創(chuàng)設(shè)“養(yǎng)殖”環(huán)境推進幼兒課程游戲化探微

江蘇省豐縣示范幼兒園 陳引引

教學(xué)環(huán)境對幼兒成長學(xué)習(xí)的影響越來越大，幼兒活動環(huán)境的建設(shè)決定了教師所開展的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，建立良好的教學(xué)環(huán)境可以讓課程開展更加順利，并且讓課程的游戲效果得到有效的增強。近幾年，我國越來越提倡在幼兒園設(shè)置養(yǎng)殖課程并且由此促進課程游戲化的開展。在幼兒園中有效營造養(yǎng)殖環(huán)境需要幼兒園教師與園方共同的努力和討論。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗對其建設(shè)提出了相應(yīng)的建議。

一、創(chuàng)設(shè)與幼兒身心發(fā)展水平相適宜的“養(yǎng)殖”課程游戲化環(huán)境

“養(yǎng)殖”環(huán)境的開設(shè)可以有效促進幼兒園課程游戲化的開展，讓幼兒能夠在輕松愉快的環(huán)境中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并且學(xué)習(xí)到知識。幼兒園教師在教學(xué)的時候有意識地營造一個適宜的環(huán)境可以充分抓住幼兒的注意力，如此可以有效提高幼兒在活動中的參與度。在營造養(yǎng)殖環(huán)境的時候需要根據(jù)幼兒的年齡特征以及他們成長學(xué)習(xí)的需求設(shè)置不同的內(nèi)容，教師在準備相應(yīng)活動材料的時候也要根據(jù)幼兒年齡的不同提供相應(yīng)的活動材料，否則可能會讓幼兒在活動當(dāng)中受傷。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行種植大蒜的活動的時候，需要組織幼兒在園中的種植地中種植品種不同的大蒜，并且鼓勵學(xué)生互相比一比誰種的大蒜長勢較好。故此，教師需要在帶領(lǐng)學(xué)生種植大蒜的時候，設(shè)置一些游戲來增加種植大蒜的趣味性。教師可以設(shè)置一些給大蒜排隊、量身高等游戲活動，讓幼兒用自己在手工課堂上的加工物品測量大蒜的身高并且鼓勵幼兒記錄這些數(shù)據(jù)。為了有效激發(fā)幼兒的想象力并且有效鍛煉學(xué)生的自我創(chuàng)造力，教師可以給幼兒提供一些富有創(chuàng)造力的材料，讓幼兒充分利用這些材料去創(chuàng)造。教師可以根據(jù)幼兒在大蒜種植活動中的游戲行為將這些活動內(nèi)容在日常課程游戲中延伸。如，在鍛煉幼兒動手能力和邏輯思維能力的時候，教師可以根據(jù)幼兒的特點設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的排序游戲。如此還能夠讓幼兒在做游戲的過程中更加享受。教師在設(shè)置相應(yīng)的環(huán)境時，需要認真考慮學(xué)生的特點，如此才能讓教學(xué)的開展更加順利有效。

二、創(chuàng)設(shè)有利于引發(fā)、支持幼兒探索興趣的“養(yǎng)殖”課程游戲化環(huán)境

幼兒園所創(chuàng)設(shè)的“養(yǎng)殖”課程需要滿足幼兒進行游戲和探索活動，進而才可以讓幼兒與周圍環(huán)境加強聯(lián)系，讓幼兒園的各類游戲能夠得以有效開展。教師在設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)的時候首先要考慮趣味性，否則會影響幼兒在游戲中的體驗感，而且有可能會讓教學(xué)達不到預(yù)期的效果。一些操作性和趣味性較強的活動會讓幼兒對游戲自主地去探索，并積極地準備互動中所需要的材料。教師在帶領(lǐng)幼兒開展“農(nóng)家小院”的活動的時候可以讓幼兒分別扮演雞舍、羊舍、種植園中的人物，并給幼兒設(shè)置一些情景讓幼兒去完成。例如，讓幼兒借助原有的道具搭建一些房屋，或者是讓幼兒給種植地中的蔬菜進行分類和排序。教師所設(shè)計的游戲可以有效鍛煉幼兒的空間思維能力，并讓幼兒在游戲的過程中自主思考其中所蘊含的一些問題。除此之外，還能夠讓幼兒在活動的過程中學(xué)習(xí)到與朋友團結(jié)協(xié)作的重要性，有效提高幼兒的交往能力。為了讓“養(yǎng)殖”活動更加有意義，教師可以在活動的過程中不斷添加新的材料以讓幼兒對探索保持較高的興趣，同時讓幼兒對游戲進行下去的欲望也得到有效的提升。筆者在教學(xué)的過程中會帶領(lǐng)幼兒進行一些草莓種植活動，先在草莓的加工區(qū)中放置一些青草莓和紅草莓來讓幼兒比照繪制一些草莓。隨著幼兒繪制的越加熟練，筆者會在加工區(qū)投放一些草莓的加工品，如草莓糖果、草莓蛋糕等，隨后再讓幼兒對這些東西進行制造和創(chuàng)造。這種不斷提高活動材料和活動內(nèi)容難度的方式可以讓幼兒在活動當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容并且有效鍛煉自身的綜合能力。所以，幼兒園為了有效給幼兒設(shè)置一個良好的“養(yǎng)殖”環(huán)境，需要對其中的教學(xué)材料不斷更新。

同時，也要創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“養(yǎng)殖”課程游戲化環(huán)境。為了有效激發(fā)幼兒在“養(yǎng)殖”課程中的參與度，教師可以組織幼兒一起制作課程中需要用到的材料和道具。幼兒和教師一起營造一個游戲化的環(huán)境可以讓幼兒對接下來課程的開展更加期待。

三、結(jié)語

綜上所述，為有效促進幼兒學(xué)習(xí)成長的進步，幼兒園需要積極創(chuàng)造一個良好的“養(yǎng)殖”環(huán)境來促進幼兒課程游戲化的展開。一個“養(yǎng)殖”環(huán)境的創(chuàng)造離不開教師與幼兒園的共同努力，幼兒園需要給各類活動的開展提供硬件支持，教師需要對活動內(nèi)容不斷創(chuàng)新。