吉林省長春市榆樹市五棵樹鎮(zhèn)中心小學(xué)校 盧希軍

體育游戲是體育教學(xué)和游戲結(jié)合的一種教學(xué)方法，學(xué)生在強調(diào)實踐的體育游戲當(dāng)中，不僅可以提升能力，也可以保持愉悅的心情。這樣的教學(xué)方法可以讓學(xué)生的技能熟練度得到提升，學(xué)習(xí)壓力得以減輕，可謂一舉兩得。教師要積極探索體育游戲在小學(xué)體育中的開展方法，讓體育游戲在小學(xué)體育當(dāng)中綻放其光彩。

一、體育游戲在小學(xué)體育中的意義

體育游戲作為一種教學(xué)策略，首先能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠保持足夠的學(xué)習(xí)熱情參與教學(xué)。其次，教條化的教學(xué)模式容易給學(xué)生帶來壓迫感，體育游戲能夠讓學(xué)生始終保持著愉悅的心情，提升教學(xué)有效性的同時，也能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。最后，體育游戲的運用能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的參與性得到提升、課堂體驗感得到強化，為學(xué)生能力的提升和綜合素質(zhì)的強化提供一個良好的環(huán)境，是提升課堂教學(xué)效果的不二之選。

二、小學(xué)體育中開展體育游戲的策略分析

（一）課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)游戲化，激發(fā)學(xué)生興趣

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠決定一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。好的課堂導(dǎo)入能夠讓學(xué)生在課堂伊始就保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以極高的學(xué)習(xí)熱情投入其中。傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)過于陳舊，缺少趣味化環(huán)節(jié)。利用游戲?qū)?，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有欲望參與其中，對于提升課堂教學(xué)效果有著積極的推動意義。

例如教師在教學(xué)籃球技巧時，在課堂開始的時候，可以開展一些籃球游戲，例如全場帶球競賽，比比誰的速度更快。很多學(xué)生由于不熟悉籃球技巧，在游戲開展過程當(dāng)中，速度較慢，完成度不夠。在學(xué)生為此苦惱的時候，教師就可以借機引入籃球技巧的教學(xué)，以游戲為學(xué)習(xí)動力點，讓學(xué)生能夠積極地參與課堂教學(xué)，從而提升課堂教學(xué)效果，學(xué)生的主觀能動性也能得到增強，學(xué)習(xí)效率得到提升，從而到達(dá)教師預(yù)期的教學(xué)效果。

（二）利用游戲強化學(xué)生技巧

體育課作為一門實踐課，重點是強化學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生的技能熟練度得到提升。利用體育游戲，能夠讓學(xué)生積極地投身到技能強化的訓(xùn)練中，并且可以避免單一重復(fù)訓(xùn)練帶來的枯燥感。教師要找到教學(xué)中的興趣點，設(shè)計一些游戲，開展體育教學(xué)，讓學(xué)生在游戲過程當(dāng)中，保持愉悅的心情進行學(xué)習(xí)，不僅可以提升學(xué)生的技能熟練度，也能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞感。

例如在鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的教學(xué)中，教師可以拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中的體操、健美操訓(xùn)練，設(shè)計一些游戲，例如“兩人三足跳大繩”等，讓學(xué)生在游戲中完成身體協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練。在游戲教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要注意的是，不可忽略教學(xué)的本質(zhì)，要讓學(xué)生能夠有所得，另外要保證學(xué)生在游戲開展的過程當(dāng)中的安全性。

（三）分組游戲培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

體育教學(xué)不僅要鍛煉學(xué)生強健的體質(zhì)，還要保證學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到一定的強化。分組游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作度，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，讓學(xué)生學(xué)會如何與人交流。并且在分組游戲的過程當(dāng)中，教師可以綜合地將多種體育項目融合進去，讓學(xué)生的綜合能力得到強化。分組合作的過程當(dāng)中，學(xué)生能夠盡情地展示自我，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的同時，促進學(xué)生個性化發(fā)展，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

教師可以設(shè)計鐵人三項的游戲，這里的鐵人三項不能以正規(guī)的項目為準(zhǔn)，可以進行適當(dāng)?shù)母?，把比較簡單的體育游戲項目組合起來。例如籃球運球、跳大繩和跑步，把三者設(shè)計成接力賽，每個學(xué)生在完成其中一個項目后，拿著接力棒去尋找下一個接力點的學(xué)生，然后由三個人完成比賽。在分組游戲的過程當(dāng)中，教師一定要注意實力平衡，讓學(xué)生在自己組內(nèi)商討策略。學(xué)生在這種分組游戲的過程當(dāng)中，不僅能夠提升自己技能的熟練度，交流能力和思維能力也能夠得到提高。完成游戲后，教師要對表現(xiàn)出色的小組進行表揚，對于表現(xiàn)不盡如人意的小組也要進行保護性的鼓勵，保護學(xué)生的自尊心，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情遭受打擊，提高游戲教學(xué)的完整度，從而有效促進學(xué)生的發(fā)展和進步。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，開展游戲教學(xué)是提升教學(xué)效果的有效手段。教師要積極思考游戲和教學(xué)二者融合的有效途徑，運用多元化的教學(xué)方法，強化課堂教學(xué)效果，促進學(xué)生能力的提升，讓小學(xué)體育教學(xué)得到完善。