□陳柏良

2018年1月20日，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)了 《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，把教師隊(duì)伍建設(shè)工作提到了前所未有的高度。所以，打造一支 “師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是新形勢(shì)下全面深化教育改革的需要。浙江省越州中學(xué)以黨建引領(lǐng)、黨員全員帶頭示范，堅(jiān)持一個(gè)黨員帶動(dòng)一片，以點(diǎn)帶面促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。

一、黨建引領(lǐng)，堅(jiān)定教師的理想信念

學(xué)校有黨員教師159名，按學(xué)科分為5個(gè)支部，重在支部思想建設(shè)與學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、支部組織建設(shè)與學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)、支部作風(fēng)建設(shè)與學(xué)科師德建設(shè)的緊密結(jié)合。樹(shù)立“一切工作到支部”的鮮明導(dǎo)向，抓好 “基本組織、基本隊(duì)伍、基本制度、基本活動(dòng)、基本保障、基本作用”，讓支部在基層工作中唱主角。各支部基于教師的理想信念，開(kāi)展 “亮身份、亮形象、亮承諾，比技能、比作風(fēng)、比業(yè)績(jī)”的 “三亮三比”活動(dòng)，落實(shí) “黨員干部爭(zhēng)做管理育人的先鋒，黨員教師爭(zhēng)做教書(shū)育人的先鋒，黨員教輔人員爭(zhēng)做服務(wù)育人的先鋒”三項(xiàng)任務(wù)，黨員帶頭學(xué)習(xí)理論，做依法執(zhí)教的模范；帶頭鉆研業(yè)務(wù)，做敬業(yè)愛(ài)崗的模范；帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，做教書(shū)育人的模范；帶頭服務(wù)群眾，做排憂解難的模范；帶頭弘揚(yáng)正氣，做為人師表的模范。每名黨員教師與1—2名群眾教師結(jié)成對(duì)子，實(shí)現(xiàn)黨員帶全員，提高全校教師的育人能力。

二、立德樹(shù)人，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

教師的職業(yè)屬性決定了只有以德立身、以德立言、以德立學(xué)、以德立行、以德施教，才能深刻地影響一批又一批學(xué)生，讓學(xué)生們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師也才能從學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可中，獲得職業(yè)的尊嚴(yán)感和幸福感。

學(xué)校始終將思想政治教育、職業(yè)道德教育納入教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)持不懈地用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝教師頭腦，引導(dǎo)教職工增強(qiáng)政治認(rèn)同和教書(shū)育人的責(zé)任感。學(xué)校建立常態(tài)化的政治理論學(xué)習(xí)制度，每月組織一次教師政治學(xué)習(xí)，每月組織一次師德師風(fēng)建設(shè)或教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為主題的黨日活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，讓教師對(duì)自身的工作更富使命感和責(zé)任感。與此同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持典范引路，開(kāi)展“教書(shū)育人楷?！薄皫煹聵?biāo)兵”“最美教師”等評(píng)選活動(dòng)，強(qiáng)化社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，激勵(lì)全校教師崇德向善、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

學(xué)校在確保師德紅線的基礎(chǔ)上，將師德建設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給教師。學(xué)校成立了由教學(xué)處牽頭，民主推選師德建設(shè)工作小組，每學(xué)期期末進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查、座談?wù){(diào)研等，讓師德評(píng)選更接地氣，更富影響力。教師要簽訂 《師德承諾書(shū)》，嚴(yán)禁教師有償家教、有償補(bǔ)課；嚴(yán)禁教師向?qū)W生推銷教輔資料；嚴(yán)禁教師參與、組織或動(dòng)員學(xué)生參加校外輔導(dǎo)班。實(shí)行師德 “一票否決制”，把師德表現(xiàn)作為教師資格準(zhǔn)入、年度考核、職稱評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的首要標(biāo)準(zhǔn)。

三、層級(jí)發(fā)展，滿足教師的專業(yè)需求

教師的職業(yè)尊嚴(yán)來(lái)源于扎實(shí)的學(xué)識(shí)和精湛的教學(xué)技術(shù)。學(xué)校通過(guò)“內(nèi)培外引”等措施優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。按照 “師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的要求，進(jìn)一步拓寬教師的視野，加大培訓(xùn)力度，統(tǒng)籌推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，精心培育獨(dú)當(dāng)一面的骨干教師及教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人。黨建引領(lǐng)，黨員先行，以黨員帶全員，指導(dǎo)各層次教師做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

（一）實(shí)施新教師雛鷹工程

針對(duì)工齡不滿5年的教師，學(xué)校開(kāi)展 “一課 （上好校級(jí)匯報(bào)課）、一聽(tīng) （做好聽(tīng)課筆記）、一得 （上交教育心得）”系列培訓(xùn)，通過(guò)拜師結(jié)對(duì)、傳承分享、入職課分享等活動(dòng)，提高新教師 “專業(yè)適應(yīng)力”，縮短新教師角色轉(zhuǎn)換期，讓新教師在快速成長(zhǎng)中收獲喜悅。

學(xué)校教學(xué)處、教研組要求每位新教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注重課堂信息反饋，及時(shí)總結(jié)反思。新教師每學(xué)期至少聽(tīng)課20節(jié)，其中聽(tīng)?zhēng)煾档恼n不少于10節(jié)，至少寫3篇不少于500字且具有一定深度的教學(xué)反思，至少在備課組指導(dǎo)下獨(dú)立制作本學(xué)科試卷2份，至少上1節(jié)校級(jí)匯報(bào)課。做好班主任或協(xié)助班主任工作，堅(jiān)持家訪，做好家校聯(lián)系工作。學(xué)校要求新教師要堅(jiān)持自學(xué)，每學(xué)期至少閱讀1本教育專著，每學(xué)年至少撰寫1篇論文或教學(xué)案例。通過(guò) “一年合格，三年勝任，五年成熟”的成長(zhǎng)要求，使新教師具備較扎實(shí)的專業(yè)教學(xué)水平，能獨(dú)立開(kāi)展教科研工作，適應(yīng)學(xué)校教育、教學(xué)發(fā)展需要，升級(jí)為學(xué)校明日的中堅(jiān)力量。

（二）實(shí)施青年教師春雨工程

學(xué)校以教齡5年以上的近90位青年教師為培養(yǎng)對(duì)象，通過(guò)培訓(xùn)讓他們?cè)诮虒W(xué)論文、課題、課堂教學(xué)、選修課程開(kāi)發(fā)、基本功比武等方面取得成果。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流、集中研修、名校觀摩等方式，開(kāi)展“一課 （執(zhí)教一節(jié)校級(jí)及以上公開(kāi)課）、一編 （參編一本教材或一門選修課程）、一賽 （參加一次基本功比武）”系列活動(dòng)，促進(jìn)青年教師教育理論水平、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力水平的提升。

除常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)外，學(xué)校本著注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、形成特色的原則，主要實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“定期頭腦風(fēng)暴”兩種培養(yǎng)措施。即選派青年教師與外校名師、骨干教師結(jié)對(duì)子，并組織外校名師、骨干教師來(lái)校傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校定期組織教研組青年教師之間、中青年教師之間的教育教學(xué)知識(shí)分享，為有志青年教師量身定制全程跟蹤平臺(tái)，以期成為學(xué)校明日的骨干力量。

（三）實(shí)施名優(yōu)教師領(lǐng)雁工程

推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)和模式創(chuàng)新，切實(shí)培養(yǎng)具有示范性和引領(lǐng)輻射力的名優(yōu)教師隊(duì)伍，形成支撐學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的核心力量。學(xué)校開(kāi)展 “一師 （擔(dān)任一名導(dǎo)師）、一講 （開(kāi)設(shè)一次講座）、一研 （研究一個(gè)項(xiàng)目）”系列活動(dòng)，旨在以精準(zhǔn)的課程供給、個(gè)性化研修活動(dòng)、創(chuàng)新性策略與機(jī)制運(yùn)作，建構(gòu)新時(shí)代名優(yōu)教師培育模式。

根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，堅(jiān)持以專家引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐鍛煉、名師帶教、科研提升等多種方式，打造名優(yōu)教師階梯培養(yǎng)工程?！邦I(lǐng)雁”教師們通過(guò)專題講座、課堂研討、名師課堂、跨校交流、與專家同臺(tái)競(jìng)技等，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)和輻射作用，有效發(fā)揮了“團(tuán)隊(duì)提升效應(yīng)”和 “互促優(yōu)化效應(yīng)”，使這批名優(yōu)教師快速成長(zhǎng)為教師專業(yè)發(fā)展的 “主引擎”。

（四）實(shí)施班主任勝藍(lán)工程

學(xué)校通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，開(kāi)展青年班主任培養(yǎng)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任工作的理論水平和實(shí)際工作能力。第一階段，是理論學(xué)習(xí)階段。組織青年班主任集中學(xué)習(xí)教育理論，教師職業(yè)素養(yǎng)、班級(jí)管理、心理健康輔導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)、青春期教育等方面的知識(shí)與技能。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享、專題講座、外出觀摩等方式，不斷更新教育觀念，提高教師做好班主任的理論素養(yǎng)和能力水平。第二階段，是實(shí)踐提高階段。組織有經(jīng)驗(yàn)的黨員老班主任蹲點(diǎn)班級(jí)，與青年班主任進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng)。如堅(jiān)持一日常規(guī)管理和考核、每月一次主題班會(huì)制度等，通過(guò)蹲點(diǎn)、結(jié)對(duì)來(lái)提高班主任的工作能力和班級(jí)管理水平。第三階段，是總結(jié)考核階段。德育處指導(dǎo)青年班主任準(zhǔn)備并開(kāi)好班會(huì)評(píng)比課，組織有關(guān)人員觀摩并評(píng)獎(jiǎng)，定期、不定期進(jìn)行專項(xiàng)督查，及時(shí)公布檢查結(jié)果并及時(shí)整改，最終依據(jù)學(xué)校制定的 “優(yōu)秀班主任評(píng)選條件”，對(duì)班主任進(jìn)行評(píng)優(yōu)、評(píng)先。

四、結(jié)束語(yǔ)

黨建有力量，教師有成長(zhǎng)。學(xué)校黨建引領(lǐng)下的教師隊(duì)伍建設(shè)通過(guò)3年多的實(shí)踐探索，取得了良好成效。學(xué)校連續(xù)3年獲得紹興市市直學(xué)校教師教學(xué)基本功比武優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，獲一等獎(jiǎng)的教師中黨員占比近70%。連續(xù)兩年在紹興市課題成果和論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，數(shù)量列市直學(xué)校第一，其中66%是黨員的研究成果。在近兩年中，有8人被評(píng)為紹興市學(xué)科帶頭人或教壇新秀。

由于在教師隊(duì)伍建設(shè)中堅(jiān)持了黨員帶頭，發(fā)揮了黨員的模范作用，因而也提升了學(xué)校黨建的影響效果。在黨建引領(lǐng)下的 “四個(gè)工程”教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐探索，旨在喚醒各層級(jí)教師的 “內(nèi)生長(zhǎng)”意識(shí)，從 “培訓(xùn)”到 “培養(yǎng)”，從“計(jì)劃”到 “規(guī)劃”，從 “外建”到“內(nèi)輸”，從 “講臺(tái)”到 “平臺(tái)”，讓學(xué)校每一位有夢(mèng)想的教師在其職業(yè)生涯中，不忘初心、牢記使命，加速成長(zhǎng)、提升職業(yè)幸福感。