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      編寫家庭科學實驗室文本課程的策略

      2020-12-18 20:46:55江蘇蘇州市陽山實驗小學校
      小學科學 2020年12期
      關鍵詞:手繪器材題目

      ◇(江蘇:蘇州市陽山實驗小學校)

      小學家庭科學實驗室課程開發(fā),是結合現有的科學教材,將適合小學生在家庭中進行的實驗、制作和觀察內容進行整合、匯編,依托新課標對小學科學課外學習的指導性目標,進行設計和開發(fā)的文本指導課程和視頻指導課程。旨在使科學學習由課內延伸到課外,延伸到家庭中,激發(fā)學生科學探究的興趣,從而達到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目的。本文就如何編寫小學科學家庭實驗室文本課程提出一些策略。

      一、巧設題目激發(fā)興趣

      一個有吸引力的題目,能激發(fā)學生做小實驗的興趣。第一,題目一定要生動、形象。例如在編寫“水”這一主題時,有這些擬人化的題目,“會游泳的牙簽”“聽話的吸管”“翻滾的葡萄干”等。第二,題目一定要一眼就能讓讀者明白這個小實驗的主要內容是什么,例如:“會往高處跑的水”“會改變方向的箭頭”等。第三,題目的內容和日常生活經驗相反,這樣的題目會激發(fā)所有學生,包括陪伴在旁的家長的興趣。例如:“能托住水的紙”“水火相容”等。

      二、引導探究進入主題

      首先,編寫導語要簡潔明了。例如:關于水的主題:“你想成為吸管的主人嗎?”關于磁鐵的主題:“你想知道磁鐵的秘密嗎?”這樣的導語簡潔明了,讓學生一目了然,一看就知道要做什么。其次,針對小學生的文本課程,導語一定要吸引人,讓學生感興趣。最好是與生活中的嘗試不一樣,形成反差。如,“水往高處走”“小朋友,你想見證奇跡嗎?”再例如:“氣球敏感易破,但是我能做到遇火不怕?!弊詈螅瑢дZ還要有鼓勵性,可以用一些這樣的話:“一起來試試吧!”“我們來個小競賽吧!”“做給爸爸媽媽看吧!”

      三、手繪插圖拉近距離

      (一)設置卡通人物,增加親切感

      我們在整個家庭實驗室文本課程中設置了兩個卡通人物:陽陽和山山,起名源于學校的名稱,學生耳熟能詳,增加親切感。課程內容以兩個卡通人物對話的形式出現,在家庭做實驗的時候,家長和學生正好可以扮演陽陽和山山兩個角色,也可以兩個人直接進行對話。這樣,可以使學生和家長都融入家庭實驗室課程,自己是課程的主角,而不是照著書上做實驗。

      (二)手繪實驗器材,增強閱讀性

      關于實驗器材,都是家庭中常見的東西,不需要特地去購買,采取手繪的形式,簡單明了,利于學生閱讀。對編寫文本課程者而言,在整套文本課程中,很多實驗器材都是多次出現的。在編寫的時候,就可以手繪一些常用的實驗器材納入資源庫。例如:杯子、瓶子、蠟燭、吸管、紙等。對于家庭實驗室課程使用者學生而言,采用卡通手繪器材,更加親切形象,拉近學生的距離。有些傳統(tǒng)打印的器材不利于學生閱讀,一眼望過去,根本不知道是什么器材,要看文字才知道。而手繪器材,是美術老師專門針對小學生的認知和理解能力來設計的,色彩豐富又設計簡單。有些學生都能做到看圖做實驗,省去了冗長的文字閱讀,提升學生的理解能力和動手能力。

      圖文結合的插畫設計越來越受更多人的關注與喜愛,無論是小學生還是家長。圖文結合的形式,使得家庭實驗室文本課程更具創(chuàng)新性和趣味性。在編寫家庭實驗文本課程時,分為“水”“空氣”“電”“物質”和“植物”五大主題,利用圖片和文字結合的方式將五大主題表現出來,更能激發(fā)學生科學探究的興趣。

      四、語言描述簡潔突出

      (一)語言簡潔

      家庭實驗室是為了讓科學學習從課內延伸到課外,最主要是通過科學探究的過程來激發(fā)學生科學探究的興趣。因此,文本課程的編寫盡量用最少的文字來描述實驗過程。例如在小實驗“能托住水的紙”中,實驗步驟是這樣描述的:把杯子里灌滿水;將平整的紙慢慢地蓋在瓶口上,并讓紙緊緊地與瓶口貼合在一起;拿起杯子,并把杯子迅速倒轉過來。字數非常少,短短三小句話概括了整個實驗過程,讓學生一看就有信心去完成小實驗。

      (二)重點提示

      很多小實驗,看似簡單,但是操作稍有不當,就達不到想要的效果。因此在語言描述時,要寫清關鍵字詞和注意點。例如小實驗“害怕的胡椒粉”是這樣描述的,“往水面上撒胡椒粉,要薄而均勻。用牙簽蘸取少量的洗潔精”?!氨《鶆颉薄吧倭俊本褪沁@個小實驗的關鍵詞。家庭實驗室文本課程的實施對象是小學生,所以考慮到這個群體的特殊性,有些操作帶有危險性,例如用到打火機、剪刀等器材時,需要在家長的陪同下完成。例如在“吸水蠟燭”小實驗中,“在家長的陪同下,用打火機把蠟燭點燃”,這些話語都要寫清楚,不能讓學生單獨完成。

      五、實驗記錄 創(chuàng)新留白

      有些實驗,簡單記錄下看到的現象即可。例如在“能托住水的紙”中,記錄下你會看到紙和杯中的水。但在有些實驗中,器材并不是固定的,可以用其他器材來代替。例如在“聽話的吸管”中,吸管可以換成滴管、筆帽、口服液瓶子等器材。學生在家中有什么器材就用什么器材,這樣更符合家庭實驗室最初的想法,用身邊的材料來完成科學實驗探究。再如在“隱藏的冰激凌”小實驗中,白紙上不僅可以畫冰激凌,還可以畫哆啦A 夢、小豬佩奇、花朵等一切感興趣的圖案,都能達到效果?!?/p>

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