著，安全體系的評價和管理不到位等，實驗室安全管理壓力不斷增大［5-6］?；诖?，建立全面的相互促進(jìn)的實驗室安全管理體系，探索適應(yīng)新形勢的實驗室安全管理對策，對構(gòu)建符合各校實際情況的高等院校實驗室管理框架，科學(xué)、高效管理實驗室，消除實驗室潛在安全隱患，降低或杜絕實驗室事故的發(fā)生概率，為師生員工提供安全高效的教學(xué)、科研以及學(xué)習(xí)平臺，具有重大意義。

1 園林學(xué)院實驗室安全現(xiàn)狀

高校實驗室安全體系是指在人與實驗室環(huán)境系統(tǒng)相互作用條件下，研究確保師生員工身心安全、降低教學(xué)科研實驗風(fēng)險以及意外事故發(fā)生概率所需體系與制度的科學(xué)［7］。高校實驗室中容易導(dǎo)致安全隱患的因素很多，如實驗設(shè)備復(fù)雜，藥品種類多，設(shè)備與藥品使用條件嚴(yán)格；參與人員數(shù)量多，層次差異大，若參與人員安全意識薄弱，重視不到位，易發(fā)生實驗室安全事故［8-9］。隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校在校師生數(shù)量成倍增加，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林學(xué)院也不例外，近2年在校學(xué)生是前幾年的2倍，達(dá)2500余人，教師近50人，實驗室數(shù)量、儀器數(shù)量與種類增多，有各類實驗室20個，涉及生物、園林、土肥、化學(xué)等6個學(xué)科，承擔(dān)園林技術(shù)、園林工程、林業(yè)技術(shù)等專業(yè)的教學(xué)、畢業(yè)方案設(shè)計、大學(xué)生科技創(chuàng)新、技能競賽等實驗項目，年服務(wù)學(xué)生10000人次，承擔(dān)實驗工作量大，涉及到的危險試劑增多，增加了實驗室安全管理的強(qiáng)度與難度，給實驗安全埋下了隱患［10-11］。

1.1 管理層重視程度不夠在學(xué)院及少數(shù)實驗室內(nèi)部，領(lǐng)導(dǎo)抓安全生產(chǎn)職責(zé)未能真正得到落實，極少數(shù)部門沒有落實安全責(zé)任制，“一崗雙責(zé)”制度沒有得到很好的落實；安全管理存在多頭管理，主體責(zé)任不明；缺乏安全管理規(guī)章制度，如符合各實驗室特點的安全評估制度、項目審核制度、安全事故應(yīng)急預(yù)案和責(zé)任追究制度；安全檢查走過場，對主管部門安全檢查配合流于表面，師生員工開展實驗室安全檢查積極性不高［12-13］。

1.2 安全管理水平相對較低對國外或其他高校的先進(jìn)管理理念或體系學(xué)習(xí)不夠，缺乏對行業(yè)先進(jìn)產(chǎn)品的了解和研究，引進(jìn)吸收不積極，管理人員培訓(xùn)不到位，使現(xiàn)行實驗室的安全管理還停留在手工開展階段，依賴有限的管理人員現(xiàn)場檢查或隱患挖掘，實驗室安全管理沒有形成統(tǒng)一的范式，管理效率或水平相對較低［14］。

1.3 安全事故隱患較多園林規(guī)劃實驗室有近120臺電腦，大功率的空調(diào)8臺，線路老化，電路超負(fù)荷運(yùn)行易引起火災(zāi)。植物生理、微生物及土肥實驗室中無機(jī)、有機(jī)化學(xué)溶劑濃度過高，操作不當(dāng)，易引起爆炸、火災(zāi)或中毒，其中有些實驗需高溫、高壓條件，若操作不規(guī)范，易引起火災(zāi)或爆炸；時間長久，水管老化破裂，實驗室漏水時有發(fā)生。

1.4 管理人員相對較少，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高實驗管理人員6人（其中本科3人，本科以下學(xué)歷3人；或高級實驗師1人，中級實驗員2人，未評定職稱者3人）；部分實驗管理人員所從事專業(yè)與所學(xué)專業(yè)相差甚遠(yuǎn)，缺乏專業(yè)技術(shù)以及實驗室安全方面培訓(xùn)。每個實驗人員負(fù)責(zé)3～4個實驗室的管理任務(wù)，任務(wù)重；另外，每學(xué)年的第1個學(xué)期學(xué)生要參加省級或國家級的技能比賽，第2個學(xué)期學(xué)生畢業(yè)需做實驗，需加班加點，造成人員更加短缺。

1.5 部分師生缺乏相應(yīng)的安全意識學(xué)生作為實驗室主體，普遍存在安全意識薄弱問題，為圖方便省事，做試驗操作不規(guī)范，易導(dǎo)致安全事故發(fā)生［15-16］。對入校新生沒有開設(shè)有關(guān)實驗室安全方面課程，使學(xué)生對實驗室安全認(rèn)識沒有上升到一定的高度，不能及時、規(guī)范地處理突發(fā)事故，沒有正確掌握應(yīng)急安全自救方法。

2 構(gòu)建高校實驗室安全管理體系

根據(jù)湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林學(xué)院的實際情況，以安全管理為出發(fā)點，以教學(xué)、科研為落腳點，通過探索與實踐，構(gòu)建符合園林學(xué)院特色的實驗室安全管理體系。

2.1 完善現(xiàn)行實驗室管理制度新生入校時，學(xué)校配發(fā)《學(xué)生實驗守則》小冊子，實驗室管理人員需遵守相應(yīng)的安全管理制度；園林學(xué)院針對實驗室管理方面漏洞，制定了實驗室的安全檢查、有毒藥品管理、畢業(yè)設(shè)計安全責(zé)任以及實驗廢棄物的管理等方面的管理制度，確保其安全、高效運(yùn)作。

2.2 加強(qiáng)實驗室安全條件建設(shè)在實驗室各樓層、樓道門口安裝攝像頭等監(jiān)控設(shè)施，易制毒品房安裝紅外線報警裝置，使危險品處于被監(jiān)控狀態(tài)；樓道安裝應(yīng)急照明燈、消火栓，實驗室內(nèi)配置滅火器、滅火毯等消防設(shè)施，確保能對初始火災(zāi)進(jìn)行撲救；配置耐腐蝕藥品柜；設(shè)置廢液室，對實驗室產(chǎn)生廢液進(jìn)行回收。

2.3 提升實驗室管理水平邀請校外專家、工程師來實驗室作儀器方面的安全營運(yùn)、維護(hù)、保養(yǎng)等知識講座，組織相關(guān)人員的專業(yè)技能培訓(xùn)，或到兄弟單位進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；邀請校內(nèi)消防技術(shù)人員及城市消防隊高級工程師來進(jìn)行消防理論和實際操作方面的培訓(xùn)，增加實驗管理人員的消防知識和操作技能，提高實驗管理人員的整體管理水平。

2.4 建立“五檢查一巡查”安全檢查體系“五檢查一巡查”即從學(xué)校層面上，分管安全的副校長組織教務(wù)處、國資處、保衛(wèi)處等職能部門在開學(xué)初、學(xué)期末等時間對實驗室安全進(jìn)行全面的安全監(jiān)督檢查；在管理部門層面，教務(wù)處對化學(xué)試劑的質(zhì)量、安全使用情況等方面進(jìn)行不定期檢查；保衛(wèi)處對實驗室的滅火器、應(yīng)急照明燈的正常運(yùn)行作全面檢查；實驗室實行每天班前班后檢查、每周各專業(yè)實驗室統(tǒng)一檢查等五檢查和畢業(yè)設(shè)計方案期間實行不定期巡查。

2.5 完善安全責(zé)任體系建立學(xué)校、學(xué)院、實驗室三級責(zé)任制，將安全責(zé)任層層落實，降低實驗室安全事故發(fā)生率。

2.6 營造實驗室安全文化氛圍每年10月份，學(xué)校保衛(wèi)處舉行一次消防培訓(xùn)，教學(xué)生使用各種滅火器以及正確的逃生方法；在課程設(shè)置中，將實驗室安全教育作為大學(xué)生的必修課；每次實驗課前，老師應(yīng)詳細(xì)講解實驗操作規(guī)范，人不離崗，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成實驗安全操作習(xí)慣［17-18］；畢業(yè)設(shè)計前，學(xué)院與實驗室管理人員聯(lián)合學(xué)生召開實驗室安全教育大會，針對學(xué)生做實驗易出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行安全教育活動。

2.7 加強(qiáng)實驗室信息化建設(shè)學(xué)院實驗室數(shù)量多，存在水電、消防、?；返炔煌ｋU源，在基礎(chǔ)信息全面的基礎(chǔ)上，可采用互聯(lián)互通實驗室管理系統(tǒng)，建立實驗室危險源清單，制訂相應(yīng)應(yīng)急預(yù)案；采用電子化管理系統(tǒng)，對學(xué)院危化品從采購→入庫→使用→存儲→盤點→調(diào)劑→廢物處置全過程進(jìn)行全生命周期動態(tài)監(jiān)管，確保管理完備，避免安全隱患；采用實驗室巡檢系統(tǒng)，通過文字、照片的形式實時記錄檢查情況，自動生成檢查報告，通過移動終端下發(fā)檢查任務(wù)，提高安全檢查工作效率，可以關(guān)聯(lián)顯示所檢查實驗室危險源等級與具體清單，提醒歷史問題記錄，有效規(guī)范實驗室安全檢查標(biāo)準(zhǔn)［19-20］。

3 安全管理體系的運(yùn)行效果

在學(xué)院實驗室管理部門正確領(lǐng)導(dǎo)下，各相關(guān)部門全力配合，園林學(xué)院實驗室建立了安全管理平臺，對可能發(fā)生事故進(jìn)行預(yù)警，對發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行整改，將可能出現(xiàn)的安全事故盡早排查，形成執(zhí)行及時、責(zé)任明確的實驗室安全管理新局面。通過實踐，實驗室安全管理取得顯著成效：（1）學(xué)校與學(xué)院管理部門相關(guān)人員、實驗管理人員以及學(xué)生的安全意識增強(qiáng)，強(qiáng)化責(zé)任落實，落實實驗室安全檢查與隱患整改，將安全管理落到實處；（2）老師與學(xué)生安全意識明顯提升，構(gòu)建了各部門及師生聯(lián)防共治的實驗室安全管理體系；（3）安全意識的普遍提高與安全防范體系的優(yōu)化升級，提高了實驗室管理效率和管理水平，更好地保障了學(xué)校教學(xué)科研正常開展，實驗室安全隱患減少，保障了校園安全。

4 結(jié)語

近年來，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林學(xué)院在實驗室安全管理方面不斷探索、創(chuàng)新和實踐，取得了一定成效，但仍要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新形勢發(fā)展，促使實驗室安全管理工作水平再上新臺階，為教學(xué)、科研工作的安全、有序進(jìn)行提供保障。