2020年3期
刊物介紹
雜志的辦刊宗旨，是配合小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，為小學(xué)生課內(nèi)外探究與科學(xué)閱讀提供平臺。通過合理的欄目設(shè)置、精心的選文、活潑新穎的版式設(shè)計，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)思考的良好習(xí)慣，愉快地進(jìn)行科學(xué)探究實踐，并在實踐中學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作方法。
小學(xué)科學(xué)
校長論壇
科學(xué)探究
- 科學(xué)課評價量表的設(shè)計策略
- 用希沃白板打造有趣的低年級科學(xué)課堂
- 當(dāng)美術(shù)課堂遇見交互式電子白板
- 長江生態(tài)文明主題綜合實踐活動課程的校本化開發(fā)
- “慧玩”理念下的科學(xué)課教學(xué)探索
- 讓科學(xué)生活化實驗落到實處
- 以兒童為中心的戶外低結(jié)構(gòu)游戲探索
- 基于STEM的科學(xué)生活化實驗實踐研究
- 讓低年級學(xué)生動手動腦學(xué)科學(xué)
- 探微科學(xué)課堂中的教學(xué)機(jī)智
- 構(gòu)建高效科學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
- 關(guān)于科學(xué)課教學(xué)策略的探究
- STEM理念下科學(xué)課項目式活動的設(shè)計與實踐研究
- 科技活動中的科創(chuàng)教學(xué)
- 科學(xué)課堂開展STEM教育的有效策略
- 科學(xué)課生活化教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用
- 一節(jié)科學(xué)課的反思與總結(jié)
- STEM教育與科學(xué)課教學(xué)融合途徑分析
- 低年級段學(xué)生科學(xué)課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
- 3D模型在數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中的應(yīng)用
- 影像技術(shù)與科學(xué)探究的融合效果
- 微課成就精彩美術(shù)課堂
- 科學(xué)與信息技術(shù)融合教學(xué)策略
- 充分利用自然資源優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)?？茖W(xué)課教學(xué)
- 提高科學(xué)課實驗教學(xué)有效性
- 科學(xué)課教學(xué)怎樣激發(fā)學(xué)生主動探究興趣
- 提高科學(xué)課堂即時評價有效性研究
- 科學(xué)課教學(xué)有效性策略探究
- 基于創(chuàng)新理念的科學(xué)課教具制作方法初探
- 科學(xué)課教學(xué)設(shè)計的規(guī)范化和學(xué)科化
- 科學(xué)課實驗教學(xué)策略探討
- 科學(xué)教學(xué)高效課堂構(gòu)建策略研究
- 基于科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)
- 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的數(shù)學(xué)建構(gòu)式思維訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略
- STEM背景下科學(xué)活動的組織與實施
- 微課在語文教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生工程思維能力的培養(yǎng)
- 走進(jìn)神奇的發(fā)酵菌世界
- 科學(xué)課教學(xué)中STEM活動推進(jìn)策略研究
- 基于泰微課的英語導(dǎo)學(xué)實踐研究
- 在科學(xué)課中應(yīng)用仿真交互式教學(xué)模式研究
- 信息技術(shù)背景下數(shù)學(xué)教學(xué)的誤區(qū)及其對策
- 信息化教學(xué)打造高效科學(xué)課堂
- 培養(yǎng)計算思維能力提升學(xué)生信息素養(yǎng)
- 科學(xué)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探究
- 科學(xué)課堂的“數(shù)字化”教學(xué)
- 提高一年級科學(xué)課教學(xué)有效性的策略
- 科學(xué)課教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用思路
- 科學(xué)課教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)
- 科學(xué)課實驗教學(xué)探析
發(fā)展?jié)B透
教學(xué)研究
- 提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率探析
- 數(shù)學(xué)課堂有效評價
- 聯(lián)系生活激發(fā)熱情注重積累
- 提高課堂教學(xué)有效性策略
- 巧用影視素材讓學(xué)生對心理健康教育課的體驗更豐盈
- 分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題教學(xué)探討
- 利用現(xiàn)代化手段讓幼兒享受美的教育
- 激發(fā)興趣示范指導(dǎo)因材施教
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實施策略
- 創(chuàng)設(shè)畫圖情境構(gòu)建數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)模式
- 情境教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實施策略分析
- 激發(fā)興趣借景入情提高能力
- 教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)課教學(xué)的思維訓(xùn)練
- 提高課堂教學(xué)實效性的方法
- 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探討
- 小班化教學(xué)條件下數(shù)學(xué)作業(yè)面批的益處和策略分析
- 開放式課堂的創(chuàng)設(shè)
- 感受教學(xué)過程中的美
- 在“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實踐分析
- 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課教學(xué)的整合策略
- 創(chuàng)設(shè)氛圍 以人為本 鼓勵參與 相互滲透
- 激發(fā) 調(diào)動 增強(qiáng) 感悟 運(yùn)用
- 木桶原理在教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 個性化教學(xué)策略探究
- 數(shù)學(xué)主題單元教學(xué)探究
- 建立聯(lián)系 學(xué)科交融 激發(fā)興趣 尋找樂趣
- 課堂有效教學(xué)策略研究
- 激發(fā)熱情樹立信心提高能力
- 教學(xué)中評價語的運(yùn)用策略
- 數(shù)學(xué)課堂教師角色轉(zhuǎn)換與師生互動
課程探討
- 探究性教學(xué)法探討
- 數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建
- 低年級數(shù)學(xué)課堂錯誤資源的有效利用
- 激發(fā)興趣 營造氛圍 積累素材
- 教學(xué)生活化初探
- 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
- 有效開展游戲教學(xué)探討
- 略談?wù)n堂教學(xué)導(dǎo)入方法
- 合理地借助故事展開課堂教學(xué)
- 尋求規(guī)律推理論證梳理關(guān)系
- 滲透轉(zhuǎn)化思想拓展數(shù)學(xué)思維
- 以生為本 因地制宜 開發(fā)科學(xué)教學(xué)課程資源
- 家校配合 積分獎罰 管理制度 實踐活動
- 教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)性與實效性
- 提高教師的傾聽能力
- 綜研課程評價研究
學(xué)科支持
- 信息技術(shù)與英語閱讀教學(xué)整合的策略
- 規(guī)避多媒體在語文教學(xué)中的負(fù)效應(yīng)策略研究
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用
- 多媒體在低年級語文識字教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 多媒體教學(xué)資源在數(shù)學(xué)課堂上的有效應(yīng)用
- 體驗式教學(xué)在課堂上的應(yīng)用
- 實施趣味教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 課堂表演在教學(xué)中的應(yīng)用
- 巧用信息技術(shù)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂
- 思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用
- 課堂引入游戲有利于教學(xué)的開展
- 借助信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 微課在語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 運(yùn)用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性
- 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用
- 分層教學(xué)讓學(xué)生個性飛揚(yáng)
- 巧用微課構(gòu)建靈動英語課堂
- 信息技術(shù)支持下的教學(xué)創(chuàng)新策略
- 智慧教室環(huán)境下的科學(xué)課教學(xué)實踐
- 數(shù)學(xué)教學(xué)巧用思維導(dǎo)圖的探討
學(xué)前教海
- 在體驗式園本教研中共思共研共享
- 幼兒園親自然活動的重要性及實施策略
- 引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會自我認(rèn)知
- 融入活動 深化活動 推進(jìn)活動
- 在戶外游戲中提高幼兒的創(chuàng)造能力
- 將游戲和集體教學(xué)活動有效結(jié)合
- 有效開展創(chuàng)游式繪本主題活動
- 幼兒園活動滲透環(huán)保教育的策略
- “繩”采飛揚(yáng) 創(chuàng)意無限
- 源起生活與橋結(jié)緣
- 混齡編班可以提高幼兒綜合能力
- 科學(xué)投放材料提高區(qū)域活動有效性
- 幼兒園戶外混齡游戲淺析
- 揚(yáng)長避短開展數(shù)字化教學(xué)活動
- 幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
- 基于兒童視角的建構(gòu)區(qū)支持策略
- “六大解放”挖掘幼兒創(chuàng)新潛能
- 角色置換激發(fā)幻想分解回歸
- 結(jié)合小班美術(shù)區(qū)域材料的投放促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)
學(xué)生素質(zhì)
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的質(zhì)疑興趣和能力
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
- 怎樣提高兒童的專注力
- 數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生解決問題能力的途徑
- 提高學(xué)生數(shù)學(xué)課解決問題能力的策略
- 多樣化和具體化
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力
- STEAM教育對學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的影響及實施策略分析
- 加強(qiáng)科學(xué)實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
- 立足核心素養(yǎng)提高教學(xué)效率
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生計算能力的策略研究
- 幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成
- 送給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的鑰匙
- 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力提升信息技術(shù)核心素養(yǎng)
- 培養(yǎng)學(xué)生研讀文本的能力
- 提高學(xué)生數(shù)學(xué)課聽說讀寫能力
- 提高低年級學(xué)生科學(xué)課堂專注力
- 在科學(xué)課教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 在科學(xué)實驗教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 學(xué)會觀察展開想象發(fā)散思維
- 教學(xué)中的學(xué)生自主體驗合作式學(xué)習(xí)
- 生活化 提高兒童語言水平的有效途徑
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)策略探索
- 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的優(yōu)勢
- STEM教育和科學(xué)課程的整合探析
- 搭建信息技術(shù)平臺激發(fā)幼兒潛能
- 科學(xué)課實驗教學(xué)的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性