江蘇省揚州市邗江區(qū)實驗學(xué)校 楊廣祥

【點擊現(xiàn)場】

有一個隊員叫小瑞，她性格內(nèi)向、不善交往。于是，我鼓勵她多參加少先隊活動，鍛煉自己。一段時間后，小瑞比以前開朗許多，學(xué)習(xí)上遇到困難會主動找身邊的小伙伴幫忙，下課后也能和大家一起做游戲了。我為她的改變感到高興。

可是，最近一周，我發(fā)現(xiàn)小瑞下課后常坐在座位上發(fā)呆，一副悶悶不樂的樣子。小瑞怎么了？她遇到了什么事情？我有些擔(dān)心她。

放學(xué)后，我找到中隊長了解情況，得知因為在上次隊會上，她又獲得一枚“文明章”，使她成為小隊里獲得紅領(lǐng)巾獎?wù)伦疃嗟年爢T，這讓伙伴們開始疏遠(yuǎn)她，不愿意和她交往。于是，小瑞又孤獨了。

除此之外，中隊長還告訴我：“有些獲得多枚紅領(lǐng)巾獎?wù)碌年爢T覺得自己了不起，經(jīng)常向其他隊員炫耀……”我沒想到，紅領(lǐng)巾獎?wù)卤澈笥羞@么多故事。這讓我強(qiáng)烈地意識到，要及時引導(dǎo)隊員們正確看待少先隊組織授予的這份榮譽(yù)。

第二天的隊會上，我微笑著對隊員們說：“開學(xué)以來，大家在各方面都取得了進(jìn)步，真令人高興。我覺得，這段時間小瑞進(jìn)步最大。她是怎么取得進(jìn)步的？她最想感謝誰呢？我們請小瑞來講一講！”

小瑞聽后愣了一下，站起來說：“我特別感謝身邊的幾位小伙伴！當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難時，她們利用休息時間耐心地給我講解，幫助我進(jìn)步，也讓我找到了自信。謝謝你們！”隨后她轉(zhuǎn)過身，向伙伴們深深地鞠了一個躬。

小瑞的真情打動了隊員們，教室里響起了熱烈的掌聲。

我接著說：“中隊是一個團(tuán)結(jié)、友愛的集體，隊員們是相親相愛的一家人?？吹郊胰巳〉眠M(jìn)步，你們會怎么做呢？”聽了我的話，隊員們七嘴八舌地討論起來。

有的隊員說，要為她的進(jìn)步感到高興；有的隊員說，要祝福她以后取得更多的成績……

我也說了自己的想法：“尺有所短，寸有所長。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。開展紅領(lǐng)巾爭章活動，就是為了讓每個人都能找到自己的閃光點，找到前進(jìn)的方向，最終實現(xiàn)大家共同進(jìn)步……”

從那以后，小瑞更加積極參加少先隊活動，自覺打掃中隊衛(wèi)生，主動幫助其他隊員……看到活潑開朗的她，我心里十分欣慰。

就這樣，我及時發(fā)現(xiàn)隊員心中存在的困惑、問題，通過隊會引導(dǎo)他們正確地看待每一份榮譽(yù)，幫助他們樹立了正確的價值觀，擁有了陽光的心態(tài)。

（本案例由江蘇省揚州市四季園小學(xué)孫蕾老師提供）

【廣祥連線】

少年兒童正處于身心發(fā)育的成長期，是培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)，塑造健康人格的關(guān)鍵時期。關(guān)注他們的身心健康，培養(yǎng)他們正確的價值觀、良好的品德等，是少先隊教育的重要內(nèi)容。

關(guān)注隊員心態(tài)

一些少先隊員知識豐富、思維開闊，身體發(fā)育良好，但心理發(fā)展有些跟不上身體發(fā)育的速度。來自學(xué)校、家庭、同伴的不同態(tài)度，往往會影響他們的心理狀態(tài)，有時還會引發(fā)不健康的心理和不正確的想法。在少先隊工作中，中隊輔導(dǎo)員要時刻關(guān)心隊員的狀態(tài)，并給予及時的引導(dǎo)。

孫老師就是一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的少先隊輔導(dǎo)員。她發(fā)現(xiàn)小瑞情緒低落后，及時了解緣由，通過隊會幫助小瑞擺脫了不良情緒的困擾，并引導(dǎo)隊員們正確對待伙伴和榮譽(yù)。

明確正確認(rèn)知

6 至14 歲是少年兒童的世界觀、人生觀形成的重要時期。中隊輔導(dǎo)員要用多種方式，幫助他們擁有正確的認(rèn)知和積極的心態(tài)。

孫老師引導(dǎo)小瑞分享自己是如何取得進(jìn)步的，不僅使她從中懂得了怎樣感恩，而且?guī)椭渌爢T掃除了心中嫉妒的陰霾，擁有了積極的心態(tài)和對待榮譽(yù)的正確認(rèn)知。

培育良好品德

中隊輔導(dǎo)員要幫助隊員們創(chuàng)造愉快的成長氛圍，逐步形成良好的品德。

孫老師從小瑞的進(jìn)步入手，引導(dǎo)隊員們正確看待同伴獲得的榮譽(yù)，也讓他們明白了同伴取得進(jìn)步時，不吝惜自己的掌聲，主動學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點，相互借鑒，取長補(bǔ)短，才會有更大的進(jìn)步。學(xué)會欣賞與贊美他人，有助于保持愉快的心境，促進(jìn)健康成長。