◇沈明亮

【作者單位：昆山市蓬朗中心小學(xué)校江蘇】

小學(xué)科技活動是一門創(chuàng)新性和實踐性體現(xiàn)很強(qiáng)的活動課程，對于提高孩子們的科創(chuàng)素養(yǎng)有著顯著的優(yōu)勢。科技輔導(dǎo)老師要提高教育認(rèn)識，更新教育觀念，以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為根本，通過創(chuàng)新性的實踐活動，喚起孩子們的科技創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新精神，提高他們的科技創(chuàng)新能力。

一、喚起科創(chuàng)意識

科技創(chuàng)新意識是建立在發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題基礎(chǔ)上的一種心理趨向。孩子們有了這種意識才會迸發(fā)創(chuàng)新的智慧火花，才會興致盎然地去觀察事物研究問題。在科技活動中，孩子們有著強(qiáng)烈的求知欲望。我們要利用好學(xué)生的好奇意識，創(chuàng)設(shè)和諧的活動氛圍，使他們敢想會想。要讓學(xué)生的科創(chuàng)火花迸發(fā)，首先要尊重學(xué)生的主體地位。當(dāng)學(xué)生提出一個個略顯稚嫩的求知問題時，老師要肯定、鼓勵學(xué)生提問題，指導(dǎo)、完善學(xué)生所提的問題。要給以微笑的面容、信任的眼光，絕不能嘲諷打壓學(xué)生。其次，教師要樂于同學(xué)生交談，給以啟發(fā)性的提問，多肯定多鼓勵學(xué)生把自己的想法講出來。例如：在做模型飛機(jī)的活動中，老師給學(xué)生講解演示制作的方法和過程后，讓孩子們親手制作，并到操場上進(jìn)行試飛。學(xué)生在制作過程中會碰到這樣那樣的問題，老師邊巡視邊提示，多讓學(xué)生嘗試，探究解決問題的方法。在試飛過程中問學(xué)生“怎樣讓飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)，怎樣讓飛機(jī)在空中盤旋，怎樣讓飛機(jī)在空中待的時間更長？”老師放手讓學(xué)生探究，通過調(diào)整機(jī)翼角度來改變飛機(jī)在空中的狀態(tài)和留空時間。在活動中提高了學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而自己動手解決問題的科創(chuàng)意識。

二、培養(yǎng)科創(chuàng)精神

培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神，除了應(yīng)具有強(qiáng)烈的好奇心、熾熱的興趣、旺盛的求知欲等品質(zhì)外，還應(yīng)當(dāng)有鍥而不舍的鉆研精神。大科學(xué)家牛頓從觀察樹上果子落地到揭示了萬有引力，大發(fā)明家愛迪生從1000 多種材料中尋找到燈絲的最佳材料，都是這種科技創(chuàng)新精神的表現(xiàn)。首先，我們通過形式多樣的科技活動來培養(yǎng)學(xué)生的科創(chuàng)精神，而不局限于書本上的活動，我們組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、聽專家講座、參加科技比賽等，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探究的興趣。我們組織學(xué)生參觀昆山市青少年宮內(nèi)的費(fèi)俊龍航天中心、聽全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員韓老師的科普講座，讓他們了解我國航天事業(yè)發(fā)展的美好前景，學(xué)習(xí)航天專家百折不撓的開拓進(jìn)取精神。我們積極參加市科技協(xié)會組織的“科普大篷車”活動，聆聽“中國少年科學(xué)院小院士”們講自己發(fā)明的過程，學(xué)習(xí)小院士們的潛心探究事物的精神。我們還組織學(xué)生參加省市各項科技比賽，在實踐中經(jīng)常鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生突破思維的定勢。其次，求異思維也是培養(yǎng)學(xué)生科創(chuàng)精神的有效方法。在活動中多問學(xué)生幾個為什么、還有什么好方法，讓學(xué)生從不同的角度去觀察事物解決問題，鼓勵學(xué)生求異，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新。例如在“糖哪兒去了”的探究活動中，學(xué)生根據(jù)自己日常生活中經(jīng)驗，很容易得出加熱能加快溶解的結(jié)論。這時，教師先提問“還有什么方法使它溶解得快呢？”讓學(xué)生注意實驗中的相同和不同的條件，從而了解到加熱、敲碎、攪拌都可以加快溶解。再提問“有什么方法使它溶解得更快呢？”學(xué)生們小腦筋轉(zhuǎn)了幾下，得知同時使用兩種或三種方法則溶解得最快。學(xué)生突破了常規(guī)的思維，將幾種加快溶解的方法進(jìn)行有效組合，提出了新的解決問題的辦法，這是學(xué)生科技創(chuàng)新能力的萌芽，是培養(yǎng)學(xué)生科創(chuàng)精神的金鑰匙。

三、提高科創(chuàng)能力

科創(chuàng)能力是一種力求改變自己、改變環(huán)境的適應(yīng)和創(chuàng)新能力。我們要培養(yǎng)學(xué)生多維度思維的品質(zhì)、發(fā)現(xiàn)新問題解決新問題的能力和開拓進(jìn)取的科學(xué)態(tài)度。如何提高學(xué)生科創(chuàng)能力、讓他們會創(chuàng)新呢？一是學(xué)生想象力的培養(yǎng)。在科技活動中要盡可能多地設(shè)計一些讓學(xué)生運(yùn)用知識且須展開想象解決實際問題的環(huán)節(jié)。如在“美好家園”模型設(shè)計活動中，要求學(xué)生除必須設(shè)計兩棟別墅模型之外，還要充分展開自己的想象，構(gòu)建自己心目中的美好家園。在應(yīng)用LOGO語言編程設(shè)計時，只提完成作品的要求，放手讓學(xué)生采用不同的編程方法來實現(xiàn)。二是學(xué)生實踐力的培養(yǎng)。實踐是創(chuàng)新的重要基石，實踐能力是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新作品之間的重要紐帶。好的創(chuàng)意要通過實踐力來實現(xiàn)，使頭腦中的想法物質(zhì)化，讓抽象的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)橐患?gòu)思精巧的作品。我國古代的能工巧匠的科創(chuàng)能力很強(qiáng)，奇思妙想變成栩栩如生的作品令人驚嘆。在科技活動中我們要多給學(xué)生動手的機(jī)會，讓他們動腦又動手，掌握、組合并運(yùn)用所學(xué)知識去解決問題。如在制作“簡易孔明燈”過程中，讓學(xué)生明白孔明燈升空的原理，發(fā)揮理論知識對實踐力的指導(dǎo)作用。同時讓學(xué)生開展思維如何讓孔明燈在空中升得更高，飄得更遠(yuǎn)。有了浮力知識的支撐，學(xué)生會提出不同的想法，采取不用的改進(jìn)措施，通過實踐力一步步來實現(xiàn)。

四、體驗科創(chuàng)快樂

科創(chuàng)能力需要知識和智慧，但是不可低估非智力因素的作用，特別是情感、意志的作用。在科技活動中，學(xué)生們有了新發(fā)現(xiàn)、提出新問題、想出新辦法時，教師要及時地給予表揚(yáng)，給予肯定，豎起大拇指。要讓他們把新發(fā)現(xiàn)、好方法說給大家聽；讓他們把自己的作品展示給大家看，使他們成為大家爭相學(xué)習(xí)的小科學(xué)家，體驗到科創(chuàng)成功的愉悅。例如在“美好家園”模型設(shè)計活動中，邀請學(xué)生上臺來講自己的設(shè)計思路；把作品展示在學(xué)校作品陳列室中；用相機(jī)把作品拍下來貼在學(xué)校的櫥窗中；校園電視臺采訪這些“小院士”。師生的欣賞、品味、點(diǎn)贊，對于學(xué)生來說，那是件多么榮耀的事情。學(xué)生時時處處體驗到參與科創(chuàng)、獲得成功的快樂。

科創(chuàng)素養(yǎng)的培養(yǎng)是新時代的需要。只要我們營造良好的氛圍，喚起孩子們的科創(chuàng)意識，培養(yǎng)他們的科創(chuàng)精神，提高他們的科創(chuàng)實踐力，讓他們體驗到科創(chuàng)成功的快樂，他們的科創(chuàng)能力一定能在科技活動這片沃土里得到充分的培養(yǎng)和提高。