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      寓教于樂讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有趣

      2020-12-18 19:26:19河南省開封市禹王臺區(qū)教體局教研室
      亞太教育 2020年6期
      關(guān)鍵詞:作業(yè)游戲生活

      河南省開封市禹王臺區(qū)教體局教研室 劉 艷

      提起數(shù)學(xué),學(xué)生可謂是“愛恨分明”:喜歡學(xué)、會學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生把數(shù)學(xué)當(dāng)作興趣,在數(shù)學(xué)世界里勇往直前、不斷探索;不喜歡學(xué)、不會學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生則把數(shù)學(xué)當(dāng)作任務(wù),機械刷題、硬套公式。在實際教學(xué)中,小學(xué)生由于年齡小,大部分不能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要意義,學(xué)習(xí)比較被動。新課改要求學(xué)生主動學(xué)習(xí),會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,用數(shù)學(xué)的思維認(rèn)識世界,用數(shù)學(xué)的語言表達世界。因此,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性,必須要增強知識的趣味性,寓教于樂。

      一、游戲教學(xué),體驗快樂

      小學(xué)生正處于對事物充滿好奇的階段,他們渴望學(xué)到新知識,但由于其年齡較小,注意力不夠穩(wěn)定,他們更愿意通過數(shù)學(xué)游戲習(xí)得數(shù)學(xué)知識,掌握數(shù)學(xué)思想。游戲教學(xué)首先要準(zhǔn)備充分,以生為本。教師在運用數(shù)學(xué)游戲時需要明確,游戲的目的在于掌握知識,將數(shù)學(xué)思想內(nèi)化于心。這就要求教師需要做好充分的準(zhǔn)備,合理設(shè)計教學(xué),突出教學(xué)重難點,設(shè)計游戲逐個攻破。其次,形式多樣,有效活動。單一的游戲模式也會讓學(xué)生感到疲憊乏味,在實際教學(xué)中,教師要注意游戲形式多樣,注意調(diào)動學(xué)生多感官進行學(xué)習(xí)。另外,針對不同年級的學(xué)生可采用不同的游戲策略。如低年級學(xué)生可多用拍手游戲、拼組游戲等簡單游戲,適當(dāng)運用獎勵機制;中、高年級在運用游戲時可加入競爭機制和懲罰機制,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志,提升集體榮譽感。最后,適當(dāng)介入,及時調(diào)控。學(xué)生游戲的過程離不開教師的適時調(diào)控,教師要注意明確游戲規(guī)則,在學(xué)生偏離教學(xué)目標(biāo)時進行修正,合理把握游戲時間,及時總結(jié),保障游戲教學(xué)的高效性。

      二、聯(lián)系實際,走進生活

      所有的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想最終都要落實到實際生活中進行運用?;诖耍處熢趯嶋H教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系實際,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。首先,在實際生活中尋找數(shù)學(xué)。教師一方面要鼓勵學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)的身影,感受生活中數(shù)學(xué)無處不在;另一方面,教師自身也要合理選擇運用生活化素材進行數(shù)學(xué)教學(xué)。例如,在學(xué)習(xí)一年級數(shù)學(xué)教材第一單元“生活中的數(shù)”時,教師除了運用書上“可愛的校園”情境圖,還可以將學(xué)生帶出教室,尋找生活中10 以內(nèi)的數(shù),讓一年級小朋友對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。其次,在實際生活中運用數(shù)學(xué)。生活是數(shù)學(xué)的最終歸宿,學(xué)數(shù)學(xué)就是為了解決實際生活中的一些具體問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)階段,我們學(xué)習(xí)的“植樹問題”“尋求最優(yōu)解”等很多數(shù)學(xué)知識在生活中都運用廣泛,教師在設(shè)計練習(xí)時要注意聯(lián)系實際,讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)的有血有肉、生動活潑。另外,教師也可以鼓勵學(xué)生堅持寫“數(shù)學(xué)日記”,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維去認(rèn)識世界,進而更加熱愛生活,熱愛數(shù)學(xué)。

      三、趣味作業(yè),尋找樂趣

      課后作業(yè)是對課上所學(xué)內(nèi)容進行強化鞏固的重要環(huán)節(jié),其重要作用是毋庸置疑的。但在實際教學(xué)中,大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)課后作業(yè)都是一些常規(guī)計算和基礎(chǔ)練習(xí),對好動的小學(xué)生而言是枯燥無趣的。要想改變這一現(xiàn)狀,教師必須依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點,結(jié)合學(xué)生興趣愛好,設(shè)計一些富有趣味性的作業(yè)。例如,學(xué)習(xí)了“平移和旋轉(zhuǎn)”,教師可以讓學(xué)生利用當(dāng)天所學(xué)知識完成圖畫作業(yè),第二天學(xué)生投票評出“最佳創(chuàng)意作品”,讓學(xué)生在動手的同時既能鞏固數(shù)學(xué)知識,又能受到美的熏陶;學(xué)習(xí)了“長方體、正方體的認(rèn)識”,讓學(xué)生自己動手制作長方體、正方體,做一做、量一量、算一算,激發(fā)興趣,訓(xùn)練思維,培養(yǎng)能力。形式多樣的作業(yè)會讓學(xué)生感到新穎有趣,進而主動認(rèn)真完成,在作業(yè)完成過程中收獲樂趣,鞏固新知。

      四、激勵評價,激發(fā)興趣

      小學(xué)生的自尊心和自信心正處于形成的過程中,他們非常重視教師對自己的評價,得到教師對他們的正面評價,自尊心和自信心都能夠得到極大提升,這勢必能夠激勵他們增強自信,也能夠激發(fā)興趣。反之,如果一直得到負(fù)面、否定的評價,學(xué)生的自尊心和自信心都受到了打擊,學(xué)習(xí)興趣自然無法調(diào)動。由此可見,教師的評價對學(xué)生學(xué)習(xí)成長有著重要意義。在實際教學(xué)中,數(shù)學(xué)教師的評價要簡潔明了,語言具有啟發(fā)性。教師既要看到學(xué)生的成長進步,更要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點注意啟發(fā)學(xué)生思考,注意設(shè)“跳板”引渡,使他們成功到達知識的彼岸。如“你用的數(shù)學(xué)語言真準(zhǔn)確,了不起”“你能用不同的方法解決問題,老師為你感到驕傲”等,富有激勵性的評價既能增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,又利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      五、結(jié)語

      總之,本文從運用游戲教學(xué)、加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、布置趣味作業(yè)以及合理評價激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這幾方面進行了分析,致力于提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,真正做到寓教于樂。興趣是最好的老師,只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

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