□馬 健

宿舍是學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)的重要場所，也是構(gòu)建校園文化、塑造人文情懷、培養(yǎng)品德的第二課堂。為了充分發(fā)揮宿舍文化育人的功能，學(xué)校必須高度重視宿舍文化建設(shè)。近年來，甘肅省隴南市武都第二中學(xué) （以下簡稱 “學(xué)?！保┮浴敖虒W(xué)質(zhì)量年”為契機，通過不懈努力，構(gòu)建 “宿管處—物業(yè)公司—宿管員—樓層長—宿舍長”的宿舍網(wǎng)絡(luò)化管理模式，完善 “內(nèi)務(wù)+習(xí)慣+文化”的寢室建設(shè)綜合評價體系，積極探索寢室風(fēng)采展示等形式多樣、特色明顯、富有成效的宿舍文化品牌創(chuàng)建工作。學(xué)校政教處、宿管處開展以文明宿舍建設(shè)為主題的教育活動，組織開展健康向上、高雅文明的寢室文化活動，把創(chuàng)建文明宿舍和思想政治教育相結(jié)合，宿舍的布置要求時代感足、充滿書香活力，以及從活動中體現(xiàn)寢室文化特色。寄宿生在責(zé)任教師和管理員的積極鼓勵、悉心指導(dǎo)下，打造一批文明寢室，增強寢室成員的自信心和凝聚力，營造 “安全、文明、和諧”的學(xué)生宿舍文化氛圍，由此贏得師生、家長和社會各界的廣泛好評。

一、打造安全和 “色品味”俱佳的餐飲區(qū)

學(xué)校食堂是為師生提供飲食服務(wù)、確保教學(xué)工作正常開展的重要組成部分。為了進一步規(guī)范食堂管理、保障師生餐飲質(zhì)量、守護學(xué)生舌尖上的安全，以及營造師生在校用餐時的溫暖，學(xué)校結(jié)合實際，緊緊圍繞打造安全和 “色品味”俱佳的餐飲區(qū)這個核心，針對食品安全、安全管理主體責(zé)任落實等問題，進行多次專題研判和強力整改，逐步形成具有特色的食堂管理模式。

學(xué)校由校長主抓、專人管理，制定系列管理制度，比如校長負責(zé)制、飲食安全衛(wèi)生制度、索證制度、食物中毒報告制度、餐具洗消制度、防疫消殺制度等，促使食堂管理有章可循、有據(jù)可查。全面建立食堂安全監(jiān)控系統(tǒng)，將后廚食品加工區(qū)直接向師生實時透明、公開。所有窗口嚴格通過正規(guī)渠道、有資質(zhì)的商場、超市購買米面菜肉等食品原材料，食管員每天對食材進行檢測登記，實現(xiàn)食材“來源可查、去向可追、過程可控、責(zé)任可究”，達到食品安全無死角、無漏洞。要求經(jīng)營人員正確處理社會效益與經(jīng)濟效益、教育規(guī)律與市場規(guī)律之間的關(guān)系，以衛(wèi)生健康為第一，留心師生飲食愛好，認真聽取師生對伙食情況的意見和建議，及時調(diào)整菜譜，增加花色品種，變換各種燒法，盡量滿足師生不同口味的要求。特別是要求全體管理人員和食堂職工嚴格執(zhí)行所有從業(yè)人員持健康證上崗制度，使廣大師生吃得放心，真正吃出健康、吃出幸福感。

學(xué)校主管部門積極開展對餐飲工作人員進行操作規(guī)范訓(xùn)練和安全培訓(xùn)，強化監(jiān)管和整治力度，重點推進食堂明廚亮灶、食品安全量化等級提升、隱患清除等工作，促使食堂提檔升級；學(xué)校面向廣大師生進行全方位教育，增強防范意識；學(xué)校管理人員在增強服務(wù)意識、強化服務(wù)水平、提高服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，切實提高和改善師生的餐飲質(zhì)量；學(xué)校督導(dǎo)室做好師生對食堂的測評工作，教育學(xué)生認真行使自己的權(quán)利，每周一抽調(diào)教師對食堂進行考核測評，公平、公正地填寫測評表；學(xué)校宿管處每周四帶領(lǐng)學(xué)生干部對食堂進行打分、評比，主管部門根據(jù)師生測評情況，評出最受歡迎的窗口，對評比靠后的窗口要求及時整改。

校長和行政人員親自參與培訓(xùn)、陪餐、自查、整改等所有環(huán)節(jié)，通過多種舉措調(diào)動老師在學(xué)校就餐的積極性，強化教師對食堂的監(jiān)督和對學(xué)生的示范作用。目前“教師陪餐制”的推行效果明顯，早餐時幾乎所有教師都能在食堂就餐，午餐和晚餐在食堂就餐的教師人數(shù)明顯上升，有效促進了食堂管理科學(xué)化和菜品質(zhì)量的改善。

二、提供自由安靜和安全安心的學(xué)習(xí)區(qū)

安靜是一種生活方式，也是一種生活態(tài)度，更是一種行為習(xí)慣，同時又是一種修養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會安靜，也是我們教育人的責(zé)任。學(xué)校出臺 “安靜”禮儀常識和校園公共場所安靜條例，并在教室、寢室、餐廳等地方進行張貼。各班每天在黑板的名言欄里寫一條關(guān)于 “安靜”的名言警句，并進行專項考評。充分利用班會、課間集會、國旗下獻詞等方式，對學(xué)生進行潛移默化的教育，促使學(xué)生時時刻刻地都能感受到學(xué)校的安靜要求。學(xué)校政教處將遵守安靜條例的情況納入班級考評，及時通報違反條例的學(xué)生和班級。

學(xué)校肩負培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人的重任。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長創(chuàng)造安全、安靜的校園環(huán)境，是全社會的責(zé)任，更是政府相關(guān)部門認真履職、服務(wù)群眾的重要體現(xiàn)。只有充分發(fā)揮政府職能，做到督政與督學(xué)緊密結(jié)合，大力改善學(xué)校周邊環(huán)境，解決好周邊社會矛盾，保證學(xué)校正常秩序和生活環(huán)境不受影響，教師才能真正靜心教學(xué)、潛心育人，從而辦好人民滿意的教育。

校園是清凈的場所，是遠離世俗喧囂的 “象牙塔”。如何讓學(xué)校從忙亂累的怪態(tài)走向新的常態(tài)？我們應(yīng)通過創(chuàng)新教育管理體制機制，改變以往以分數(shù)衡量區(qū)縣的政績觀，讓校長、教師靜下心來辦學(xué)、搞教育。只有在這樣的環(huán)境下，才能夠讓學(xué)校緊緊圍繞一個 “實”字和一個 “靜”字，不折騰、不作秀，安安靜靜、扎扎實實地為師生的成長服務(wù)，以及為學(xué)校的發(fā)展謀劃；讓校長不追風(fēng)、不攀比，靜心思考符合學(xué)校實際的辦學(xué)理念和發(fā)展戰(zhàn)略；令教師潛心育人，以自然、淡雅、從容的姿態(tài)備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，用書香靜氣涵養(yǎng)學(xué)生；能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出解放心靈、放松自我的清凈空間，促使他們慢下來、靜下來。

三、創(chuàng)建文化娛樂和健身的活動區(qū)

以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，創(chuàng)建文化娛樂和健身的活動區(qū)，積極探索開展課外文體活動的新途徑和新方式，推進課外文體活動的開展，豐富學(xué)生的課外文化生活。目前，學(xué)校已經(jīng)形成濃郁的體藝活動氛圍，田徑、足球運動會、“兩操一課”、詩歌朗誦比賽、節(jié)假日征文比賽和校園文化藝術(shù)節(jié)等健康、有益的文化娛樂和健身活動遍地開花，學(xué)生在體格和品格上更有喜人進步，藝體班的許多學(xué)生在國家和省市區(qū)組織的各類活動和競賽中取得較好成績，學(xué)校也多次受到相關(guān)部門的表彰。

四、搭建便捷和暢通的家?；ヂ?lián)非智能手機平臺

加強家校溝通，取得家長對學(xué)校工作的理解和支持，共同做好學(xué)生的教育工作，是實現(xiàn)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的重要保障。新形勢下如何創(chuàng)新思路，搭建更好家校溝通平臺，就成為學(xué)校和家庭育人的新模式探索的新方向。

學(xué)校實施半寄宿制，為了讓家長準確掌握學(xué)生上下學(xué)情況，確保學(xué)生離校后的安全有人監(jiān)督，因而建立現(xiàn)代信息工具聯(lián)系網(wǎng)就顯得十分必要，但在老師、家長、學(xué)生的溝通體系中又有一個困擾性問題，便是智能手機對學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的危害。結(jié)合學(xué)校實際，學(xué)校創(chuàng)新思路，2018年率先建立校園安全預(yù)警系統(tǒng)，平臺的門禁系統(tǒng)具有學(xué)生出入校門的考勤功能、家長與學(xué)校的溝通功能。在教學(xué)樓、宿舍樓等處安裝座機，便捷學(xué)生聯(lián)系家長，又規(guī)避智能手機對學(xué)生的不利影響，實現(xiàn)學(xué)生與家長溝通渠道的暢通。

學(xué)校深入探索、積極改革，充分利用家長委員會、校園開放日、家長會、家訪等各種渠道和方式，讓家長參與學(xué)校管理，配合、支持和監(jiān)督學(xué)校工作，讓學(xué)校和家長真正 “通”起來，讓家?；ヂ?lián)成為線上線下、縱深左右、無處不在、無時不有的泛在式平臺。特別是家長委員會成立后，學(xué)校在校風(fēng)建設(shè)、教學(xué)管理、宿舍管理等方面收到諸多好的建議，對促進學(xué)校教育質(zhì)量的提升和社會影響力的發(fā)揮起到重要作用。

為了切實關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長，體現(xiàn)親情化、個性化的全新教育模式，學(xué)校正在努力探索一條 “對學(xué)生學(xué)習(xí)上精準輔導(dǎo)、生活上精準關(guān)懷、思想上精準溝通”的教育管理途徑，推行諸如心理輔導(dǎo)課、住宿生導(dǎo)師制管理、培優(yōu)輔差等活動和機制，既能暢通溝通渠道，又能增強師生溝通、交流的主動性和互信度。

搭建家長、老師、學(xué)生 “三位一體”的非智能手機溝通平臺，便于家長對學(xué)校工作的理解和監(jiān)督。在信息化的社會環(huán)境中，無疑這是具有復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性的課題。學(xué)校將繼續(xù)秉持 “陽光自信、人盡其才、追求卓越”的辦學(xué)理念，扎實開展 “2020教育質(zhì)量提升年”，開拓創(chuàng)新，破解各項難題，促使上述工作更加系統(tǒng)和完善，使之具有科學(xué)性、可操作性、可推廣性。

五、組建為學(xué)校形象代言的志愿服務(wù)團隊

組建好志愿服務(wù)團隊，不僅需要學(xué)習(xí)社會工作理念、健全管理制度，還需要及時溝通交流，了解志愿者在服務(wù)中的收獲、服務(wù)中的困惑、困難并及時給予疏通和解決，以及跟蹤志愿者在志愿服務(wù)中預(yù)期目標(biāo)的達成情況，幫助建立彼此信任關(guān)系，從而提高志愿者的服務(wù)水平。

志愿服務(wù)可以充當(dāng)學(xué)生成長的實踐課堂，學(xué)校要拓寬志愿服務(wù)渠道，為學(xué)生志愿服務(wù)搭臺鋪路，在校內(nèi)讓學(xué)生志愿者為班級代言、為年級代言，在校外為學(xué)校代言、為公益和感恩代言、為黨團政策代言，時時處處彰顯學(xué)校的良好形象。比如，將志愿者引入學(xué)校圖書館或其他公益崗位，引導(dǎo)學(xué)生志愿者參與形式多樣的中華經(jīng)典誦讀、節(jié)日民俗文化活動，或以環(huán)境衛(wèi)生為切入點，開展 “低碳生活、從我做起”活動等，由此讓學(xué)生志愿服務(wù)遍布校園，進社區(qū)、進公園、進革命歷史館所、進養(yǎng)老院，以及下鄉(xiāng)村看望孤寡老人、進烈士陵園掃墓等，從而為學(xué)生志愿者成長、學(xué)校和社會健康發(fā)展，都帶來深遠的影響。